本書為《語文第三冊（五年一貫制）》的配套學(xué)習(xí)指導(dǎo)與能力訓(xùn)練教程。在編寫內(nèi)容方面，每一個(gè)單元開始部分設(shè)置了知識導(dǎo)航圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理所學(xué)內(nèi)容。針對每一課的課文，設(shè)置相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并在單元末設(shè)置相應(yīng)的單元綜合檢測，在最后一個(gè)單元檢測后還設(shè)置了全書的綜合測驗(yàn)，所有練習(xí)均在書末附有相應(yīng)的參考答案，供學(xué)生自己檢驗(yàn)

《小書館：文言淺說》是一本文言知識的入門讀物，本書雖篇幅短小，著者卻寥寥數(shù)筆，點(diǎn)出文言的奧竅，功底可見一斑。這本掩于塵埃半個(gè)世紀(jì)之久的戔戔小書，今天讀來，他們的學(xué)識，他們的才情和他們的溫雅依然清晰可感。斯人已去，帶著那一代人的傳統(tǒng)和旨趣漸行漸遠(yuǎn)了，唯有他們留下的文字在靜靜地講述。

《標(biāo)準(zhǔn)漢語口語教程》主要內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)漢語口語概述，標(biāo)準(zhǔn)漢語口語正音訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語口語與方音辨正訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)漢語口語音變規(guī)律，參考文獻(xiàn)。

《大學(xué)語文》屬高職院校人文教育性質(zhì)的通識課程教材�；�于當(dāng)前職業(yè)教育所呈現(xiàn)的特色化、多元化發(fā)展態(tài)勢，我們立足地域?qū)嶋H、校情、學(xué)情，以培育和提升高職學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以保持人文性與基礎(chǔ)性、突出實(shí)用性與工具性為基本要求，滿足高職學(xué)生對職業(yè)核心能力和職業(yè)文化素養(yǎng)的訴求，編寫了這本《大學(xué)語文》教材。作為校本教材，《大學(xué)語文》

《農(nóng)業(yè)科技文章寫作》是一本強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技文章寫作訓(xùn)練的教材。內(nèi)容除緒論外，共6章，涵蓋了農(nóng)業(yè)科技論文類寫作、農(nóng)業(yè)科技報(bào)告類寫作、農(nóng)業(yè)科技應(yīng)用文類寫作、農(nóng)業(yè)科技管理公文與實(shí)務(wù)文書寫作、農(nóng)業(yè)科技新聞文體寫作和畢業(yè)論文例文評析。編寫體例為章前的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，有利于學(xué)生了解本章要掌握的知識點(diǎn)和需要具有的技能點(diǎn)；章后的知識測

在參考眾多同類寫作教材的基礎(chǔ)上，考慮到大多數(shù)學(xué)校的課時(shí)安排及教學(xué)組織特點(diǎn)，我們以模塊形式將主要文種分別歸類，并通過思維導(dǎo)圖的形式勾畫出每個(gè)模塊的架構(gòu)，方便教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要靈活選擇需要重點(diǎn)講授的模塊和文種。除應(yīng)用文寫作概述外，《應(yīng)用文寫作實(shí)用教程/高等職業(yè)教育教學(xué)改革精品教材》設(shè)計(jì)了公務(wù)文書寫作、事務(wù)文書寫作、商務(wù)文

《漢語教師應(yīng)有的素質(zhì)與基本功》主要從漢語教師應(yīng)有的認(rèn)識與理念，漢語教師應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和思想心理素質(zhì)，漢語教師應(yīng)有的研究意識與研究能力，漢語教師應(yīng)該掌握的一些基本的語言學(xué)理論等幾個(gè)方面談了漢語教師應(yīng)有的素質(zhì)與基本功。此外，兩位作者結(jié)合自己的教學(xué)、治學(xué)經(jīng)驗(yàn)談到了漢語語法教學(xué)中的100多個(gè)語法方面的問題，并給以一定

當(dāng)今很多人缺乏獨(dú)立閱讀、深入思考、自由表達(dá)的能力與興趣，這些問題的根源還在于教育，尤其是文學(xué)教育。從這個(gè)意義上說，人一輩子的道路，取決于文學(xué)教育。陳平原教授以人文學(xué)者的情懷長期關(guān)注“可大可小、可雅可俗”的文學(xué)教育，這本小書將他在不同時(shí)間、場合發(fā)表的六篇關(guān)于文學(xué)教育的演講與文章集結(jié)，集中體現(xiàn)了他對當(dāng)下文學(xué)教育的精辟思考。

本書設(shè)計(jì)了一系列生活和職場中必須面對的口頭與書面溝通的情境，按照情境導(dǎo)入、任務(wù)描述、實(shí)例導(dǎo)引、知識平臺、相關(guān)資訊、實(shí)踐演練的體例，設(shè)定了6個(gè)教學(xué)情境，15個(gè)教學(xué)任務(wù)。本書引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，逐步解除緊張心理，嘗試有效人際溝通，掌握演講和辯論、推銷的一般技法；并能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�，完成如求職信、個(gè)人簡歷、市場調(diào)研、活

本書分上下兩冊，適合具有較高漢語水平（約掌握了5000個(gè)左右的詞語和2000個(gè)左右的漢字）的外國學(xué)習(xí)者使用。選材注重學(xué)生的興趣，突出較高年級重要語言點(diǎn)的教學(xué)，每篇課文的重要語言點(diǎn)為3-5個(gè)，既體現(xiàn)報(bào)刊語言的特點(diǎn)，也具備實(shí)用性和常用性，能幫助學(xué)習(xí)者熟練運(yùn)用報(bào)刊詞語句式、準(zhǔn)確辨析同義詞、正確掌握構(gòu)詞規(guī)律。擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的同