本書精選聯(lián)盟成員單位與“一帶一路”沿線各國交流與合作的優(yōu)秀成果,匯集成冊,期望為未來中國職業(yè)教育在“一帶一路”沿線各國開展交流合作起引領示范作用。

如何把立德樹人根本任務落到實處，深入推進文化育人工作，努力為社會培養(yǎng)高素質的技術技能人才，辦人民滿意的高職教育，每個高職院校都有著自己的校本實踐探索。筆者所在院校也正是在這條內涵深化建設的道路上努力探尋院校文化建設與育人成效的特色道路。 本書正是基于這一實踐過程，從生態(tài)視域下，對于高職院校文化建設從建設思維、方向、環(huán)

“就業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育”是職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，貫穿于學校教育全過程。本教材以立德樹人為根本任務，緊緊圍繞職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標，以就業(yè)為導向，以素質教育為核心，深入研究并實踐在職業(yè)院校學生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導教育中體現(xiàn)職業(yè)教育規(guī)律與高素質技術技能型人才成長規(guī)律。本書從實用角度出發(fā)，以“就業(yè)指導-創(chuàng)業(yè)教育”

本書是以黨的二十大會議精神為指導，從職業(yè)院校培養(yǎng)目標和職業(yè)院校實際出發(fā)，結合職業(yè)院校學生入學教育的特點和需要編寫而成。全書共分7講，從新生入學最先接觸的校園學習設施、生活環(huán)境入手，主要有校園與成長養(yǎng)成與改變行為與規(guī)范安全與健康學習與要求知識與技能就業(yè)與升學等內容。為激發(fā)學生的學習興趣，每講還配備了專門的案例和視頻資料，

本書根據(jù)《全國普通高等職業(yè)（�？疲┰盒９�共體育課程教學指導綱要（試行）》的精神，由北京體育大學、首都體育學院、北京大學、清華大學等院校的教師聯(lián)合編寫。全書分為17章。第1～3章為體育運動促進健康、科學健身和體重管理、身體運動功能訓練；第4～16章為田徑運動、足球運動、籃球運動、排球運動、乒乓球運動、羽毛球運動、網球運動

本報告依托雙高計劃建設監(jiān)測平臺數(shù)據(jù)和建設單位中期績效自評報告，對標雙高計劃的總體要求和改革發(fā)展任務，探索從中期概覽與任務分析、建設成效與發(fā)展貢獻、省域推進與區(qū)域創(chuàng)新、學校實踐與特色經驗、專業(yè)群探索與改革提升、改革展望與對策建議等六大方面對雙高計劃建設單位的中期建設成效進行全面梳理和立體展示，從宏觀到微觀，從整體到局部，

本書根據(jù)教育部《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》的精神，結合目前高校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實際情況，從社會職業(yè)、職業(yè)生涯分析、個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)規(guī)劃四個部分對當今管理學中的熱點問題——職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的職業(yè)生涯發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述。以用科學規(guī)范的方法幫助大學生發(fā)掘潛能、提煉優(yōu)勢，對未來的職業(yè)發(fā)展能有清晰明確

本書深入貫徹落實國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，力圖激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。全書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)新思維與方法、創(chuàng)業(yè)者的素質、組建創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)風險管控、創(chuàng)業(yè)資源整合、商業(yè)模式構建、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書、新企業(yè)的開辦與生存管理等方面的內容。本書以創(chuàng)新創(chuàng)

本手冊介紹了在工作過程導向的學習領域課程、項目課程等職業(yè)教育課程開發(fā)理論的基礎上，創(chuàng)新研發(fā)了可持續(xù)發(fā)展教育理念下應用PGSD能力分析模型的職業(yè)教育課程開發(fā)方法，如何在職業(yè)人才需求調研、職業(yè)分析會、課程體系構建、人才培養(yǎng)方案編寫、課程標準編寫、支撐體系設計人才培養(yǎng)中應用實踐，并選取了近年來開發(fā)全國教學標準和指南的案例作為

本書是國家社科基金項目14BGL“職業(yè)教育質量保障研究”的成果。本書從職業(yè)教育質量保障的形成背景、基本理念、基本框架、合作機制、信息公開和反饋機制等五個維度，在國內最早系統(tǒng)研究了國際職業(yè)教育質量保障，從理論上厘清了職業(yè)教育質量保障的內涵及其基本特征，闡明了職業(yè)教育質量保障體系的構成要素。本書選取在職業(yè)教育質量保障方面做