《漢語800字：第2版：英文版》是為海內(nèi)外中文學(xué)習(xí)者編寫的實用字典，旨在讓學(xué)習(xí)者通過掌握最常用的漢字，在短時間內(nèi)就能運用中文進(jìn)行交流。漢語800字系列，從2007年起陸續(xù)翻譯并出版了80？個語種注釋版本，是目前語種最齊全的中外對照中文學(xué)習(xí)入門工具書。自問世以來，憑借能夠滿足學(xué)習(xí)者剛需的實用性特點及設(shè)計精巧的口袋書形式，

本書以“精要、易懂、實用”為撰寫原則，著眼于實際應(yīng)用與能力培養(yǎng)，力求突出實踐性和可操作性。首先對現(xiàn)代漢語詞匯的基礎(chǔ)知識(包括詞匯的內(nèi)涵，性質(zhì)與特點以及發(fā)展規(guī)律)進(jìn)行了簡要介紹，然后在此基礎(chǔ)上對實用視角下現(xiàn)代漢語中的詞和語素、構(gòu)詞與造詞、詞義、詞匯的選擇與運用、特殊詞匯以及詞匯偏誤及其規(guī)范化進(jìn)行了重點分析與討論。本書結(jié)構(gòu)

中國古代文體學(xué)是研究古代文學(xué)的體裁、體制、風(fēng)格、語言特征、章法結(jié)構(gòu)等現(xiàn)象的綜合性學(xué)科，是文學(xué)理論的一個重要方面。無論古人、今人，作文行事都講究“得體”，可以說文體學(xué)是滲入中華文化基因的一門學(xué)問，是傳統(tǒng)文化的精髓之一。對近代以來逐漸式微的傳統(tǒng)文體學(xué)研究的回歸，也昭示著古代文學(xué)領(lǐng)域中國特色、中國風(fēng)格話語體系的回歸�！吨袊�古

加標(biāo)理論是理論語言學(xué)的前沿理論，是生成語法學(xué)派發(fā)展到最簡方案理論階段的奠基性理論，其對句法的新哲思吸引了學(xué)者們廣泛的關(guān)注和探討。本書擬從加標(biāo)理論的視角重新審視漢語中包括重動句、把字句、容量翻轉(zhuǎn)句、存現(xiàn)句、上古漢語中的“者”“所”關(guān)系從句等語法現(xiàn)象，對“老問題”提出新思考，解決理論漢語學(xué)界中一些懸而未決的難題，從而推動漢

本文以潮汕閩語分支方言——揭陽方言為研究對象，在前人研究的基礎(chǔ)之上，運用語音層次分析法對揭陽方言的語音系統(tǒng)銖分毫析，以此探究揭陽方言語音層次的基本面貌、聲韻調(diào)的演變模式以及整體音韻結(jié)構(gòu)的變遷。

《三國成語故事》分為上下兩冊，本書圍繞“三國”這一主題，選取了七十多個與三國有關(guān)的成語，包括四字詞及常用詞語，讓讀者了解更多的三國故事和人物，掌握相關(guān)成語的意思和使用方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和語文水平。本書內(nèi)容形式豐富靈活，除解釋成語的意義外，還介紹了成語的出處、例舉成語的近、反義詞，講述成語的背景故事，輔以延伸閱讀，點示成

該稿主編戴慶廈，是我國著名的語言學(xué)家。他在漢語語言學(xué)、特別是現(xiàn)代漢語語法、詞匯學(xué)和方言學(xué)方面有重要貢獻(xiàn)。他對現(xiàn)代漢語的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入研究，他的“分析性語言研究方法”，提出漢藏語系語言的研究要摒棄一味以印歐語系研究方法的慣式，要發(fā)現(xiàn)自己語言的特點并總結(jié)規(guī)律，以解決國外語言學(xué)理論在國內(nèi)語言研究的實際運用中不適應(yīng)的問題，

明清官話分為南北兩系已成為諸多學(xué)者的共識，然而南北官話的基礎(chǔ)方言及其競爭嬗變，學(xué)界討論頗多，但意見未達(dá)一致，分歧如下：(1)南(南京話)→北(北京話)。張衛(wèi)東認(rèn)為南方官話以江淮官話為基礎(chǔ)方言、以南京官話為標(biāo)準(zhǔn)，長期處于主導(dǎo)地位，通行全國；北京官話獲得現(xiàn)代通行官話標(biāo)準(zhǔn)語地位的時間應(yīng)在1845年前不久。羅杰瑞亦認(rèn)為明至清初

對于一線教師而言，名師課例既是靜態(tài)的文字記載，更是具體動態(tài)的教學(xué)呈現(xiàn)，凝聚著大量高水平的學(xué)科教學(xué)知識。本書以師生對話、課堂實錄的形式，聚焦語文名師馮淵的課堂教學(xué)精彩鏡頭，忠實還原名師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。馮淵老師教學(xué)措施靈活開放，互動有序，對話、質(zhì)疑、提問、鑒賞等活動都體現(xiàn)出語文課堂上學(xué)生具有極高的參與度與良好的獲得

本書圍繞漢英語言中“程度副詞+名詞”構(gòu)式的對比研究，由淺入深地闡述了漢語構(gòu)式語法、英語構(gòu)式語法，系統(tǒng)地論述了“程度副詞+名詞”組合、漢英“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的靜態(tài)對比分析、漢英“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的動態(tài)對比分析，深入探究了“程度副詞+名詞”結(jié)構(gòu)的對外漢語教學(xué)思考與建議，以期為讀者理解與踐行漢英語言中“程度副詞+名詞