《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與指導(dǎo)》基于學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生涯發(fā)展特點(diǎn)，以生涯規(guī)劃相關(guān)理論和方法為指導(dǎo)，系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要主題，既包括生涯覺(jué)醒、自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)和決策行動(dòng)等經(jīng)典模塊，又論述專業(yè)認(rèn)知、求職策略、生涯管理和創(chuàng)業(yè)探索等具有時(shí)代性的議題，通過(guò)本章概要、案例導(dǎo)入、理論內(nèi)容、課堂活動(dòng)、延伸閱讀、討論與思

《大學(xué)生溝通藝術(shù)》是反映高等教育教學(xué)改革最新理念的新型實(shí)用教材。其內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)溝通、溝通技能、溝通工具、工作溝通、演講、跨文化溝通等章。每章后配以案例討論、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和課后練習(xí)。全書(shū)按照項(xiàng)目導(dǎo)向課程理念設(shè)計(jì)內(nèi)容，便于大學(xué)生在掌握溝通知識(shí)和技巧，提升溝通能力，提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

本書(shū)是新高考生涯規(guī)劃專用教程和指引手冊(cè)，也是生涯教育從業(yè)者和學(xué)生家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)。書(shū)中以系統(tǒng)的生涯知識(shí)為主線，設(shè)計(jì)了一系列非常實(shí)用的選科和高考志愿規(guī)劃工具，包括80個(gè)生涯知識(shí)塊、18個(gè)生涯故事、46個(gè)探索活動(dòng)/工具、42個(gè)生涯思考點(diǎn)、24個(gè)生涯發(fā)現(xiàn)點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步完成高中生生涯規(guī)劃的21項(xiàng)課題及任務(wù)，做好新高

《2020中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告：高考志愿填報(bào)指南》由中國(guó)著名第三方大學(xué)評(píng)價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)—艾瑞深校友會(huì)網(wǎng)（cuaa.net）研發(fā)，由“艾瑞深研究院中國(guó)雙一流建設(shè)評(píng)價(jià)課題組”撰寫完成�！�2020中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告：高考志愿填報(bào)指南》是以2020年“校友會(huì)中國(guó)大學(xué)排名”、星級(jí)排名和本科專業(yè)排名為主題的高考志愿填報(bào)參考工具書(shū)，對(duì)

本書(shū)通過(guò)科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)定位、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找與其個(gè)性相一致的職業(yè),達(dá)到人與職業(yè)的合理匹配，提高大學(xué)生的就業(yè)率及成功率。以“三個(gè)轉(zhuǎn)變”為主軸，以心理適應(yīng)、職業(yè)引導(dǎo)、咨詢服務(wù)為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生完成從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從迷惘向清醒的轉(zhuǎn)變，從學(xué)校人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

為增進(jìn)中國(guó)人民與來(lái)華留學(xué)生的友誼，分享中國(guó)改革開(kāi)放的成就和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)不同國(guó)家留學(xué)生之間的交流，教育部留學(xué)服務(wù)中心舉辦了第二屆來(lái)華留學(xué)生征文大賽。本書(shū)是征文大賽獲獎(jiǎng)作品結(jié)集，共選取來(lái)自32個(gè)國(guó)家的61位作者的文章。書(shū)中，來(lái)自不同國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生用講故事的方式，講述自己的來(lái)華留學(xué)經(jīng)歷，暢談在華留學(xué)的感受，并通過(guò)自身視角看中

本書(shū)是研究第二課堂實(shí)踐對(duì)于高校立德樹(shù)人重要作用的專業(yè)圖書(shū)。本書(shū)在人本主義理論、新人力資本等理論的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)圍繞高校素質(zhì)育人培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)這樣的人、是否培養(yǎng)了這樣的人以及如何用好這樣的人等關(guān)鍵問(wèn)題，進(jìn)一步結(jié)合高校共青團(tuán)在第二課堂育人的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了學(xué)生能力素質(zhì)體系、課程項(xiàng)目體系、記錄評(píng)價(jià)體系、能力評(píng)估體系

本書(shū)是研究我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的學(xué)術(shù)圖書(shū)。本書(shū)在梳理我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展歷史、幾所有代表性的大學(xué)的通識(shí)教育的現(xiàn)狀與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，敘述了俄羅斯通識(shí)教育的現(xiàn)狀、問(wèn)題與特點(diǎn)，并對(duì)中俄兩國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育進(jìn)行深入比較與分析，展望了全球通識(shí)教育的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了有針對(duì)性的建議與對(duì)策，著重分析了大

本書(shū)是哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生工作干部在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合日常思想政治教育工作具體實(shí)踐，圍繞學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，針對(duì)新形勢(shì)下思想政治教育工作面臨的新問(wèn)題與新挑戰(zhàn)，從“教書(shū)和科研育人”“實(shí)踐育人”“管理育人”“組織育人”“服務(wù)育人”和“文化育人”等育人領(lǐng)域，梳理優(yōu)

“立德樹(shù)人”是高校的立身之本，是我國(guó)每一所學(xué)校的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。長(zhǎng)期以來(lái)浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于把學(xué)生思想教育貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，特別是學(xué)校開(kāi)展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設(shè)與改革以來(lái)，我們將學(xué)生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學(xué)生思想政治教育的活動(dòng)以標(biāo)準(zhǔn)課程的模式固化下來(lái)，成為學(xué)校思政課程的重要組成