本書(shū)透過(guò)明代地方社會(huì)各色人等的眼睛，窺見(jiàn)他們?nèi)绾谓?gòu)一套儀式化的視覺(jué)世界，從而彰顯自身權(quán)力與地位。細(xì)究之下，他們所面臨的處境與選擇殊途同歸——為了地方、家族或個(gè)人命運(yùn)而力挽狂瀾的“式微者”。本書(shū)所說(shuō)的“式微”，正是形容地域衰退與門(mén)庭凋零，以及那些深陷其中的鮮活生命。本書(shū)嘗試以美術(shù)史視角為中心，匯聚禮儀、地方、家族和個(gè)人
中國(guó)近現(xiàn)代時(shí)期，隨著社會(huì)變革和文化轉(zhuǎn)型，藝術(shù)領(lǐng)域同樣經(jīng)歷了從封閉到開(kāi)放、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，各種藝術(shù)思潮和流派紛紛涌現(xiàn)，形成了豐富多彩的藝術(shù)景象。在中西文化交匯的背景下，一些學(xué)者開(kāi)始嘗試將西方藝術(shù)觀念與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合，推動(dòng)了中國(guó)藝術(shù)的現(xiàn)代化進(jìn)程。本書(shū)深入探討了中國(guó)近現(xiàn)代時(shí)期涌現(xiàn)出的主要藝術(shù)思潮與藝術(shù)思想，并通過(guò)對(duì)中
這本裝幀精美、圖版豐富的作品，是潘諾夫斯基根據(jù)1952年在瑞典烏普薩拉大學(xué)發(fā)表的美術(shù)史中的文藝復(fù)興問(wèn)題四場(chǎng)講座內(nèi)容修訂而成。本書(shū)第一章討論了文藝復(fù)興時(shí)期有關(guān)藝術(shù)和學(xué)問(wèn)復(fù)興的文獻(xiàn)；區(qū)分了視覺(jué)藝術(shù)上回歸古代與回歸自然的兩個(gè)方面；主張文藝復(fù)興的自我意識(shí)，而否認(rèn)其為一種自我欺騙。第二章試圖說(shuō)明意大利文藝復(fù)興與所謂的早期文藝復(fù)興
《漢斯·霍夫曼藝術(shù)思想評(píng)介》是第一本系統(tǒng)介紹漢斯·霍夫曼藝術(shù)思想的中文專(zhuān)著。漢斯·霍夫曼是20世紀(jì)世界藝術(shù)文化中心由巴黎轉(zhuǎn)移至美國(guó)紐約過(guò)程中產(chǎn)生重大影響的抽象表現(xiàn)主義藝術(shù)家之一，但國(guó)內(nèi)目前缺少關(guān)于霍夫曼的全面介紹。本書(shū)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法全面梳理了霍夫曼特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教育
本書(shū)首先介紹了美育的內(nèi)涵、歷史沿革及其在當(dāng)代教育體系中的重要地位，同時(shí)分析了當(dāng)前高校藝術(shù)教育的整體狀況，指出了其存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，并闡述了美育與高校藝術(shù)教育的內(nèi)在聯(lián)系，揭示了兩者融合的必要性和可行性，然后講述了美育視角下高校藝術(shù)教育理念的創(chuàng)新，提出了以美育為核心的高校藝術(shù)教育課程重構(gòu)思路，展示了先進(jìn)的高校藝術(shù)教育教學(xué)方
《2023年度中國(guó)藝術(shù)發(fā)展研究報(bào)告》旨在對(duì)2023年度中國(guó)藝術(shù)發(fā)展的狀況進(jìn)行研究性的梳理描述、總結(jié)概括和學(xué)術(shù)評(píng)估。該報(bào)告內(nèi)容包括中國(guó)藝術(shù)學(xué)理論、音樂(lè)、舞蹈、戲曲、話劇、曲藝、電影藝術(shù)、電視藝術(shù)、美術(shù)、攝影、建筑、工藝美術(shù)等藝術(shù)門(mén)類(lèi)的年度研究報(bào)告，以及馬克思主義文藝?yán)碚撗芯�、紅學(xué)研究、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究、文化研究、傳
本書(shū)是中國(guó)文藝評(píng)論(北京師范大學(xué))基地推出的系列研究著作，聚焦于我國(guó)近期的文藝發(fā)展中的熱點(diǎn)現(xiàn)象和評(píng)論重心，解讀其內(nèi)在的成因、路徑和根源，通過(guò)深入地分析和闡釋?zhuān)瑥亩纬闪私夂驼J(rèn)識(shí)當(dāng)下文藝領(lǐng)域進(jìn)展?fàn)顩r的一個(gè)指南。本書(shū)以動(dòng)態(tài)性視角考察和研究當(dāng)代文藝發(fā)展，具有體例新穎，時(shí)效性強(qiáng)，研究深入，分析精當(dāng)?shù)忍厣Ｔ摃?shū)基于將2019年-
《三省齋墨緣》由名人名家題寫(xiě)齋名、曾江書(shū)法題跋、庋藏古今書(shū)畫(huà)三部分組成，展現(xiàn)曾江學(xué)書(shū)心路歷程，數(shù)十年潛心書(shū)法研究與創(chuàng)作成果，以及與同道交游墨緣。該書(shū)以圖文形式，詳盡地介紹收藏古今書(shū)畫(huà)名家生平事跡及藝術(shù)成就。曾江先生在藝術(shù)造詣上將中西方藝術(shù)集成，融會(huì)貫通形成自身獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格與觀賞性。真、行、草、隸四體兼?zhèn)洌L畫(huà)有國(guó)畫(huà)、
20世紀(jì)中國(guó)美術(shù)以圖像的方式傳播并發(fā)生效力，比以往任何時(shí)期都承擔(dān)了更多的社會(huì)功能，參與到現(xiàn)代民族國(guó)家建構(gòu)的方方面面。本書(shū)從圖像史與文化史視角出發(fā)，通過(guò)對(duì)12組圖像的細(xì)致觀察，從齊白石《蛙聲十里出山泉》的畫(huà)外音、徐悲鴻《會(huì)師東京》塑造的國(guó)家形象、廖冰兄《筑起我們鋼鐵的長(zhǎng)城！》中的國(guó)家理想，到黃新波與1930年代的義勇軍圖
藝術(shù)教育對(duì)健全人格塑造具有重大的作用。本書(shū)主要探討藝術(shù)院校要培養(yǎng)什么樣的人才問(wèn)題，所收錄的內(nèi)容分別從教育前沿、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培育、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面對(duì)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，對(duì)于提升高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育管理具有較高的參考價(jià)值。作為學(xué)界領(lǐng)軍人物和文化名家，潘魯生教授在設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)見(jiàn)及理念對(duì)于學(xué)科教育教學(xué)具有重
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