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本書共包括14個行業(yè)的人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導(dǎo)報告，每個報告包括行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、行業(yè)技術(shù)技能人才隊伍狀況及需求分析、職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置與人才情況、行業(yè)技術(shù)技能人才需求與職業(yè)院校人才培養(yǎng)匹配分析和職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)意見與政策建議。

本書集合了北京青年政治學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院19位教師課程思政的研究成果，他們中有北京市課程思政優(yōu)秀教學(xué)團隊的名師，有北京市教師教學(xué)能力大賽一等獎的教學(xué)骨干，也有獲得國家學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能大賽的指導(dǎo)教師。論文涉及主題有對學(xué)前教育課程思政內(nèi)涵本質(zhì)的探討，也有對具體學(xué)前教育課程思政的實踐探索和經(jīng)驗分享，有對學(xué)前教育理論類課程課

本書介紹了中國職業(yè)教育2012年至2022年發(fā)展成就，是世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會成果材料之一，是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要回顧與總結(jié)，為我國職業(yè)教育的發(fā)展方向的探索提供了重要參考，也是我國職業(yè)教育工作者工作、學(xué)習(xí)、科研的參考書。同時，本書出版也旨在與國際社會分享中國職業(yè)教育創(chuàng)新舉措、發(fā)出職業(yè)教育合作邀約。全書分為序言和四篇

本書依據(jù)《四川省普通高校對口招生職業(yè)技能考試大綱汽修類(2019年版)》的最新要求進行編寫。本書分為三個部分。第一部分是專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括知識與技能導(dǎo)圖、知識要點、單元練習(xí)三個環(huán)節(jié)；第二部分是技能操作，包括對技能操作標準的解讀、知識點梳理、模擬實操考題及解析；第三部分為綜合練習(xí)。主要涉及課程汽車文化、汽車機械基礎(chǔ)、汽車

本書主要內(nèi)容包括：學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書制度是新時代職業(yè)教育的重要制度設(shè)計、國外職業(yè)資格證書制度的發(fā)展、職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合理論、職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合現(xiàn)狀分析、職業(yè)技能等級證書評價遴選模型構(gòu)建、職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合路徑、職業(yè)技能等級證書與專業(yè)人才培養(yǎng)融合成效評價、職業(yè)技

基于OBE教學(xué)理念，聚焦人才培養(yǎng)目標，依據(jù)課程標準和職業(yè)崗位需求，遵循認知規(guī)律，將課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合、系統(tǒng)設(shè)計�；�于工作過程設(shè)計了九大模塊，19個工作任務(wù)，并細化為46個知識點。內(nèi)容從增強創(chuàng)新意識、掌握創(chuàng)新方法，學(xué)會申請專利保護創(chuàng)新成果，到創(chuàng)業(yè)實踐，從淺到深、循序漸進。通過任務(wù)實施，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)知識、

本書緊緊圍繞教育部相關(guān)文件精神,結(jié)合我國高等教育改革和高職院校發(fā)展的特點,根據(jù)高職院校畢業(yè)生的求職就業(yè)需要而編寫�！陡呗氃盒�學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)研究》力圖借鑒和吸收國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗和研究成果,闡述了高職院校特殊群體就業(yè)與服務(wù)體系的構(gòu)建、高職院校就業(yè)指導(dǎo)信息化建設(shè)與實踐。同時還包含如何就業(yè)的準備、擇業(yè)

本書通過梳理高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度變遷和就業(yè)制度影響就業(yè)結(jié)果的國內(nèi)外文獻,對高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度內(nèi)涵進行解析,考察了高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)正式制度和非正式制度的歷史變遷,分別梳理了制度要素對就業(yè)的影響,深入剖析就業(yè)制度邏輯,提出基于正式制度和非正式制度的高等職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)制度建設(shè)策略。

全書以“職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略”為主線，詳細介紹了相關(guān)研究背景、研究價值、研究目標、研究思路、研究方法、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及關(guān)鍵支撐理論；重點分析了全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦現(xiàn)狀，創(chuàng)新性提出了“精準摸底、精準合作、精準招生、精準資助、精準培養(yǎng)、精準就業(yè)”的貴州省全免費訂單職業(yè)教育精準脫貧班開辦策略。以期通過本