閱讀大道：小高閱讀理解

本教材綜合了音樂(lè)理論知識(shí)、視唱練耳、聲樂(lè)、合唱指揮和音樂(lè)作品賞析等內(nèi)容，并將各項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使之在具有知識(shí)性、技能性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)一定的思想性和趣味性。本教材力圖使學(xué)生掌握從事小學(xué)教育所必需的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、繼承、鑒賞、傳播本民族和域外的優(yōu)秀音樂(lè)文化，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)；陶冶學(xué)生情操；培養(yǎng)學(xué)

本書(shū)既有對(duì)新課標(biāo)的政策解讀，又有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論，并從語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”(包含“寫(xiě)話(huà)與習(xí)作”和“口語(yǔ)交際”)“梳理與探究”四大領(lǐng)域提出了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。全書(shū)在構(gòu)思和編寫(xiě)中始終堅(jiān)持三個(gè)原則：一是體現(xiàn)近期新研究成果。編者力求將新課標(biāo)頒布以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新思路新成果融

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)解決真實(shí)世界中的復(fù)雜問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)”是一套體現(xiàn)新課標(biāo)要求、具有理論支撐且能直接參考借鑒的系統(tǒng)性項(xiàng)目式學(xué)習(xí)叢書(shū)�！读x務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中對(duì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的引入，也體現(xiàn)了該模式在學(xué)科應(yīng)用中的重要性，這對(duì)于教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)

本書(shū)基于上海市浦東新區(qū)逸夫小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)康建軍的育人實(shí)踐，在如何挖潛、整合、運(yùn)用各類(lèi)教育資源在小學(xué)中開(kāi)展育人實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行了思考與實(shí)踐。 本書(shū)分為三個(gè)板塊�！半S行——整合資源開(kāi)展德育科研”，呈現(xiàn)了作者在德育科研上的研究與實(shí)踐成果，借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科的理論和方法收集數(shù)據(jù)，從不同角度研究并解決德育實(shí)踐

《重構(gòu)班級(jí)生態(tài)：德育導(dǎo)師制下的帶班輕創(chuàng)意》以“德育導(dǎo)師制”十年實(shí)踐為藍(lán)本，通過(guò)“南瓜屋”班級(jí)品牌的案例，呈現(xiàn)如何以“輕創(chuàng)意”破解傳統(tǒng)班級(jí)管理困境，重構(gòu)班級(jí)生態(tài)。 通過(guò)激人上進(jìn)的環(huán)境布置、科學(xué)民主班級(jí)制度的建立、實(shí)用又可行的班規(guī)的出臺(tái)等，教室成為規(guī)則與溫度并存的成長(zhǎng)場(chǎng)域。通過(guò)開(kāi)發(fā)人見(jiàn)人愛(ài)的班本課程，如進(jìn)行勞動(dòng)教育的“秋

本書(shū)一共分為五章：第一章“綜合+項(xiàng)目式課程發(fā)展進(jìn)程與現(xiàn)實(shí)需求”主要闡述對(duì)項(xiàng)目式課程發(fā)展歷史及現(xiàn)實(shí)需要的整體考量；第二章從項(xiàng)目式課程內(nèi)涵出發(fā)，闡述“綜合+”項(xiàng)目式課程研究的主體框架；第三章從“綜合+項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程基地的建設(shè)策略”，將主要舉措分為課程體系建構(gòu)、課程基地建設(shè)、課程教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行深入闡述；第四章“綜合+

本書(shū)主要內(nèi)容有：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)思考，包括低年級(jí)語(yǔ)文有關(guān)識(shí)字與閱讀的高效課堂教學(xué)研究論文，中高年級(jí)的習(xí)作方法教學(xué)指導(dǎo)，附部分學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作作品，以論文形式呈現(xiàn)；課題研究《小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)一體化教學(xué)策略研究》的研究?jī)?nèi)容及教育科學(xué)研究成果；支教貴州安順的教育教學(xué)隨記及教育講座。整本書(shū)的內(nèi)容以三個(gè)篇章呈現(xiàn)，分別是為學(xué)、為

本書(shū)主要內(nèi)容是威海市鯨園小學(xué)從課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容到評(píng)價(jià)，重構(gòu)了融全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會(huì)與品格、語(yǔ)言與文學(xué)、思維與探索、生命與運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與審美五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對(duì)優(yōu)秀文化的傳承和弘揚(yáng)，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書(shū)是國(guó)家級(jí)課題《以紅色文化為主

小學(xué)階段是青少年道德成長(zhǎng)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這本教材以對(duì)道德現(xiàn)象的哲學(xué)考察為起點(diǎn)，以對(duì)小學(xué)生生命成長(zhǎng)的理解為背景，以小學(xué)生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科視角考察個(gè)體的品德發(fā)生機(jī)制、發(fā)展過(guò)程和影響因素，結(jié)合對(duì)德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)起關(guān)于解釋小學(xué)生品德發(fā)展的