本叢書作為課程教材研究所重點(diǎn)項(xiàng)目“落實(shí)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究”階段性研究成果(項(xiàng)目編號(hào)：JCSZDXM2022002)。本叢書將從高中英語新課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃、教學(xué)與評價(jià)、教研與教培三個(gè)方面，從理論到實(shí)踐，推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)落地、提升教師專業(yè)發(fā)展、打造教研共同體、提高實(shí)驗(yàn)區(qū)輻射力，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)區(qū)在英語課程培根鑄魂、啟智增慧、

本著作遵循《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》及《義務(wù)教育學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指南》的相關(guān)要求，立足于素質(zhì)教育與立德樹人的教育價(jià)值觀，系統(tǒng)闡述評價(jià)內(nèi)容、方法與技術(shù)的構(gòu)建。研究以“評價(jià)指南”為依據(jù)，通過文獻(xiàn)分析、評價(jià)體系的構(gòu)建、評價(jià)內(nèi)容的選擇、評價(jià)方法的確定、技術(shù)支持的優(yōu)化以及保障機(jī)制的完善，旨在為學(xué)校量身打造一套符合自身?xiàng)l件

本書的基本研究思路是“理論建構(gòu)+實(shí)踐探索”。在理論建構(gòu)中，基于文獻(xiàn)資料分析構(gòu)建英語文化體驗(yàn)的理論框架。首先，確定“英語文化體驗(yàn)”的定義、目標(biāo)、內(nèi)容以及教育價(jià)值。其次，探討適合中國英語教育發(fā)展的文化體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。再次，基于英語文化體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程梳理文化體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)踐探索中，采用調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法和案例法探

中職教育在我國教育體系中占據(jù)著非常重要的地位。本書對中職英語課堂教學(xué)策略與信息化技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究，共分為八章：中職英語教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與內(nèi)容、中職英語教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)踐分析、中職英語教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的運(yùn)用及實(shí)踐、中職英語教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)及實(shí)踐分析、中職英語教學(xué)策略設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究、認(rèn)識(shí)信息化教學(xué)、中職英語信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息

本書分八部分：第一部分是緒論部分，主要闡述“三系統(tǒng)”研究必修教材的背景、重要概念、研究內(nèi)容、研究方法等；第二和第三部分是必修教材課文系統(tǒng)分析，以“章”為研究目標(biāo)，主要闡述課文系統(tǒng)文字表達(dá)的表述形式、主干知識(shí)以及圖像和作業(yè)系統(tǒng)中文字的特點(diǎn)；第四和第五部分是必修教材的圖像系統(tǒng)分析；第六和第七部分是必修教材作業(yè)系統(tǒng)分析；第八

黨的十九大和全國教育大會(huì)要求，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的習(xí)得依賴于深度學(xué)習(xí)。本書結(jié)合對深度學(xué)習(xí)落實(shí)的要素理解，構(gòu)建了深度學(xué)習(xí)的校本化模型。并對實(shí)踐模型中強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)落實(shí)的“素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題”、“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)”和“持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)”等四個(gè)要

本書聚焦于生物學(xué)概念教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)基本策略的探索，深入探討生物學(xué)概念教學(xué)基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略。第一章從高中生物學(xué)概念教學(xué)的基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略兩個(gè)維度為一線教師提供全新的教學(xué)思路；第二章從生物學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)要素出發(fā)，梳理現(xiàn)行高中生物學(xué)教材中有利于形成生命觀念、提升科學(xué)

本項(xiàng)目是系統(tǒng)研究立德樹人、五育并舉的理論邏輯及其指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育學(xué)術(shù)著作，分為理論篇和實(shí)踐篇。理論篇深度解析了立德樹人的內(nèi)蘊(yùn)、本質(zhì)，研討了五育并舉、五育融合的路徑等。實(shí)踐篇從學(xué)前教育、中小學(xué)、職業(yè)教育、特殊教育、鄉(xiāng)村教育等多角度生動(dòng)地展現(xiàn)了立德樹人的“四川樣態(tài)”。本項(xiàng)目從“四川經(jīng)驗(yàn)”“四川樣態(tài)”折射當(dāng)代中國教育發(fā)展圖

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。為深入推進(jìn)天津市中小學(xué)課程思政建設(shè)，做有“學(xué)科味道”的思政教育，針對當(dāng)前學(xué)科課程思政需關(guān)注和要解決的問題，專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)編制了覆蓋中小學(xué)各學(xué)科學(xué)段的課程思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。本書是在課程思政落地層面的設(shè)計(jì)和已實(shí)施生成的示范引領(lǐng)，其作用主要是解決“怎么做好”的問題。通

"三步五環(huán)成長+"課堂評價(jià)理論與實(shí)踐