本書擬計劃分為上中下三篇,其中上篇為政策編,搜集國家和河南省十余年出臺的“特崗計劃”的相關政策;中篇為研究篇,主要內(nèi)容是河南省“特崗計劃”實施成效研究報告;下篇為實踐編,主要搜集河南省各級教育行政部門、設崗學校和特崗教師本人撰寫的特崗案例。

《北京市教育委員會文件選編(2020)》共收錄2020年1月1日至12月31日的各類教育工作文件。文件以下行文件為主,對于部分上行文件根據(jù)需要也做了必要的收錄。本書采用分門類別和“先級后類”的編輯體例,設有27個大類,每一大類中的文件以發(fā)文時間為序排列,個別重要文件置于該類文件前。本書設有分類目錄和文件目錄,為了方便讀

本書將前期的研究成果加以系統(tǒng)地整理和分析，同時深化對黨政教育智庫和民間教育智庫的研究，一方面嘗試在一定程度上豐富智庫理論體系和現(xiàn)代教育治理理論體系；另一方面試圖為中國特色新型教育智庫建設的路徑選擇和扎實推進提供一些思路。本書在案例選擇上，梳理了華東師范大學、江蘇大學、新加坡國立大學和廣東省教育研究院、韓國教育開發(fā)院、長

本書始終堅持以歷史唯物主義為指導，力求客觀真實，呈現(xiàn)教育的“原生態(tài)”，對歷代文教政策、教育制度、教育思想和教育活動做了全面介紹和解讀，并相應地融合具體形象的教育活動，以此深化、活潑教育內(nèi)容。同時，借鑒近年來的教師資格證考試、教師事業(yè)編制考試和研究生入學考試等，本教材在編寫中進行了篇幅的壓縮和文字的簡明，在體現(xiàn)基礎性、全

中國教育領航（第二輯））

民國教育體制與中國現(xiàn)代文學之間存在著密切的關系。民國教育體制確立后，文學課程被納入民國教育體系中，一批專門從事中國現(xiàn)代文學創(chuàng)作的作家進入各級 各類學校，講授文學課程，由此開啟了中國現(xiàn)代文學教育的歷程，這為新文學在大學里的存在和發(fā)展奠定了堅實的基礎。在民國教育培養(yǎng)下成長起來的作家，則以其富有創(chuàng)造性的文學作品，為民國文學教

本書關注了我國在城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民工子女教育問題，從城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的視角，運用實證、質性和思辨等多研究范式，探討了當前農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因，提出了建立評估體系、實施體制創(chuàng)新的問題解決新思路。

教育扶貧中多元主體的互動及效果

本書通過對邊境9�。▍^(qū)）教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃文本的分析，以及對內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、云南省、吉林省等4�。▍^(qū)）共23個邊境縣的實地調(diào)研，剖析邊境地區(qū)義務教育發(fā)展的現(xiàn)實訴求及教育政策規(guī)劃的做法與經(jīng)驗，并以教育政策生態(tài)學為理論依據(jù)，從生態(tài)環(huán)境生態(tài)鏈生態(tài)機制三個維度，初步構建了邊境地區(qū)義務教育政策規(guī)劃研究的理論分析工具，

《玉林市教育志》是玉林市教育局主辦的部門綜合資料。本志以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法，詳今略古，存真求實，客觀記載玉林市教育事業(yè)的歷史與現(xiàn)狀。本志時間斷限，上溯到三國時期，下限至2017