本書結(jié)合新形勢(shì)下大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及與成長(zhǎng)息息相關(guān)的實(shí)際問題，分為心理素質(zhì)與自我管理、素質(zhì)拓展與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練兩大篇章。上篇包含關(guān)愛自我與自我保健、自我意識(shí)與人格塑造、情緒管理與情商修煉、人際關(guān)系與交往攻略、學(xué)習(xí)心理與時(shí)間管理、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、愛情密碼與情實(shí)初開、珍愛生命與危機(jī)應(yīng)對(duì)等，下篇包含拓展內(nèi)涵與集體適應(yīng)、人際交往

1990年，美國(guó)學(xué)者博耶提出大學(xué)學(xué)術(shù)分為探究、整合、應(yīng)用及教學(xué)的學(xué)術(shù)，這是第一次將教學(xué)學(xué)術(shù)上升為學(xué)術(shù)層面，建立了科研和教學(xué)的多元學(xué)術(shù)觀。該論文集收錄了學(xué)校教育教學(xué)改革的學(xué)術(shù)研究論文，呈現(xiàn)了大學(xué)學(xué)科教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的真實(shí)問題并開展教學(xué)模式及策略、信息化工具等變革的過程，展示了其基于學(xué)術(shù)規(guī)范教學(xué)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果變化

本書堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)容分為勞動(dòng)價(jià)值觀念篇、勞動(dòng)精神面貌篇、勞動(dòng)專業(yè)知識(shí)篇、勞動(dòng)素養(yǎng)實(shí)踐篇4個(gè)部分，以及勞動(dòng)與勞動(dòng)價(jià)值、弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞動(dòng)與就業(yè)等13個(gè)章節(jié)。書中還融入了高等院校大學(xué)生勞動(dòng)教育的成果，并配備多元化教學(xué)資源，使大學(xué)生理解并形成馬克思主義勞動(dòng)觀，牢固樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大

孩子的教育問題一直是父母不敢松懈的大事。本書從各個(gè)角度，全面、系統(tǒng)地介紹了男孩女孩在成長(zhǎng)過程中所遇到的方方面面的問題和煩惱，如：如何了解自己的身體、如何提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、如何培養(yǎng)自己的信心、如何贏得更多的朋友、如何從現(xiàn)在開始就了解理財(cái)，等等。通過各方面的知識(shí)點(diǎn)撥，孩子了解到自己所應(yīng)該完善的方方面面，從而把自己有意識(shí)地

本教材遵循國(guó)家提出的美育課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教師的教學(xué)安排，對(duì)美的理論和美的具體內(nèi)容進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的闡述。既準(zhǔn)確揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，又詳盡地展現(xiàn)了自然、生活、藝術(shù)、科技等多個(gè)領(lǐng)域的美，使大學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握美的內(nèi)容與形式，切實(shí)提高自身的審美能力和人文素養(yǎng)。教材共分為七個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括“美與審美”“發(fā)

本書研究了基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育的若干主題，包括對(duì)科學(xué)課程及任課教師認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)(知識(shí)、思想和方法以及科學(xué)研究)所需的最基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，討論和給出了評(píng)測(cè)學(xué)生成績(jī)的原則性建議。書中特別從不同的角度論述了對(duì)科學(xué)精神的理解、科學(xué)課程應(yīng)該采用探究式教學(xué)的根據(jù)、教師能進(jìn)行探究式教和學(xué)所必備的素養(yǎng)和能力，以及獲得這些素養(yǎng)和能力的途

近年來，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)心孩子的性教育，以前的家長(zhǎng)對(duì)此大都羞于提起。其實(shí)，性這件事沒什么好羞恥的，性教育也是孩子成長(zhǎng)中重要的一課。讓孩子通過正確的途徑了解性知識(shí)，不僅可以保護(hù)孩子的身心健康，還能幫助孩子提高自我防護(hù)意識(shí)，防止發(fā)生侵害和誘拐等事件。本書通過讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己的身體，幫孩子構(gòu)建身體界限意識(shí)，幫助孩子樹立

審美教育是我國(guó)高等教育體系中的一個(gè)重要部分。高校美育課程作為高校開展美育最直接和最重要的途徑，在高校美育發(fā)展中占據(jù)著重要地位，其設(shè)計(jì)和實(shí)施是貫徹和實(shí)現(xiàn)高校美育目標(biāo)的關(guān)鍵。本書首先論述了美育在當(dāng)代高校教學(xué)中的作用，對(duì)高校美育的功能進(jìn)行了分類，并分析了高校美育課程的范疇和基本原理。其次根據(jù)高校美育的教學(xué)目標(biāo)，提出構(gòu)建高校美

本書堅(jiān)持以高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，突出項(xiàng)目化教學(xué)的理念，以教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，優(yōu)化課程內(nèi)容，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的課程體系。本書共包括12章共39節(jié)，即：從心開始，了解心理健康、認(rèn)識(shí)咨詢，培養(yǎng)自助意識(shí)、正視問題，識(shí)別心理困惑、自知者明，探索悅納自我

“國(guó)培計(jì)劃”指國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱“國(guó)培”，由教育部、財(cái)政部2010年開始全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。延安大學(xué)自2011年開始承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目以來，先后組織實(shí)施各類項(xiàng)目61項(xiàng)，累計(jì)為陜西基礎(chǔ)教育培訓(xùn)5205名中小幼教師。在培訓(xùn)中將延安精神有機(jī)融入，形成了延安精神熔鑄師魂