全面介紹托業(yè)和托業(yè)橋考試和提供備考策略；三套診斷測(cè)試，幫助考生了解在哪些方面加強(qiáng)練習(xí)，做到有的放矢，提高備考效率；兩套全真模擬試題，每套100道題目；根據(jù)托業(yè)橋考試框架，詳細(xì)講解每個(gè)模塊的策略、實(shí)例和模擬題；聽(tīng)力音頻包括來(lái)自不同國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音，真實(shí)地道；詞匯和語(yǔ)法部分包括詳細(xì)的講解、實(shí)例和模擬題。

科學(xué)隱喻作為一種重要的科學(xué)語(yǔ)言和科學(xué)思維現(xiàn)象，引發(fā)了當(dāng)代哲學(xué)界的廣泛關(guān)注、思考和爭(zhēng)議。《科學(xué)隱喻的元理論研究》從元理論的角度出發(fā)，對(duì)科學(xué)隱喻的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特征、功能及意義進(jìn)行了考察。作者試圖在一般分析哲學(xué)和語(yǔ)言哲學(xué)理論與科學(xué)隱喻問(wèn)題研究之間搭建起一座橋梁，指出隱喻分析代表了科學(xué)哲學(xué)研究的一種新范式，也可能會(huì)引領(lǐng)未來(lái)科學(xué)

本書(shū)以翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向下譯者提升翻譯能力為主線，以傳統(tǒng)翻譯理論與實(shí)踐為支點(diǎn)，融入翻譯技術(shù)，深刻詮釋翻譯技術(shù)轉(zhuǎn)向中的譯者如何重新認(rèn)識(shí)翻譯，提升翻譯能力，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)和各種資源進(jìn)行翻譯實(shí)踐。

本書(shū)內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究概況；我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查；大學(xué)英語(yǔ)寫作診斷式教學(xué)的理論依據(jù)；大學(xué)英語(yǔ)寫作診斷式教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；大學(xué)英語(yǔ)寫作診斷式教學(xué)的實(shí)施路徑等。

本書(shū)精選江淮官話有代表性的23個(gè)方言點(diǎn)，以中古音類為比較單位，分析各音類在不同方言中的今讀類型，以讀音類型為基礎(chǔ)，結(jié)合漢語(yǔ)語(yǔ)音史和語(yǔ)音學(xué)的一般規(guī)則，推斷江淮官話聲、韻、調(diào)在近代的發(fā)展演變。再結(jié)合明清時(shí)期江淮宵話區(qū)的音韻材料，發(fā)掘歷史文獻(xiàn)中的江淮官話信息，進(jìn)一步驗(yàn)證了之前所得結(jié)論。此外，還對(duì)江淮官話的特色現(xiàn)象進(jìn)行了研究，

本書(shū)主要探討毛南語(yǔ)使用的情況，是穩(wěn)定使用還是功能出現(xiàn)了衰退；毛南族兼用漢語(yǔ)的情況如何；在毛南族的語(yǔ)言生活中，毛南語(yǔ)和漢語(yǔ)如何和諧互補(bǔ)；毛南族的雙語(yǔ)類型是怎樣的；毛南族語(yǔ)言狀況的新問(wèn)題有哪些；青少年母語(yǔ)能力、遷徙及外出的毛南族母語(yǔ)的情況如何，等等。

本書(shū)的編寫內(nèi)容涵蓋科技與商貿(mào)、哲學(xué)與社會(huì)、教育與人文、機(jī)械工程、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)與金融等領(lǐng)域。

本書(shū)內(nèi)容包括：英語(yǔ)教育的文化政治界定；英語(yǔ)教育的文化政治基礎(chǔ)；英語(yǔ)教育中文化強(qiáng)權(quán)的形成因素；英語(yǔ)教育中文化霸權(quán)的內(nèi)在邏輯；英語(yǔ)教育的文化政治批判等。

本書(shū)內(nèi)容分六部分：美國(guó)文化概況；英國(guó)文化概況；澳大利亞文化概況；加拿大文化概況；新西蘭文化概況；愛(ài)爾蘭文化概況。

作為教學(xué)資料，英語(yǔ)報(bào)刊具有五點(diǎn)鮮明特色：內(nèi)容新穎，語(yǔ)言現(xiàn)代，知識(shí)豐富，詞語(yǔ)實(shí)用，趣味濃厚。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，英語(yǔ)報(bào)刊的教學(xué)價(jià)值被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，本書(shū)薈萃全國(guó)高校英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)成果的精品，由三大部分組成：教育篇交流英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言篇展示英語(yǔ)報(bào)刊語(yǔ)言特色、新媒體篇介紹新媒體的應(yīng)用和語(yǔ)言特色。

本書(shū)收錄外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)過(guò)程中容易混淆的常用詞語(yǔ)200組，從詞性、詞義、用法等方面進(jìn)行對(duì)比分析，列舉部分常見(jiàn)偏誤，并加以指正。全書(shū)收詞范圍限定在新舊HSK大綱中，補(bǔ)充部分常見(jiàn)易考超綱詞語(yǔ)；以易混為組建原則，打破據(jù)詞性、詞義選取對(duì)比詞的觀念；采用表格形式展示，角度多樣，條例清晰，一目了然。

