游戲大王勇赫大叔的高情商溝通法，教你學(xué)會(huì)親子溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。本書(shū)從溝通、閱讀、親子游戲3個(gè)維度提煉出簡(jiǎn)單易行的法則，告訴父母如何養(yǎng)育溝通順暢、情緒健康的高情商孩子。書(shū)中用翔實(shí)的案例，教父母先從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，一步一步地調(diào)整自己，用榜樣的力量影響孩子。

本書(shū)包含理論篇、園所戰(zhàn)略篇和課程實(shí)操篇等三大部分內(nèi)容：?理論篇提供了新中街幼兒園健康教育模式的科學(xué)性基礎(chǔ)，具體包括國(guó)家政策依據(jù)、理論依據(jù)、國(guó)際前沿理念和實(shí)踐、我國(guó)理念和實(shí)踐等。?園所戰(zhàn)略篇闡述了新中街幼兒園健康教育模式的宏觀架構(gòu)，包括辦園定位、辦園理念、實(shí)踐模式、管理制度建設(shè)等。?課程實(shí)操篇提供了新中街幼兒園健康教育課

本書(shū)介紹了基于課堂觀察的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的實(shí)踐研究成果：學(xué)本視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察實(shí)施體系、量表體系、教學(xué)策略體系以及“四學(xué)六導(dǎo)”的學(xué)本課堂實(shí)踐模式等成果。

青少年時(shí)期是為未來(lái)播種的季節(jié),此時(shí)的男孩都希望自己成才,但要想在未來(lái)有所作為,就必須具備良好的習(xí)慣和出色的能力,這是走向成功的基本要素。家長(zhǎng)在這個(gè)階段,應(yīng)該更注意培養(yǎng)孩子的多方面的能力,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。全面本書(shū)根據(jù)青少年階段男孩成長(zhǎng)的特點(diǎn),結(jié)合許多成長(zhǎng)故事,詳細(xì)講解了男孩必須要具備的10個(gè)習(xí)慣和9種能力,旨在幫助男孩們

本書(shū)闡述了社會(huì)組織作為教育共治的參與主體，應(yīng)該在共治結(jié)構(gòu)、資源供給、協(xié)作方式和成果產(chǎn)出中發(fā)揮更加重要的作用。我國(guó)社會(huì)組織參與教育治理經(jīng)歷了四個(gè)階段：沒(méi)有社會(huì)組織參與的二元子集模式、社會(huì)組織隱約可見(jiàn)的三元單交集模式、社會(huì)組織作為粘合劑的四元三交集模式和社會(huì)組織發(fā)揮獨(dú)立作用的四元多交集模式。四元多交集模式是教育共治的理想模

本書(shū)作者是合肥市名師工作室主持人，該書(shū)是作者帶領(lǐng)成員教師“聚焦課堂”，尋求提升課堂教學(xué)質(zhì)量的課例成果集。本書(shū)從“上好一節(jié)示范課、關(guān)注學(xué)生課堂需求、寫(xiě)好一篇教學(xué)后記、掌握觀評(píng)課的測(cè)量方法、恰當(dāng)使用新媒體技術(shù)、會(huì)一點(diǎn)心理干預(yù)技巧”六個(gè)方面給出不同的課例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是貼近教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“一面鏡子”。本書(shū)同時(shí)收錄了作者“第三

本書(shū)是全面回顧臨沂大學(xué)80年體育教育教學(xué)歷史的志書(shū)。全書(shū)共五章：第一章抗大模式紅色開(kāi)端(1941-1949)；第二章堅(jiān)定初心曲折前行(1950-1977)；第三章多元辦學(xué)凸顯特色(1978-1999)；第四章育人為本跨越奮進(jìn)(2000-2010)；第五章內(nèi)涵提升譜寫(xiě)新篇(2011-)。臨沂大學(xué)是山東省直屬高校。溯本求源

本教材主要讓新生了解從招錄階段到順利畢業(yè)，貫穿其中對(duì)其未來(lái)的影響因素。以人文關(guān)懷的角度幫助指導(dǎo)學(xué)生做好院校選擇、專(zhuān)業(yè)選擇；以消費(fèi)者知情權(quán)的角度提前預(yù)知各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、課程架構(gòu)，解讀設(shè)計(jì)用意，幫助學(xué)生明晰專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)進(jìn)程及應(yīng)盡義務(wù)；以幫助學(xué)生了解在讀期間，其享有接受教育的權(quán)利范圍，指點(diǎn)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)以保障順利畢業(yè)的角度，就學(xué)

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教師育人的主渠道。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新高考改革的推進(jìn)，教師的教學(xué)技能、教材內(nèi)容、教學(xué)理念、指導(dǎo)思想以及教學(xué)方法都有了改變，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在作者的主持下，學(xué)校開(kāi)展了基于“四化（情景化、問(wèn)題化、思維化、技術(shù)化）的課堂教學(xué)改革，該教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以思

本研究旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)-新加坡性教育的研究與分析，總結(jié)歸納出有益經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)性教育事業(yè)的發(fā)展提供有益借鑒。首先，《中國(guó)—新加坡性教育比較研究》先對(duì)中國(guó)-新加坡歷史發(fā)展過(guò)程中性教育的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理和回顧，使讀者對(duì)中國(guó)-新加坡性教育的發(fā)展?fàn)顩r有所了解。其次，分別對(duì)中國(guó)-新加坡性教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施等進(jìn)行深入的介紹與分析

