《生態(tài)網(wǎng)絡(luò)（導(dǎo)讀版）》主題是有關(guān)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的研究--即發(fā)生在個(gè)體及至更高層次的生物組織，如種群或個(gè)體體型等級(jí)中，由對(duì)抗或共生作用所形成的物種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，涵蓋了甚為廣泛的生態(tài)系統(tǒng)類型（包括海洋、淡水和陸地生態(tài)系統(tǒng)）、生態(tài)網(wǎng)絡(luò)類型（食物網(wǎng)、共生網(wǎng)絡(luò)和宿主一寄生者網(wǎng)絡(luò)）等，體現(xiàn)了理論和實(shí)驗(yàn)方法的結(jié)合。 《生態(tài)網(wǎng)絡(luò)（導(dǎo)讀版）》可

《生物組織形態(tài)定量研究基本工具：實(shí)用體視學(xué)方法》介紹了生物組織形態(tài)定量（Morphometry）研究的基本方法學(xué)--體視學(xué)（Stereology），具體介紹了組織塊、切片、視野的隨機(jī)抽樣方法，估計(jì)組織結(jié)構(gòu)的體積分?jǐn)?shù)與總體積、表面積密度與總表面積、長(zhǎng)度密度與總長(zhǎng)度、數(shù)密度與總數(shù)、薄膜結(jié)構(gòu)的厚度、粒子結(jié)構(gòu)的直徑與體積、不規(guī)

本書在形成綜合教學(xué)能力之前，教師必須在掌握教學(xué)規(guī)律、方法、手段的同時(shí)，培養(yǎng)、形成基本的教學(xué)技能。本教程正是緊密結(jié)合教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)際，將教師必須具備的教學(xué)組織技能、導(dǎo)人技能、教學(xué)語言技能、講解技能、課堂提問技能、變化技能、教學(xué)演示技能、結(jié)束技能、板書板畫技能、教學(xué)反饋技能、強(qiáng)化技能、說課技能、評(píng)課技能，從含義、功能、結(jié)

《發(fā)育生物學(xué)（中譯本）》是“精要速覽系列—先鋒版”系列書之一，其系統(tǒng)地概括了學(xué)科的核心內(nèi)容，并采用一種便于學(xué)習(xí)，快速、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的編寫方式。主要內(nèi)容包括：1基本原理；2實(shí)驗(yàn)發(fā)育生物學(xué)；3發(fā)育中的基因；4單細(xì)胞模型；5性別、配子和受精；6卵裂和原腸胚形成；7單細(xì)胞特化；8果蠅體軸的特化及模式化；9脊椎動(dòng)物體軸的特化；1

本書共22章，“原理篇”深入淺出地介紹化學(xué)生態(tài)學(xué)的原理、簡(jiǎn)史、現(xiàn)狀和展望等14章；“方法篇”包括8章，詳細(xì)介紹化學(xué)生態(tài)學(xué)研究中常用的生物測(cè)定、化學(xué)物質(zhì)的樣品制備技術(shù)、化學(xué)分析、電生理學(xué)的方法技術(shù)等。

王玉鳳主編的《發(fā)育生物學(xué)》采用圖文并茂的方式闡明發(fā)育的基本原理及相關(guān)的重要進(jìn)展，主要是按照個(gè)體發(fā)育的順序來進(jìn)行編排，由生命的基礎(chǔ)——生殖細(xì)胞的發(fā)生，到生命的開始——受精，再到胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育至生命的衰退終止——衰老與死亡，最后也涉及異常發(fā)育、發(fā)育與進(jìn)化等。

林育真、付榮恕主編的《生態(tài)學(xué)(第二版)》由《生態(tài)學(xué)》(第一版)全面修訂改編而成。內(nèi)容包括上篇基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)和下篇應(yīng)用生態(tài)學(xué)兩大部分，由緒論和個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、人類生態(tài)學(xué)、污染生態(tài)學(xué)、生物多樣性及其保護(hù)等9章共10部分所組成。每章前附有簡(jiǎn)明的內(nèi)容提要；每章后附有相應(yīng)的

