本書依據(jù)奧爾夫教學(xué)法的基本理念,融匯作者十多年深耕教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以孩子們熟悉、喜愛的10首中外童謠、歌曲、樂曲為基礎(chǔ)內(nèi)容,綜合融入了歌唱、律動、舞蹈、打擊小樂器等元素,依據(jù)孩子們的年齡及心理特點(diǎn)、接受能力,循序漸進(jìn)設(shè)置親子音樂游戲,使孩子在游戲中逐漸熟悉音樂的節(jié)奏、音色、音高、力度、速度等,家長可以與孩子一起互動游戲
五大領(lǐng)域活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是學(xué)前專業(yè)的方向課程,本書根據(jù)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等最新國家政策、文件,介紹了幼兒語言教育的目標(biāo)及主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上主要介紹幼兒談話、講述、聽說游戲、早期閱讀及文學(xué)作品學(xué)習(xí)等類型語言教育活動的特點(diǎn)和具體設(shè)計(jì)策略。全書共十章,前三章
這是一部關(guān)于幼兒園教師素養(yǎng)與培育研究的學(xué)術(shù)專著。本書稿采用混合式研究方法,構(gòu)建了幼兒教師TPACK素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型和幼兒教師TPACK素養(yǎng)評估指標(biāo)體系,揭示了幼兒教師TPACK素養(yǎng)的內(nèi)生機(jī)制,開發(fā)了幼兒教師TPACK素養(yǎng)課程體系,探討了幼兒教師TPACK素養(yǎng)教培模式。該書不僅豐富了幼兒教師教育理論,而且為人工智能時代提升幼
本書為南昌師范學(xué)院教育學(xué)院依托本院國家級一流課程手工制作課,組織高校專業(yè)教師、幼兒園教師編寫的手工教材。全書分為視覺美感、平面手工、立體手工、非遺手工等,兼具現(xiàn)代審美及中國非遺文化特色,既包含基礎(chǔ)理論,又突出了技能訓(xùn)練,同時還有豐富的案例,能夠豐富和拓展從事手工教學(xué)及研究的讀者的知識及經(jīng)驗(yàn)。本書編寫團(tuán)隊(duì)由江西高校美工老
《童年的秘密》針對0—3歲孩子,通過大量實(shí)例詳細(xì)闡述了兒童的生理和心理特征,揭秘兒童身心發(fā)展的規(guī)律,提出“敏感期”這一重要早教概念,論證重復(fù)性操作、專注對兒童發(fā)展的重要作用,提倡兒童內(nèi)在約束的自由、社會性發(fā)展等理論,并為家長和教師指出兒童教育的原則以及激發(fā)兒童內(nèi)在發(fā)展的重要方法,最后得出結(jié)論:要理解孩子、尊重孩子,不要
本書是作者張玲對自己從教24年來從一名新入職幼兒教師到園長的心路歷程的總結(jié)。書中談到了她在幼兒教育這個領(lǐng)域?qū)嵺`、探索和創(chuàng)新的教研成果。在文中作者從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從而得出結(jié)論:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。教育就是喚醒心靈,喚醒我們對教育的思索與求知,喚醒孩子的夢想,喚醒孩子的責(zé)任,喚醒孩子的感
本書的主要內(nèi)容包括音樂重點(diǎn)、動作重點(diǎn)和活動方法等。這些活動不僅能幫助0-6歲兒童發(fā)展音樂能力,而且提升自信心,發(fā)展社會交往能力,發(fā)揮創(chuàng)造性表達(dá)能力。
0-3歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進(jìn)以及國家對早期教育重要性的日益關(guān)注與重視,我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。本套叢書依據(jù)教育部職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)證書考核標(biāo)準(zhǔn)編寫,旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心,身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能,能夠從事
本書以幼兒園課程為切入點(diǎn),對幼兒園園本課程進(jìn)行了論述,由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開發(fā)的概念、類型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng),系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實(shí)施、評價(jià)與設(shè)計(jì);深入探究了幼兒園本土資源開發(fā)利用的理論與實(shí)踐,以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價(jià)值的參考與借鑒。
本書分為“懵懂的小班階段(3-4歲)”“自我意識萌發(fā)顯著的中班階段(4-5歲)”“活力四射的打扮階段(5-6歲)”三部分,內(nèi)容包括:3歲寶貝到來前、初到幼兒園、寶貝的適應(yīng)與安全問題、家園共育、幼兒園中班的教學(xué)與一日生活、性格特征凸顯的中班孩子、適合的引導(dǎo)方式收獲教育效果等。