閱讀是學(xué)習(xí)的基本功，讀書(shū)與教師的教、學(xué)生的學(xué)相融相伴，互動(dòng)互通;立身以立教為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。由此可見(jiàn)，沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育(朱永新語(yǔ))。進(jìn)而審視教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要想好好教書(shū)，先要好好讀書(shū)、多讀好書(shū)。好學(xué)、善教、能研、會(huì)著，是教師專(zhuān)業(yè)生涯必經(jīng)的成長(zhǎng)歷程，也是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與學(xué)術(shù)等軟實(shí)力的體現(xiàn)，更是學(xué)生學(xué)會(huì)

不忘初心路，奮進(jìn)新征程。北京理工大學(xué)材料學(xué)院深入總結(jié)、研討和凝練在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，材料學(xué)院發(fā)展建設(shè)的光輝歷史和成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學(xué)風(fēng)師德，彰顯師生風(fēng)采。講好“材以養(yǎng)德，料以治學(xué)”的科技報(bào)國(guó)故事，講好材料學(xué)院的教師們春風(fēng)化雨、培植靈魂的育人故事，講好在黨的帶領(lǐng)下材料學(xué)院學(xué)子們奮斗圓夢(mèng)的故事，以?xún)?yōu)秀的

本教材在內(nèi)容的編寫(xiě)上注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。理論部分包含：高職學(xué)生體育健康測(cè)試；體育運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)；高職學(xué)生體育鍛煉與發(fā)展體能的方法；體育運(yùn)動(dòng)與損傷；小型競(jìng)賽的組織與方法。力求使學(xué)生了解體育鍛煉與健康、體育保健及體育競(jìng)賽等相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐部分以多個(gè)項(xiàng)目作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，包含田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、武術(shù)、

以“案”明理以“例”服人——高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)案例

青年在哪里，理論傳播陣地就要在哪里。青年大學(xué)生思想政治教育爭(zhēng)奪的一個(gè)重要場(chǎng)域就是網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作是高校共青團(tuán)工作的重中之重。在網(wǎng)絡(luò)逐步改變中國(guó)青年社會(huì)生態(tài)的今天，短視頻平臺(tái)抖音已經(jīng)成為青年大學(xué)生新的聚集場(chǎng)域。全書(shū)圍繞新形勢(shì)下思想政治教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以及思想政治教育的基本理論入手，結(jié)合青年大學(xué)生的特

重復(fù)知盲是指?jìng)�(gè)體在快速序列視覺(jué)呈現(xiàn)(RSVP)任務(wù)中，往往對(duì)出現(xiàn)的重復(fù)刺激發(fā)生識(shí)別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認(rèn)知缺陷，重復(fù)知盲現(xiàn)象成為考察人們認(rèn)知加工過(guò)程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質(zhì)類(lèi)群體，與普通兒童相比，除存在語(yǔ)音等語(yǔ)言學(xué)方面的缺陷外，他們?cè)谥�覺(jué)、記憶、注意等認(rèn)知加工過(guò)程中的缺陷被研究

本書(shū)主要介紹了五年制高職學(xué)生的身心健康與鍛煉的關(guān)系、科學(xué)鍛煉方法、田徑運(yùn)動(dòng)、六大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、體操運(yùn)動(dòng)、瑜伽運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)氣功及太極拳運(yùn)動(dòng)、體育廣角等內(nèi)容，旨在使學(xué)生掌握一定的體育基本知識(shí)、基本技能和技巧，養(yǎng)成經(jīng)常科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生身心健康。本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出、任務(wù)明確，可程度地滿(mǎn)足大學(xué)生在體育方面自我發(fā)展、

《全國(guó)老科技工作者作用發(fā)揮現(xiàn)狀與人才資源開(kāi)發(fā)研究》立足于我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)科技人才的新需求和老齡化快速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)背景，運(yùn)用人力資本理論系統(tǒng)闡釋了老科技工作者人才資源開(kāi)發(fā)的價(jià)值意義，建立了包括主觀價(jià)值認(rèn)同、客觀價(jià)值認(rèn)同和綜合價(jià)值認(rèn)同三個(gè)維度在內(nèi)的老科技工作者人才資源開(kāi)發(fā)價(jià)值體系；通過(guò)深入調(diào)查研究，全面解析我國(guó)老科技

《大學(xué)生心理健康教育（第二版）》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際，專(zhuān)門(mén)為高等院校大學(xué)生編寫(xiě)的具有理論性和操作性的心理健康教育課程教材。內(nèi)容包括心理健康概述、適應(yīng)、自我意識(shí)、人格完善、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、人際關(guān)系、愛(ài)情觀、挫折應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育共12個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行較為全面的分析與

本專(zhuān)著是基于作者近年來(lái)在教育評(píng)論領(lǐng)域的深耕不輟，將已經(jīng)發(fā)表了的兩百余篇評(píng)論原創(chuàng)文章進(jìn)行歸集整理，按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，新聞主題相近而觀點(diǎn)相連，評(píng)述綿密細(xì)致而持論盡求公允，希望能拋磚引玉，引發(fā)多智識(shí)人士對(duì)于教育的關(guān)注。本專(zhuān)著的特點(diǎn)與創(chuàng)新之處，表現(xiàn)為將分篇的教育評(píng)論進(jìn)行觀點(diǎn)的耦合串聯(lián)，枝葉歸集，形成整體性的“教育觀念樹(shù)”