在網(wǎng)絡(luò)智能時代，教師網(wǎng)絡(luò)生活方式的崛起和發(fā)展既是推動教育信息化建設(shè)的現(xiàn)實需要，也是提升教師工作生活質(zhì)量、創(chuàng)建美好生活的內(nèi)在訴求，更是教師履行立德樹人職責(zé)、引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活健康發(fā)展的迫切需要，其意義深遠。本書闡述了教師網(wǎng)絡(luò)生活方式的內(nèi)涵、特點及其與現(xiàn)實生活方式等相關(guān)概念的異同，剖析了教師網(wǎng)絡(luò)生活方式的構(gòu)成要素以及教師網(wǎng)絡(luò)

本書對我國當(dāng)前盛行的、被國際學(xué)術(shù)界稱為“影子教育”的課外補習(xí)進行了深入探討。本書基于具有全國代表性的大樣本基線調(diào)查數(shù)據(jù)，采用多層線性模型、Hurdle模型、結(jié)構(gòu)方程模型、傾向值匹配等高級統(tǒng)計分析方法，分析了我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生參與課外補習(xí)的規(guī)模、支出現(xiàn)狀及變化趨勢，探討了學(xué)生是否參與課外補習(xí)及參與時間對學(xué)習(xí)成績的影響，

本書對中學(xué)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)核心內(nèi)容進行了解讀，內(nèi)容覆蓋函數(shù)、數(shù)列、不等式、復(fù)數(shù)、平面向量、立體幾何、解析幾何等傳統(tǒng)成熟內(nèi)容，且對概率、統(tǒng)計等部分內(nèi)容進行了解讀，使之與傳統(tǒng)成熟內(nèi)容進行有機的關(guān)聯(lián)。

中國主題公園的發(fā)展實踐走過了30多年的歷程。當(dāng)前，中國主題公園產(chǎn)業(yè)發(fā)展進入一個新的時期，國際品牌紛紛進入，中國品牌也開始走向世界。重大主題公園項目的開發(fā)不僅受到企業(yè)的重視，也備受政府、業(yè)界、學(xué)界和民眾關(guān)注。本書通過對過去30多年中國典型主題公園開發(fā)案例的深度剖析，對其開發(fā)、規(guī)劃、經(jīng)營管理進行理論解釋，尋找適合中國國情，

鑒于大眾人群對“國學(xué)”的熱愛，又因為許多家長越來越注重培養(yǎng)孩子的國學(xué)素養(yǎng)，國學(xué)圖書市場龐大。同時，圖書市場中，此類題材的圖書都頗受歡迎。所以，我們策劃了這套圖書，本套書包含《三字經(jīng)百家姓》《千字文弟子規(guī)》《唐詩300首》《宋詞300首》《中華成語故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》6本。 在內(nèi)容數(shù)量方面，每冊圖書216P。

3歲左右的孩子,是個看上去“倒退”的年齡,孩子會出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長、行為特征和心理需求的書,不僅詳細總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)

本書依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》編寫，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要和大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，從實際出發(fā)介紹各種體育運動的相關(guān)知識。全書共8章，主要內(nèi)容包括體育與健康入門、體育運動與健康促進、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及測定、田徑運動、球類運動、武術(shù)、傳統(tǒng)體育項目和拓展運動

本書依據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，參考當(dāng)前生涯教育發(fā)展新趨勢，由從事職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)教育一線教學(xué)的教師在總結(jié)多年教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上共同編寫而成。全書共分13章，涵蓋大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，具體包括初始大學(xué)、探究生涯、認(rèn)知自我、探索職業(yè)、職業(yè)決策與實施、養(yǎng)成職業(yè)道德

本書圍繞立德樹人根本任務(wù),通過案例分析、點評,對學(xué)生在高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃歷程進行研究分析呈現(xiàn),豐富學(xué)生教育的路徑載體;提出了基于項目的學(xué)習(xí)模式,為在高中階段的深度學(xué)習(xí)探索提供了可能。同時,本書提出了基于嚴(yán)謹(jǐn)、快樂為基礎(chǔ)的學(xué)徒制,并展望了學(xué)校教育的未來。這些都為推動高中階段與大學(xué)的深度融合提供了思路,從而激發(fā)廣大青年大

本書分十章，內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)形勢與政策解讀、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作等。