150年前，達(dá)爾文的《物種起源》一經(jīng)出版，立即引起了廣泛的關(guān)注和激烈的爭(zhēng)議。時(shí)至今日，進(jìn)化論的影響早已不局限于生物學(xué)界，甚至也不局限于科學(xué)界，它具有著深遠(yuǎn)的思想意義和社會(huì)影響。 《達(dá)爾文的證據(jù)（第二版）》以專業(yè)的攝影、精心的編排，將通過生物塑化技術(shù)保存的大量脊椎動(dòng)物器官及整體標(biāo)本，生動(dòng)地呈現(xiàn)給讀者。讓讀者在感受動(dòng)物之

《生命科學(xué)導(dǎo)論》以生命科學(xué)的墓本內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)科重點(diǎn)和發(fā)展，概述了生命科學(xué)各主要分支學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，向讀者展示了生命科學(xué)的全景。全書共十二章，包括緒論、生命的物質(zhì)與能量基礎(chǔ)、生命的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)、生命的遺傳學(xué)基礎(chǔ)、生物信息傳遞、生物防御系統(tǒng)、微生物的多樣性、植物的多樣性、動(dòng)物的多樣性、生物與環(huán)境、生命的起源與

本教材編寫的指導(dǎo)思想是在介紹動(dòng)物胚胎發(fā)育過程的基礎(chǔ)上闡明發(fā)育的機(jī)理。除第1章（緒論）以外分為三個(gè)部分：第一部分是第2～6章，簡(jiǎn)要敘述動(dòng)物胚胎發(fā)育過程，包括生殖細(xì)胞的發(fā)生、受精過程以及早期發(fā)育。在這一部分也對(duì)動(dòng)物早期發(fā)育的機(jī)制進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。第二部分是第7～10章，簡(jiǎn)要闡述動(dòng)物發(fā)育的基本原理。第三部分是第11～14章，簡(jiǎn)

《發(fā)育生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》為發(fā)育生物學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教材，全書共設(shè)置20個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中一部分屬于動(dòng)物發(fā)育模式的形態(tài)學(xué)觀察，用活的胚胎來觀察發(fā)育過程并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)以切片觀察作為補(bǔ)充。另一部分為探討發(fā)育機(jī)制的實(shí)驗(yàn)，包括器官發(fā)生、胚胎誘導(dǎo)、細(xì)胞核移植、免疫組織化學(xué)、核酸原位雜交和胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物學(xué)技術(shù)在發(fā)育生物學(xué)中的應(yīng)用。

《生物多樣性測(cè)度》是一本全面介紹生物多樣性測(cè)度方法的著作，內(nèi)容全面、語言簡(jiǎn)練、深入淺出。本書不僅介紹了生物多樣性[如a多樣性(一定空間單位內(nèi)的多樣性)、β多樣性(若干區(qū)域內(nèi)物種多樣性的差異)]測(cè)度的主要方法，而且評(píng)述了物種多度模型、物種豐富度估計(jì)方法和主要多樣性統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。本書還提供了使用生物多樣性測(cè)度方法的指南和解釋

《生命科學(xué)的創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)及其拓展與攀升》在對(duì)生命科學(xué)的內(nèi)史（生命科學(xué)思想史）、外史（生命科學(xué)發(fā)展史）、方法論、生命科學(xué)家傳略、生命科學(xué)前沿難題等內(nèi)容整合融匯與提煉的基礎(chǔ)上，闡述下列內(nèi)容：能力結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析及其在科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新體系中的地位與作用、生命科學(xué)研究的特異性及其領(lǐng)域中創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)的特異性、追尋生命科學(xué)的歷史發(fā)展中的

本教材主要包括應(yīng)用生態(tài)概述，生態(tài)學(xué)的基本原理（包括個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)），農(nóng)業(yè)、林業(yè)、草地的生態(tài)工程技術(shù)；植被、濕地生態(tài)恢復(fù)，景觀生態(tài)、保護(hù)生物學(xué)的核心理論和實(shí)踐；城市生態(tài)和生態(tài)旅游；污染生態(tài)以及全球變化。

