《潛能開發(fā)》系列是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》編寫、繪制的幼兒智力、能力開發(fā)教材。針對幼兒大腦開發(fā)的關(guān)鍵期，通過書中愉快的練習，激發(fā)幼兒在各個方面的潛能�！稘撃荛_發(fā)：迷宮（2-3歲幼兒園小班2A）》按年齡段編排，請教師和家長根據(jù)孩子的年齡選擇合適的內(nèi)容，同一年齡段內(nèi)請按照序號順序?qū)W習，完成之后可以繼續(xù)向下一

《潛能開發(fā)》系列是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》編寫、繪制的幼兒智力、能力開發(fā)教材。針對幼兒大腦開發(fā)的關(guān)鍵期，通過書中愉快的練習，激發(fā)幼兒在各個方面的潛能�！稘撃荛_發(fā)：迷宮（2-3歲幼兒園小班1B）》按年齡段編排，請教師和家長根據(jù)孩子的年齡選擇合適的內(nèi)容，同一年齡段內(nèi)請按照序號順序?qū)W習，完成之后可以繼續(xù)向下一

《潛能開發(fā)：迷宮（2-3歲幼兒園小班1A）》編排了適合2－3歲幼兒的迷宮游戲，包括《捉蜻蜓》《采珍珠》《蠟筆》《糖果》《裙子》《坐汽車》《踩皮球》《太空旅行》《草莓》《西瓜》《竹筍》《采蜜》《蝴蝶》《雨傘》《咖啡杯》等小游戲，培養(yǎng)小朋友的運筆能力、注意力、觀察能力和學習興趣。

該書是暨南大學出版社出版的《大學生心理健康教育》的配套學生用書，主要涵蓋自我認識、人格發(fā)展、情緒管理及挫折應(yīng)對、學習心理、人際關(guān)系、愛情觀和性心理、心理疾病的診斷與防治、擇業(yè)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、心理咨詢和危機干預(yù)十個主題，每個主題又下設(shè)自我體驗、課堂互動、心理測驗、小組調(diào)研、課堂總結(jié)、相關(guān)推薦六個模塊。編者總結(jié)了多年的教學

本書主要告訴讀者的是要學會感恩、懂得感恩。要感恩我們身邊的每一個人父母、老師、朋友、愛人、孩子，還有你的老板、你的同事、你的客戶……喝水不忘掘井人，滴水之恩當涌泉相報是每個人應(yīng)該有的美德，也是做人的原則。感恩是一種先付出愛心又得到愛心的回報；感恩是值得用一生去珍視的愛的教育；感恩，不是為求

大學生心理健康教育

心理健康是學生成長發(fā)展過程中的重要主題，也是學校開展全面素質(zhì)教育的必要內(nèi)容�！秾W校心理咨詢基礎(chǔ)理論/上海市學校心理咨詢考試用書》以滿足學校心理咨詢師進一步深造以及學校心理健康教育教師繼續(xù)教育的需要。 《學校心理咨詢基礎(chǔ)理論/上海市學校心理咨詢考試用書》闡述學校心理咨詢相關(guān)的基礎(chǔ)理論，由基礎(chǔ)心理學，發(fā)展

《學校心理咨詢專業(yè)理論與技術(shù)/上海市學校心理咨詢考試用書》闡述學校心理咨詢的專業(yè)理論和技術(shù)，內(nèi)容包括：心理咨詢概論、心理咨詢的基礎(chǔ)理論，心理健康與異常心理，心理評估，學校心理咨詢的過程，學校心理咨詢的常用技術(shù)，學校心理健康教育，學校心理危機干預(yù)，學校心理咨詢的倫理規(guī)范。

《定序題項回答理論：莫坎量表分析/格致方法·定量研究系列》簡明扼要地介紹了如何測量二分和定序問題的定序題項回答理論(IRT)、模型以及在量表中的應(yīng)用。 《定序題項回答理論：莫坎量表分析/格致方法·定量研究系列》可以幫助那些對測量個體潛在特性感興趣的社會科學工作者好地理解定序量表背后的假設(shè)，在不同的假設(shè)下如何選擇量表題

《講臺，孩子和我》是作者十幾年來教育隨筆的精選集，記敘了她和孩子們一起走向一個完整的人的經(jīng)歷。書稿共分為六部分：師情話憶，敬畏生命，真情溝通，成長路上，綻放精彩，漫天思雨。 她愛孩子，審視孩子，尊重孩子，用自己的真誠和睿智管理班級，引領(lǐng)孩子健康成長；如何讓家校形成合力？她智慧地利用家長會，把孩子放在舞臺的中央，打破傳