本書立足于學(xué)位論文寫作方法策略及技巧，幫助有學(xué)位論文寫作需求的人迅速掌握寫作的技巧并實(shí)現(xiàn)發(fā)表。本書大的特色是將選題確定、開題答辯、查找文獻(xiàn)、論文初稿寫作、論文修改、論文答辯、論文發(fā)表及出版的全部過程詳細(xì)展現(xiàn)給讀者，同時該書也配備了同步的線上視頻課程可供大家觀看。

本書以高校學(xué)生是否對學(xué)校具有歸屬感為主題，選取北京市32所高校和吉林、天津、山東、廣州、湖北、山西、陜西、貴州等12個省市的52所高校，通過線上與線下、問卷調(diào)查與實(shí)地訪談等形式，綜合運(yùn)用實(shí)證研究、個案研究、定量分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行深入調(diào)查和研究；在實(shí)證調(diào)研的基礎(chǔ)上，歸納了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)校歸屬感的現(xiàn)狀，分析了其影響因素

本書針對目前信息服務(wù)管理專業(yè)群畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的現(xiàn)實(shí)難題，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了畢業(yè)設(shè)計(jì)概述、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題指南、畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)展示、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案示例七大模塊，引導(dǎo)學(xué)生面對真實(shí)的社會環(huán)境,聚焦專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)某一有價值、有挑戰(zhàn)性的選題,合理設(shè)計(jì)技術(shù)路線,創(chuàng)造性地提出解決方案,富有成效地展示設(shè)計(jì)

本書記錄了中山大學(xué)珠海校區(qū)建校區(qū)以來發(fā)生的重大事件，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人員配備、院系建設(shè)、招生、社團(tuán)活動、對外合作等等。按時間順序排序，系統(tǒng)細(xì)致地展現(xiàn)了中山大學(xué)珠海校區(qū)的發(fā)展歷程，總結(jié)了異地辦校區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)。

本書內(nèi)容均來自哈爾濱華德學(xué)院及其學(xué)生的實(shí)際生活。全書共分為八篇:*篇和第二篇主要介紹了學(xué)院的五大學(xué)生文化品牌以及學(xué)生近幾年參加各類技能競賽的獲獎情況;第三篇和第四篇記述了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動和參加社會實(shí)踐活動的收獲和體會;第五篇、第六篇和第七篇從不同角度講述了學(xué)院的部分三好班級 標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的故事;第八篇剖

高等學(xué)�，F(xiàn)在已經(jīng)成為我國科技進(jìn)步與創(chuàng)新的重要方面軍，國家和社會每年都有大量的科研經(jīng)費(fèi)和課題投放在高校中，尤其是對研究型大學(xué)的科研投入力度進(jìn)一步加大。而高校科研*終是依賴于教師完成的，因此提高和促進(jìn)高校教師科研發(fā)展成了社會各界、高等教育界和相關(guān)領(lǐng)域研究人員所關(guān)注的重要課題。影響教師科研發(fā)展的因素很多，以往對這一問題的研究

本科生參與科學(xué)研究，英文為UndergraduateResearch，簡稱為本科生科研，具有200多年的歷史。進(jìn)入21世紀(jì)以來，它被譽(yù)為十大高影響力實(shí)踐而在全球高校中擴(kuò)散。2006年以來，我國實(shí)施高等教育質(zhì)量和教學(xué)改革工程，本科生科研被視為是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效方式，在政府和高校的合力推動下得到了極大的發(fā)展，本科生科研正

2017卷年鑒設(shè)置二十二章，包括學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、特載、重要文件、校內(nèi)文件索引、教育教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研工作、黨建與思想政治工作、行政管理工作、及港澳臺地區(qū)交流與合作、靠前合作與社會服務(wù)、圖書建設(shè)、后勤服務(wù)工作、校辦產(chǎn)業(yè)、教學(xué)科研單位、學(xué)術(shù)刊物、獎勵與表彰、綜合統(tǒng)計(jì)表、畢業(yè)生名冊、大事記、媒體索引。各章下的

新工科已經(jīng)成為我國工程教育發(fā)展的新方向、新標(biāo)準(zhǔn)、新方案，工程教育模式改革是應(yīng)對新時代對工程教育新要求和新挑戰(zhàn)的必由之路。《我國工程教育模式改革中的教師改變研究》從教師的視角及其經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以質(zhì)的研究方法為主要研究方法，了解他們開展工程教育模式改革的現(xiàn)狀，探討導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因。研究發(fā)現(xiàn)，教師改變可以分為一體化改革型、單門課程

本書內(nèi)容分兩部分，*部分為理論研究，在民族聚居區(qū)高校的功能模式及其實(shí)現(xiàn)途徑研究方面，根據(jù)民族聚居區(qū)高校的辦學(xué)實(shí)踐和功能界定，提出民族聚居區(qū)高校要形成四位一體功能模式，第二部分為實(shí)證研究，主要是針對研究所提出的理論，是對樣本高校(甘肅民族師范學(xué)院、四川民族學(xué)院、青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院、喀什師范學(xué)院、寧夏師范學(xué)院)在理論