《大學生心理健康成長導航/21世紀高等院校規(guī)劃教材》從主體架構(gòu)層面來講，充分考慮了影響高職大學生心理健康成長的環(huán)境適應、人際關系、情緒調(diào)控、情感婚戀、學習方法、自我評價、生涯規(guī)劃、危機預防、學校認同等九大因素；從促進學生心理健康成長與發(fā)展的內(nèi)在邏輯來講，遵循“故事牽引→基本理論工具的掌握→自我診斷以了解自我現(xiàn)狀→健康訓

本書嚴格依照國家教師資格考試教育教學知識與能力的考試大綱而編寫，全書內(nèi)容共分七個模塊，包括小學教育基礎、學生指導、班級管理、課程與科學知識、教學設計、教學實施、教學評價等內(nèi)容。每個模塊篇前會明確提出學習目標和學習重點。每個模塊下都設有三至七個小任務。

本試卷含有2012-2017年上、下半年的教師教育與教學考試的10套考試真題和2套考前必做試卷。試題嚴格依照考試大綱和歷年真題的考點分布、考試難度、題型題量精心編寫。其中，每套試題都附有標準答案與解答，并有針對性的對考題、考點、考情進行分析講解，力求使學生站在一定高度把握考試試題，順利通過教師資格考試。

本試題包含10套考前試題。試題是嚴格依照考試大綱和歷年真題的考點分布、考試難度、題型題量精心編寫。其中，對考情、考點的把握，考題的選取都具有前瞻性，力求再現(xiàn)考情、考點，使考生在教師資格考試的最后沖刺階段有效地提高實戰(zhàn)能力。

本書以教師資格考試綜合素質(zhì)考試大綱為指導，嚴格按照大綱中所涉及的5個模塊來組織編寫，內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德行為、文化素養(yǎng)、教師基本能力，涵蓋所有的考點，并進行了適當?shù)耐卣古c延伸。每一章節(jié)都設有“真題再現(xiàn)”、“真題解析”和“強化訓練”板塊，方便考生復習。

本書首先探索了教師教育者專業(yè)實踐的經(jīng)驗、理解和信仰，以及工作的職責，不斷變革的教育政策對教師教育者的機會和挑戰(zhàn)是什么？如何重構(gòu)專業(yè)身份認同，教師教育者專業(yè)身份認同的特點是什么？然后，基于第三空間理念，在共同學習的模式里探索教師教育者的專業(yè)發(fā)展。共同體學習已經(jīng)證明是支持教師專業(yè)發(fā)展和變化的主要途徑，但很少運用到教師教育者

根據(jù)2011年教育部辦公廳下發(fā)的《普通高等學校學生心理健康課程教學基本要求》，我們在編寫主教材《大學生心理健康教育》之時，重點考慮了本門課程的指導性和實踐性，結(jié)合多年來心理健康教育的實踐經(jīng)驗，特意編寫本手冊作為與主教材相配套的輔助性學習手冊，以用于課堂練習和課后訓練，期望通過這一配套手冊能夠幫助廣大學生進一步地加深對理

這些信件中所表達的洞見，對于關心教育問題的家長、教育者、學習教育的學生以及其他相關人士都是很有價值的。如果你愿意讀的話，就帶著學習的態(tài)度去讀。就像你要了解一朵花兒，就得非常細心地觀察它的花瓣、它的莖、它的顏色、它的芬芳和它的美。這些信應該以同樣的方式去學習，而不是哪天早上隨便讀一讀，然后就把它忘掉了。你必須給它點

《教學設計：原理與案例/教師教育“十三五”規(guī)劃教材》基于對教學這樣的認識：教學是一項以幫助學習者學習為目的的事業(yè)，教學是以促進學習者學習為目的的一系列事件組成的師生共同參與的活動。這一系列促進學習的事件，叫教學事件。教學事件的設計是教師做的創(chuàng)造性工作，我們把它叫作教學設計�！督虒W設計：原理與案例/教師教育“十三五”規(guī)劃

培養(yǎng)走向世界的現(xiàn)代中國人：基于學生核心素質(zhì)發(fā)展的教育教學實錄