本書的獨(dú)創(chuàng)性在于提出“結(jié)構(gòu)×約束×權(quán)衡”三步構(gòu)建起可落地的創(chuàng)新底層邏輯——打破“創(chuàng)新依賴天賦”的認(rèn)知，證明偉大創(chuàng)新并非天馬行空，而是對現(xiàn)有資源的精妙重組與約束下的最優(yōu)解。書中通過番茄醬瓶設(shè)計、條形碼應(yīng)用、蜂窩網(wǎng)絡(luò)命名等趣味十足的世界級難題拆解，揭示了跨領(lǐng)域創(chuàng)新的底層邏輯。無論是企業(yè)管理者、產(chǎn)品設(shè)計師、工程師，還是渴望突

多數(shù)公司意識到了他們對主管工程師的迫切需求，卻因技術(shù)路線混亂、缺乏明確指引，導(dǎo)致工程師和管理者面臨職業(yè)發(fā)展困惑。本書圍繞工程師如何成長為優(yōu)秀主管工程師展開，分為大局觀、執(zhí)行力和提升力三篇。第一篇探討如何以廣闊、戰(zhàn)略性視野思考工作，提出與主管工程師角色相關(guān)的大問題，如在場景中審視工作、揭示目標(biāo)，并創(chuàng)建全局圖。第二篇聚焦領(lǐng)

本書深入探討工程師文化的構(gòu)建及其對技術(shù)驅(qū)動型組織的核心價值。本書基于“組織飛輪”與“個人飛輪”雙輪驅(qū)動模型，系統(tǒng)闡述如何通過設(shè)立技術(shù)委員會、重新定義團(tuán)隊、創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)、提升工程效能與培育創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，打造以工程師為核心牽引力的組織文化；同時聚焦工程師個體成長，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)、卓越個體、求真務(wù)實(shí)、改進(jìn)與創(chuàng)新、協(xié)作協(xié)同等關(guān)

本書以北京航空航天大學(xué)的探索實(shí)踐為主，匯聚國家卓越工程師學(xué)院和國家卓越工程師創(chuàng)新研究院部分承建單位的建設(shè)經(jīng)驗，以專題的形式,系統(tǒng)介紹了對產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的改革探索。本書自2024年1月發(fā)行第1版以來,已被納入卓越工程師培養(yǎng)校企導(dǎo)師研修班的培訓(xùn)教材,受到卓越工程師培養(yǎng)相關(guān)專家學(xué)者和教育管理人員的廣泛認(rèn)可。2025年

本書深入分析了新時代現(xiàn)場工程師的角色定位與使命，探討了產(chǎn)科教協(xié)同的內(nèi)涵與價值，針對工程機(jī)械領(lǐng)域現(xiàn)場工程師的職業(yè)能力需求進(jìn)行了詳細(xì)闡述。書中審視了當(dāng)前培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，提出了校企深度合作、產(chǎn)學(xué)研一體化等創(chuàng)新培養(yǎng)模式，并探討了國際化合作與交流的新機(jī)遇。同時，提供了職業(yè)能力發(fā)展策略、成功案例分析及挑戰(zhàn)應(yīng)對措施，構(gòu)建了職業(yè)能力評

本書作為河北省教育廳教學(xué)改革課題《工程教育認(rèn)證背景下軟件工程專業(yè)綜合改革與實(shí)踐》的成果之一，著重介紹了石家莊學(xué)院軟件工程專業(yè)在工程認(rèn)證準(zhǔn)備工作中，基于工程認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，踐行工程教育專業(yè)認(rèn)證“以學(xué)生為中心，目標(biāo)導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的核心理念，在學(xué)生工作、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍、支持條件七個方面所做的教

本書分析了高等工程科技人才培養(yǎng)質(zhì)量特性、培養(yǎng)質(zhì)量觀以及影響培養(yǎng)質(zhì)量的因素，對國內(nèi)外人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的發(fā)展歷史、體系構(gòu)建進(jìn)行了實(shí)證研究，并以燕山大學(xué)為例，探討了構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的實(shí)踐。通過梳理校企合作的演進(jìn)歷史、國內(nèi)外校企合作的經(jīng)驗，提出了對校企合作效果進(jìn)行評價的指標(biāo)體系。本書也對人工智能技術(shù)在高等工程科技人才培

《工程實(shí)踐通識：新手工程師從入門到精通》是一本工程管理類圖書，本書可以為年輕的工程師們提供指導(dǎo)，以幫助其培養(yǎng)學(xué)校無法傳授的實(shí)踐能力，這些實(shí)踐能力主要體現(xiàn)在如何通過學(xué)習(xí)與工程企業(yè)中的所有人展開有效合作的方式。本書分為兩個部分和20章，第一部分講述了為走上工程師崗位應(yīng)做的準(zhǔn)備，第二部分主要講述了崗位學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。本書來

本書以北京航空航天大學(xué)的探索實(shí)踐為主，匯聚國家卓越工程師學(xué)院和國家卓越工程師創(chuàng)新研究院部分承建單位的建設(shè)經(jīng)驗，以專題的形式,系統(tǒng)介紹了對產(chǎn)教融合培養(yǎng)卓越工程師的改革探索。全書共有11章，從工程教育歷史演進(jìn)出發(fā)，以新時代要求為導(dǎo)向，從卓越工程師培養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)和國家卓越工程師學(xué)院、創(chuàng)新院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(建議)等方面，探討關(guān)

宮淑燕，副教授，主要從事工程倫理及技術(shù)治理等方向的教學(xué)與研究，在長期從事工程倫理課程教學(xué)中積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，曾撰寫專著一部，編著教輔材料多部。主持省部級課題多項，發(fā)表文章20余篇。