沒有文學的文學理論

這本書以開闊的眼界剖析和總結了西方現(xiàn)存的各種批評流派的是非得失，打開了第二次世界大戰(zhàn)后西方文藝批評的新局面。 它是一個標志，從此結束了英美“新批評”主導文壇的局面，而出現(xiàn)了多種文學批評流派共存共榮的勢態(tài)；也結束了各批評流派互相排斥的情況，而開創(chuàng)了在把已有的經(jīng)驗作為共同財富的基礎上互相滲透互相融合的新格局。 它是一部劃時

本書分兩部分：理念篇和實戰(zhàn)篇。理念篇從兒童心理學家的視角講述了兒童思維的特征、好的教科書的特征，論證了為什么說“繪本是最好的教科書”。實戰(zhàn)篇用大量圖文并茂的作品案例向讀者講解了如何欣賞繪本，如何帶領兒童閱讀繪本。

從1980年代中期開始，中國當代小說即已進入“先鋒語境”。期間，不僅出現(xiàn)了莫言、余華、格非等寫就的“先鋒文學”，而且在“先鋒文學”退潮之后，“先鋒”的藝術理念與表現(xiàn)形式作為一種被熟知的常態(tài)保留了下來，從而形成了事實上的“先鋒語境”。至今，鄉(xiāng)土文學、都市文學、女性文學等等都是在這一語境中發(fā)生發(fā)展著，它們的小說敘述方式與美

本套書通過對文藝常識歷年考試真題的總結和提煉，將出現(xiàn)頻率高的知識點進行歸納，根據(jù)考試形式的變化，以掌中寶和隨身記的形式進行體現(xiàn)，將《文藝常識》中的“文學常識”“美術常識”“音樂常識”分別獨立成書，方便各專業(yè)考生隨身攜帶，能有效幫助考生方便快捷地對知識進行記憶和背誦，是《文藝常識》一書的補充版本。

本書從中國現(xiàn)當代文學研究的角度，將20世紀以來中國作家的外語創(chuàng)作納入考察的視野，重點以林語堂、葉君健、熊式一、凌叔華、楊剛、溫源寧等作家用外語書寫的作品為例，探討中國現(xiàn)當代作家外語創(chuàng)作的基本特征、中國作家外語創(chuàng)作的歷史文化環(huán)境和內(nèi)在動因、中國作家外語創(chuàng)作與中文書寫的潛在關聯(lián)，揭示中國現(xiàn)當代文學中外語文學客觀存在的事實，

本書是高等職業(yè)教育學前教育專業(yè)“理實一體化”立體教材之一。本書立足學前兒童文學的教學實際，結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及新課程標準進行編寫。本教材結合嬰幼兒的生長和認知特點，由基本理論學習到很好作品鑒賞，再到嬰幼兒文學作品的創(chuàng)編，以理論基礎為指導，以作品鑒賞為基礎，以寫作訓練為提高

《文學倫理敘事研究》共收錄外國文學批評領域10篇高水平的論文，對東西方文學作家和作品進行敘事倫理的批評研究。文學倫理敘事研究屬于比較新的課題，《文學倫理敘事研究》所收集的論文涉及東西方9位有名作家、涵蓋各個時代的文學作品；各篇文章應用文學倫理敘事批評理論對文學作品所蘊含的倫理主題、內(nèi)容、時代倫理聲音，以及現(xiàn)代性語境中，

明星小作家系列圖書共6冊，《你想對別人說啥，凱迪？——跟吳凱迪一起學寫信》向小讀者們講述寫好一封信的技巧。作者告訴讀者為什么要寫信，寫信的基本格式是什么，問候語可以怎樣寫，信件的正文要表達什么以及如何寫信件的結束語等。

明星小作家系列圖書共6冊，《你心里在想啥，凱迪？——跟吳凱迪一起寫日記》以故事的形式，通過小女孩吳凱迪寫日記的心路歷程，告訴小讀者：為何要寫日記，日記里可以寫什么，寫日記的經(jīng)歷可以給我們什么啟示等。作者將寫作知識點穿插在充滿溫情的故事之中。