《景觀生態(tài)學(xué)原理及應(yīng)用（第2版）》系統(tǒng)論述了景觀生態(tài)學(xué)的原理及應(yīng)用。全書共分11章，重點(diǎn)論述了景觀生態(tài)學(xué)的發(fā)展歷程、理論與方法、景觀結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)過程、景觀動(dòng)態(tài)與模型、景觀生態(tài)分類與管理，以及景觀生態(tài)學(xué)在生態(tài)規(guī)劃、生物多樣性保護(hù)、土地可持續(xù)利用、全球氣候變化研究中的應(yīng)用。特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，方法與應(yīng)用相

《常用統(tǒng)計(jì)軟件在生命科學(xué)中的應(yīng)用》的內(nèi)容包括三個(gè)部分，第一部分主要介紹Excel在數(shù)據(jù)的整理、顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、通徑分析和飼料配方中的應(yīng)用，第二部分主要介紹SPSS在顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、通徑分析中的應(yīng)用，第三部分主要介紹SAS在顯著性檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析、最小二乘分析、通徑分析中的應(yīng)用。

《全國(guó)普通高等教育師范類精編地理教材：生物地理學(xué)》是全國(guó)普通高等教育師范類精編地理教材之一。該教材在全面構(gòu)建現(xiàn)代生物地理學(xué)高等教育教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡明了環(huán)境要素的作用與生物的適應(yīng)的基本原理、生物群落的特征和外貌結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)、世界陸地與水域生物群的主要特征和分布、生物分布區(qū)與生物區(qū)系分區(qū)的基本知識(shí)、生物多樣性理論等。

一部為達(dá)爾文進(jìn)化論廣泛傳播掃清道路的偉大著作!這是一部影響了維新思想家、辛亥志士和文化運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖的曠世奇書！康有為、梁?jiǎn)⒊�、孫申山、陳獨(dú)秀、魯迅、毛澤東無一不受其惠澤！然而，《進(jìn)化論與倫理學(xué)》和《天演論》在根本旨趣上卻完全相反——赫胥黎夢(mèng)想一個(gè)更加“和諧”的英格蘭，嚴(yán)復(fù)則夢(mèng)想一個(gè)“強(qiáng)大”的中國(guó)，赫胥黎夢(mèng)想一個(gè)更加“仁慈”

《普通生態(tài)學(xué)（第3版）》是作者數(shù)十年教學(xué)和科研工作的總結(jié)，全書80余萬字，插圖267幀，包括理論生態(tài)學(xué)和應(yīng)用生態(tài)學(xué)兩部分，共分成6篇：緒論；個(gè)體生態(tài)學(xué)；種群生態(tài)學(xué)；群落生態(tài)學(xué)；生態(tài)系統(tǒng)；全球生態(tài)學(xué)。《普通生態(tài)學(xué)（第3版）》是在此書前兩版的基礎(chǔ)上增補(bǔ)修訂而成，除后兩篇是新增補(bǔ)外，其他增補(bǔ)內(nèi)容還有：生物與氣候；植物對(duì)紫外線

《普通生態(tài)學(xué)（第3版）》是作者數(shù)十年教學(xué)和科研工作的總結(jié)，全書80余萬字，插圖267幀，包括理論生態(tài)學(xué)和應(yīng)用生態(tài)學(xué)兩部分，共分成6篇：緒論；個(gè)體生態(tài)學(xué)；種群生態(tài)學(xué)；群落生態(tài)學(xué)；生態(tài)系統(tǒng)；全球生態(tài)學(xué)�！镀胀ㄉ鷳B(tài)學(xué)（第3版）》是在此書前兩版的基礎(chǔ)上增補(bǔ)修訂而成，除后兩篇是新增補(bǔ)外，其他增補(bǔ)內(nèi)容還有：生物與氣候；植物對(duì)紫外線