饒長溶先生曾是《中國語文》的副主編，是客家方言研究中心首任主任。在語言學(xué)領(lǐng)域里，著重漢語語法研究，漢語方言特別是客家方言、客家文化的調(diào)查研究，以及詞語訓(xùn)釋、客家話詞典的編纂工作，本書是饒先生對家鄉(xiāng)話長汀客家話的研究成果。

新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的漢語學(xué)習(xí)興趣。維吾爾族是新疆*主要的少數(shù)民族，只有培養(yǎng)維吾爾族幼兒學(xué)習(xí)漢語的正面情感態(tài)度，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)漢語的積極性，才能取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育工作的開展。 本書在系統(tǒng)梳理新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育概況的基礎(chǔ)上，結(jié)合情感、動機及非智力因素等理論，

新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒的漢語學(xué)習(xí)興趣。維吾爾族是新疆*主要的少數(shù)民族，只有培養(yǎng)維吾爾族幼兒學(xué)習(xí)漢語的正面情感態(tài)度，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)漢語的積極性，才能取得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育工作的開展。 本書在系統(tǒng)梳理新疆少數(shù)民族學(xué)前雙語教育概況的基礎(chǔ)上，結(jié)合情感、動機及非智力因素等理論，

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