由中國科學(xué)技術(shù)館牽頭的“科技館展品創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)及信息化平臺建設(shè)應(yīng)用示范”項目，歷時三年，順利完成五個課題的研究工作。本書就是對此次五個課題的匯總，以圖書形式出版，以期對今后的相關(guān)工作帶來參考借鑒。五冊分別為第一冊《基礎(chǔ)科學(xué)原理解讀與探究系列展品展示關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)》、第二冊《高新技術(shù)互動體驗系列展品展示關(guān)鍵技術(shù)研

本書基于對中央電視臺《中國新聞》和《中國輿論場》兩個欄目深度考察，認(rèn)為媒介融合時代廣電傳媒面臨的主要問題是提升收視率、促進傳媒轉(zhuǎn)型發(fā)展。本書探索分析了這種轉(zhuǎn)型發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，結(jié)合新文科建設(shè)視角，在對中央電視臺、東南衛(wèi)視等主流媒體調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了媒介融合時代廣播電視學(xué)專業(yè)人才核心素養(yǎng)模型，該模型由政治素養(yǎng)、受

本書通過分析收集的13067份全國中小學(xué)教師志愿服務(wù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從教師志愿者、教師志愿服務(wù)團體、教師志愿服務(wù)表現(xiàn)、教師志愿服務(wù)社會環(huán)境和政策環(huán)境等方面，全方位描述了當(dāng)前中小學(xué)教師志愿服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，找出了促進和制約教師志愿服務(wù)發(fā)展的各類因素，并總結(jié)了包括《教育部關(guān)于教師參加志愿服務(wù)的意見》在內(nèi)的相關(guān)政策在規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)教

本書為冬季冰雪運動趣味知識圖解類書籍，分為冬奧會歷史、北京冬奧會、冬奧會項目介紹三部分，重點以北京2022年冬奧會的15個正式比賽項目為主要內(nèi)容，用活潑有趣的漫畫并配以精煉的文字描述引領(lǐng)讀者“漫游”北京2022年冬奧會。本書旨在以“多趣味”和“輕科普”為設(shè)計核心，面向10歲以上青少年及成人讀者群體，為大家?guī)�來豐富的視覺

本書以創(chuàng)造美好生活為目標(biāo)，激發(fā)并挖掘年輕人源自內(nèi)在的、難得的美，這種美是通過力量、勇氣、尊嚴(yán)以及奮斗散發(fā)出來的。高校要順應(yīng)時代的要求，強化學(xué)生的審美能力、獨立思考能力與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)思想政治教育與藝術(shù)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合，著力將大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

為加強北京市職業(yè)教育教學(xué)管理工作,推動北京市職業(yè)院校建立健全教學(xué)管理制度,保障教育教學(xué)質(zhì)量,推動北京市職業(yè)教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展,北京市教育委員會成立了北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則編委會,組織編制了《北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則》(以下簡稱《通則》)《通則》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),以遵循職業(yè)教育類型教育規(guī)

高奇教授是我國著名職業(yè)教育研究專家。l950年考入北京師范大學(xué)教育系，l953年留枝任教。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國博士研究生和高級研修班導(dǎo)師。長期從事中國教育史、高等教育史和職業(yè)教育的教學(xué)和研究曾任《教育與職業(yè)》主編、北京師范大學(xué)職教師資培訓(xùn)中心主任和《中國職業(yè)技術(shù)教育》編輯，同時，兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教

本書收錄了2017-2020年間魏校長關(guān)于新時代高職教育實踐探索的主要著述，反映出對高職教育規(guī)律新的認(rèn)識與實踐。在全書四個部分中，“職教研究”充滿著時代的氣息，“師資建設(shè)”透射出系統(tǒng)的思考，“教學(xué)督導(dǎo)”凝練出實踐的經(jīng)驗，“七秩校慶”抒發(fā)著自豪的情懷。

本書系統(tǒng)介紹了數(shù)字圖書館多粒度集成知識服務(wù)的產(chǎn)生背景、理論與技術(shù)基礎(chǔ)，描述了數(shù)字圖書館多粒度集成知識服務(wù)在架構(gòu)層面的設(shè)計原理，并重點探討了數(shù)字圖書館多粒度集成知識服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計、實現(xiàn)和評估方法。

學(xué)科教學(xué)知識被認(rèn)為是有用的一種教師知識形式，能區(qū)分學(xué)科專家與教學(xué)專家、高成效教師與低成效教師。《BR》本書基于質(zhì)性研究，介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的結(jié)構(gòu)特征、類型特征，并基于開發(fā)的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的測量工具”開展了大規(guī)�，F(xiàn)狀調(diào)查，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識的現(xiàn)狀、影響因素及成因。另外，本書從小學(xué)數(shù)學(xué)教