旅游經(jīng)濟的高速發(fā)展對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,也對教材的編寫提出了更高的要求。然而,現(xiàn)有旅游經(jīng)濟學教材普遍存在理論比較滯后、體系不夠健全、觀點非主流、與旅游學和經(jīng)濟學主流觀點脫節(jié)、與實踐脫節(jié)等問題。針對這一現(xiàn)狀,自2006年起,筆者歷經(jīng)17年的教學與研究,在本書第一版、第二版的基礎上,廣泛吸納旅游管理專業(yè)學生、

本書對中國旅游相關文化知識做了介紹，以與旅游相關的中國文化、中國古代歷史文化、中國傳統(tǒng)思想文化、中國古代制度文化、中國民俗文化、中國傳統(tǒng)藝術文化、中國器物文化、中國飲食文化、中國景觀文化、中國文化傳承為內(nèi)容主線組織內(nèi)容，通過對中國旅游相關文化知識的學習，讓學生增強文化自信，培養(yǎng)學生的愛國意識和家國情懷。

本書以獎勵旅游活動為主線，從宏觀到微觀對獎勵旅游進行了全面介紹。在宏觀上闡述了獎勵旅游概述、獎勵旅游的發(fā)展歷程、獎勵旅游的市場需求和供給分析；在微觀上闡述了獎勵旅游活動的策劃、市場營銷及組織管理。文中運用了大量的資料鏈接，擴展了獎勵旅游的知識豐富度，適合高等院校會展專業(yè)的學生，以及會展行業(yè)的相關人士使用。本書主要對獎勵

2016年11月30日教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行納入中小學必修課程范圍。研學需求已日益旺盛，研學旅行供給正揚帆起航。 桂林旅游學院順勢而為，乘勢而上，依托行業(yè)院校優(yōu)勢，在研學旅行培訓領域積極探索，主動作為。2019年6月申報并獲批成為中國旅行社協(xié)會研學旅行指導師培訓基地。20

本書為學術專著。本書梳理整合了國內(nèi)外相關學者關于旅游發(fā)展、高鐵和旅游分布等相關研究成果，重點闡述了高鐵對旅游產(chǎn)業(yè)的影響研究一直存在的觀點爭論。在對旅游發(fā)展歷史趨勢進程、Zipf法則及其測算的方法、旅游分布結構的概況等分析的基礎上，通過每年高鐵開通時間的差異，構建了多期的雙重差分模型，在省級面板數(shù)據(jù)的基礎上進行實證分析，

跳出固有的從旅游專業(yè)看旅游規(guī)劃，轉向從城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)視角看旅游規(guī)劃。從學科專業(yè)融合的角度、旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟活動和空間規(guī)劃結合的角度、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育與培養(yǎng)擴展角度，取舍和凝練內(nèi)容，順應社會發(fā)展及旅游規(guī)劃人才市場需求，滿足城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)對旅游規(guī)劃學領域方向的教學實際需要，使得學生在不用專門學習旅游經(jīng)濟管理專業(yè)關于旅游歷史、旅游資

本書主要介紹寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務的重要作用、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務初步實踐、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務現(xiàn)實問題、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務實施程序、寧夏鄉(xiāng)村文旅融合信息化服務服務平臺以及運用大數(shù)據(jù)技術、電子商務技術建設、整合鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)資源等內(nèi)容，旨在通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展實施的案例探析鄉(xiāng)村文化和旅游融合的方式與實現(xiàn)方

本書是五年制高等職業(yè)教育旅游類專業(yè)教材，依據(jù)旅游行業(yè)相關標準及專業(yè)標準編寫而成。本書編者根據(jù)中職學生的特點，將知識點高度融合為旅游電子商務概述、旅游電子商務的商務模式、旅游電子商務的技術基礎、旅游電子商務安全問題、網(wǎng)絡銀行與網(wǎng)上支付、旅游電子商務網(wǎng)絡營銷、旅游電子商務法律法規(guī)、旅游電子商務網(wǎng)站平臺、旅游電子商務應用與創(chuàng)

本書重點分析旅行社企業(yè)實際運營中出現(xiàn)的各部門工作內(nèi)容、流程、方法及管理等問題，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。本書分為“概述”“經(jīng)營”“管理”三大部分共九個項目，“概述”部分包括旅行社概述、旅行社經(jīng)營與管理概述；“經(jīng)營”部分包括旅行社產(chǎn)品開發(fā)與設計、旅行社產(chǎn)品銷售、旅行社計調業(yè)務、旅行社接待業(yè)務；“管理”部分包括旅行社人力資源

本書從禮儀的基本知識入手，為滿足我國當前職業(yè)教育教學改革的需要而編寫。全書共9個學習主題，分別為“禮儀概述”“旅游服務形象禮儀”“旅游服務用語禮儀”“旅游酒店服務禮儀”“旅行社、景區(qū)服務禮儀”“旅游交通服務禮儀”“旅游涉外服務禮儀”“中國少數(shù)民族的習俗禮儀”和“國外的習俗禮儀”。每個學習主題前設有“主題引入”和“引入分