《留學中國：來華留學生就讀經(jīng)驗的質(zhì)性研究》國際化開啟了一個全新的世界，人類的足跡跨越國家和地區(qū)的邊界延伸至更廣闊的空間。成千上萬來自世界各地的留學生乘著中國與其他國家人文交流擴大和中國快速發(fā)展的東風，一起來到中國探索和構(gòu)建自己的夢想。本書以來華留學生為研究對象，運用扎根理論研究方法，對2所城市20位留學生（生源國籍分布

本書反映了北京建筑大學2016年在黨建與思想政治工作、教育教學、學科建設(shè)、科學研究、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等方面的發(fā)展狀況和取得的主要成績。

本書是高等院校社會實踐課程配套教材。本書根據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新要求，全面系統(tǒng)地介紹了大學生社會實踐教學體系的主要內(nèi)容，探討了目前大學生社會實踐存在的主要問題、實施步驟與主要方法。本書共分為8章，主要內(nèi)容包括大學生社會實踐概述、大學生社會實踐的領(lǐng)導與組織、大學生社會實踐基地建設(shè)管理，高校實踐教學項目的實施，高校大學生社會

本書聚焦立德樹人根本任務，聚焦人才培養(yǎng)中心工作，聚焦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重點，記錄了北京理工大學機械與車輛學院多年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)筑夢之路。本書緊扣大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)，分別從創(chuàng)搖籃、創(chuàng)歷程、創(chuàng)能力、創(chuàng)天地、創(chuàng)羽翼、創(chuàng)文化、創(chuàng)榜樣、創(chuàng)時代八個章節(jié)厘清了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，并結(jié)合學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實施路徑與

本書《創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》與本科生必修課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)對應。全書共8章：章為創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展；第2章為創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險；第3章為創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)資源；第4章為創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊；第5章為創(chuàng)業(yè)計劃；第6章為新公司、新企業(yè)創(chuàng)辦；第7章為創(chuàng)業(yè)比賽與涉農(nóng)企業(yè)；第8章為業(yè)界翹楚為夢想起航�！秳�(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》圍繞培養(yǎng)三創(chuàng)興趣

本書結(jié)合新形勢、新任務，貼近實際，貼近大學生，體例新穎，內(nèi)容翔實，具有鮮明的時代性、很強的針對性和可操作性，并針對大學生“就業(yè)指導”課程教學的實際需要，幫助大學生認識自己、了解職場、合理定位職業(yè)目標，使大學生了解勞動力市場和國家的就業(yè)政策，教導學生搜索就業(yè)信息，制作求職簡歷，掌握基本的面試、簽約技巧，調(diào)適求職心態(tài)，初步

本書圍繞新時代高等教育強國主題，匯編高等教育研究領(lǐng)域知名專業(yè)學者的文章和筆談。全書分為七編。《舉好旗幟定方向》一編聚焦新時代高等教育的指導思想、責任與擔當、歷史方位與發(fā)展走向等；《促內(nèi)涵式發(fā)展明思路》聚焦高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、大學內(nèi)部治理等；《建設(shè)“雙一流”提水平》一編聚焦中國特色、世界一流大學的建設(shè)問題；《培養(yǎng)時代新人

隨著慕課在全球的飛速發(fā)展，必然會對我國高校的思想政治教育產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。該書在論述慕課的內(nèi)涵和特點基礎(chǔ)上，對慕課對高校思想政治理論課教學帶來的啟示和挑戰(zhàn)，利用慕課改進思想政治理論課教學的必要性、可行性以及重要意義，進行了客觀的分析；從教師和學生應具備的能力和素質(zhì)、教學理念的塑造、教學模式的設(shè)計、教學內(nèi)容的改革與創(chuàng)

本書對思想政治教育的審美形態(tài)性與意識形態(tài)性二重性特質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)了思想政治教育與美育的本體論關(guān)聯(lián)和方法論關(guān)聯(lián)，正面回答了思想政治教育審美化的本質(zhì)；并嘗試著從主體間性哲學、心理學共情理論、馬克思主義美學觀點等理論層面和中國傳統(tǒng)“文以載道”、“知識即美德”的道德教育審美化的實踐層面對思想政治教育審美化何以可能進行了科學論

本書所對應的課程為高職《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》,全書分為12個章節(jié),分別是大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新源泉、創(chuàng)新的方法、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認知、創(chuàng)業(yè)項目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、如何設(shè)計與創(chuàng)新商業(yè)模式設(shè)計、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)管理、如何撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。