漢語(yǔ)定語(yǔ)助詞“的”的語(yǔ)法地位是當(dāng)前學(xué)界的熱門研究課題。本書(shū)收錄了12篇論文，從句法理論分析與普通話、方言研究、跨語(yǔ)言比較等多方面多角度探討了“的”的語(yǔ)法問(wèn)題。內(nèi)容包括三個(gè)方面：普通話“的”的句法分析，主要討論中心語(yǔ)、名物化等問(wèn)題；方言研究，所討論的方言包括北方話的煙臺(tái)話、閩語(yǔ)、粵語(yǔ)、客語(yǔ)、吳語(yǔ)的上海話、常州話等；跨語(yǔ)言

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)利用人才、設(shè)備、信息等資源，直接為經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等發(fā)展服務(wù)，是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會(huì)的一大體現(xiàn)。而培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才卻是高校教師面臨的重大挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性作用，提升教學(xué)效率，同時(shí)提高教師的教學(xué)熱情是高校教師的迫切愿望。2014年開(kāi)始，對(duì)分課堂教學(xué)法

《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》是農(nóng)村干部教育·農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理系列圖書(shū)之一，是編者針對(duì)新時(shí)期農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需求，在多年從事農(nóng)村干部繼續(xù)教育應(yīng)用寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成的�！掇r(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》分上，下兩冊(cè)，本書(shū)是上冊(cè)，內(nèi)容主要包括：緒論，農(nóng)村公務(wù)文書(shū)，農(nóng)村事務(wù)文書(shū)以及村民委員會(huì)換屆選舉應(yīng)用寫作專題。本書(shū)以

《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》是農(nóng)村干部教育·農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理系列圖書(shū)之一，是編者針對(duì)新時(shí)期農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需求，在多年從事農(nóng)村干部繼續(xù)教育應(yīng)用寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫而成的。《農(nóng)村應(yīng)用文寫作實(shí)務(wù)》分上，下兩冊(cè)，本書(shū)是上冊(cè)，內(nèi)容主要包括：緒論，農(nóng)村公務(wù)文書(shū)，農(nóng)村事務(wù)文書(shū)以及村民委員會(huì)換屆選舉應(yīng)用寫作專題。本書(shū)以

《建筑思維的草圖表達(dá)》建筑與繪畫同屬藝術(shù)，自古就有將建筑、繪畫、雕塑合稱為三大造型藝術(shù)的說(shuō)法，許多建筑師都善于繪畫，甚至一些建筑師在繪畫方面的造詣與畫家并無(wú)二致。但建筑師有一種獨(dú)特繪畫方式，不是對(duì)已有建筑的表達(dá)，而是對(duì)從無(wú)到有、無(wú)中生有的建筑的表達(dá)，在建筑師的創(chuàng)造性活動(dòng)中，不斷地需要將頭腦中的構(gòu)想圖形化，形體、空間，甚

《中國(guó)體驗(yàn)》一書(shū)從感覺(jué)、情感、心態(tài)、體驗(yàn)等無(wú)法量化的概念入手，研究中國(guó)人在社會(huì)轉(zhuǎn)型、體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、觀念變遷的宏觀背景下如何應(yīng)對(duì)全球化、現(xiàn)代化，如何定義個(gè)體與國(guó)家、個(gè)體與全球化的關(guān)系，如何順應(yīng)潮流而又創(chuàng)造潮流�？傮w而言，社會(huì)心態(tài)雖然難以測(cè)量，但并不是毫無(wú)規(guī)律可循，同時(shí)它也在一定程度上反作用于社會(huì)發(fā)展，尤其是人們的權(quán)

《何故為敵》一書(shū)從民族學(xué)研究中的身份認(rèn)同問(wèn)題出發(fā)，以歐洲、非洲的個(gè)案作為切入點(diǎn)，建構(gòu)了一個(gè)新的沖突理論。在人們既往的認(rèn)知中，民族意識(shí)和宗教信仰往往被視作引發(fā)沖突或者產(chǎn)生政治分化的決定性因素，盡管歷史上并無(wú)充分證據(jù)來(lái)支撐這些觀點(diǎn)。本書(shū)批判性地檢視這些成見(jiàn)，并詮釋了水、石油、政治資本、區(qū)位優(yōu)勢(shì)等資源在族群與宗教中扮演的角色

《中國(guó)1945：中國(guó)革命與美國(guó)的抉擇》一書(shū)主要討論的問(wèn)題是1945年抗戰(zhàn)勝利以后，面對(duì)復(fù)雜的中國(guó)時(shí)局美國(guó)的政策抉擇。1945年，駐華美國(guó)官員試圖達(dá)成三個(gè)自相矛盾的目標(biāo)：其一，阻止中國(guó)爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)；其二，保證美國(guó)政府不卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；其三，阻止共產(chǎn)黨及蘇聯(lián)從美國(guó)與蔣介石政府手中奪去對(duì)中國(guó)北方的控制權(quán)。然而，與共產(chǎn)黨人合作能避免

本書(shū)以“李約瑟問(wèn)題”為起點(diǎn)，嘗試建立起一個(gè)解釋國(guó)家長(zhǎng)期增長(zhǎng)問(wèn)題的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架。由規(guī)則和習(xí)慣構(gòu)成的制度安排，其主要功能在于提供有效激勵(lì)、降低交易成本、減少不確定性。本書(shū)提出的“制度非中性”和“制度悖論”概念，為理解制度起源與演進(jìn)、制度績(jī)效差異等提供了便利工具。就國(guó)家興衰而言，“唯有制度在起作用”是本書(shū)力求論證的核心