通過(guò)總結(jié)個(gè)人幾十年高等教育工作的經(jīng)歷，為我國(guó)改革開(kāi)放四十年的高等教育歷程做一個(gè)個(gè)性化的注腳，也是一種研究范式。西安電子科技大學(xué)原黨委書(shū)記、西安外事學(xué)院原院長(zhǎng)、西安服裝學(xué)院原院長(zhǎng)李立教授，1949年出生，從事高等教育40年，對(duì)他進(jìn)行的訪談，從一個(gè)共和國(guó)同齡人的個(gè)體經(jīng)歷，展示了改革開(kāi)放高等教育的歷程。

2014年是我國(guó)媒體融合“元年”。在這一年，中央正式提出“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展”的號(hào)召。在此號(hào)召之下，各級(jí)媒體紛紛開(kāi)展了“摸著石頭過(guò)河”的媒體融合探索與實(shí)踐活動(dòng)。本次研究跟蹤觀察了2014-2018年省級(jí)媒體集團(tuán)融合實(shí)踐的真實(shí)圖景，從產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)、組織變革與管理規(guī)制等視角對(duì)媒體生產(chǎn)融合、經(jīng)營(yíng)融合與管理融合的狀況進(jìn)

江淮學(xué)苑經(jīng)典文庫(kù)作為安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義理論研究者的成果匯報(bào)和展示，涵括了馬克思主義基本思想、黨史黨建、傳統(tǒng)文化、治理現(xiàn)代化、新時(shí)代新思想等諸多內(nèi)容，既是對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放四十周年的理論反思，也是立足新時(shí)代對(duì)未來(lái)發(fā)展的展望思索，具有綜合性、開(kāi)放性、共享性特征。在人類(lèi)的價(jià)值追求中，一個(gè)永恒的信念是找尋屬于自己的精神家園。在

本書(shū)是由中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)編輯的用于匯集我國(guó)自然科學(xué)類(lèi)博物館的現(xiàn)狀、發(fā)展?fàn)顩r等重要信息的年鑒類(lèi)出版物。中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)作為民政部正式注冊(cè)的國(guó)家一級(jí)學(xué)會(huì)，自1980年成立以來(lái)，致力于促進(jìn)我國(guó)自然科學(xué)類(lèi)博物館相互之間的業(yè)務(wù)交流，為推動(dòng)行業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。本書(shū)匯集了中國(guó)自然科學(xué)博物館協(xié)會(huì)單位會(huì)員2017年的整體

由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)期刊《勞動(dòng)教育評(píng)論》（季刊）以馬克思主義勞動(dòng)哲學(xué)理論為基礎(chǔ)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)思想，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革和發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育哲學(xué)基礎(chǔ)研究、勞動(dòng)

技能短缺與技能錯(cuò)配是制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和收入分配的重要因素之一。近年來(lái)，各國(guó)政府都在積極尋求促進(jìn)技能市場(chǎng)均衡的可行方式，職業(yè)院校與企業(yè)的技能合作被認(rèn)為是一種有效的方式�！都寄苄纬膳c區(qū)域創(chuàng)新：職業(yè)教育校企合作的功能分析》采用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角，討論了技能形成領(lǐng)域的央地互動(dòng)、地方政府對(duì)校企合作的協(xié)調(diào)以及校企技能合作

以廣泛凝聚人民精神力量，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量為著眼點(diǎn)和思想主線，研究習(xí)近平關(guān)于文化自信重要論述的思想內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，并以之為思想理?yè)?jù)，對(duì)思想文化各個(gè)層面增強(qiáng)文化自信的實(shí)踐要求、實(shí)踐進(jìn)路的研究，具體為構(gòu)成文化自信的三大資源層面、文化自信的價(jià)值內(nèi)核、文化自信的意識(shí)形態(tài)根基、文化自信的兩大重點(diǎn)群體（

本書(shū)主體分為五章二十三節(jié)，對(duì)武陵山片區(qū)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文化生態(tài)進(jìn)行反思，并對(duì)生存現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)特征、社會(huì)功能、生態(tài)保護(hù)等具體問(wèn)題展開(kāi)分析，旨在促進(jìn)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與人類(lèi)社會(huì)、自然環(huán)境之間相互關(guān)系的和諧發(fā)展。①將“文化生態(tài)理論”系統(tǒng)引入到體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究。本項(xiàng)研究成果將文化生態(tài)理論系統(tǒng)運(yùn)用于武陵山片區(qū)體育非物質(zhì)文化

青春期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子開(kāi)始努力探索內(nèi)在與外在的世界，并逐漸獨(dú)立于父母。同時(shí)，身心的劇變也使得他們出現(xiàn)了諸多的困惑，諸如生理、心理、學(xué)習(xí)、人際、情感等各方面。他們更容易由迷失走向叛逆，他們比任何時(shí)候都更難溝通。此時(shí)，父母又何嘗不苦惱……為什么和青春期孩子的溝通變得如此艱難？作為青春期孩子的擺渡人，我們

本書(shū)著重從“讓孩子按照自然規(guī)律成長(zhǎng)”這一人性化的教育角度來(lái)構(gòu)建內(nèi)容，順應(yīng)孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，遴選教育中本質(zhì)、貼近當(dāng)前教育生活的九個(gè)方面，以“愛(ài)、接納、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)、喚醒、引領(lǐng)、規(guī)則、陪伴、放手”為成長(zhǎng)關(guān)鍵詞，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密地展開(kāi)行文，所有文字內(nèi)容緊緊圍繞“以孩子為本，轉(zhuǎn)換教育觀念”來(lái)闡述，文字自然清新，內(nèi)容情理兼具，

有人說(shuō)，情商比智商更重要。的確如此。如果說(shuō)智商只是智力因素的硬性指標(biāo)，那么情商涉及的范圍更廣。對(duì)于孩子而言，情商也是很重要的，高情商的孩子在成長(zhǎng)中會(huì)有更好的表現(xiàn)，進(jìn)步更快，更加快樂(lè)。本書(shū)以兒童心理學(xué)為基礎(chǔ)，以情緒情感、精神、意識(shí)和語(yǔ)言等各個(gè)方面為切入點(diǎn)，進(jìn)行由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)及面的闡述，生動(dòng)形象地向父母?jìng)冋故救绾闻c孩子相

沒(méi)有教不好的孩子，只有不正確的教育方法。家庭教育中的很多問(wèn)題，如親子溝通困難、孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)能力差等，都需要父母做出反思，并對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。本書(shū)正是針對(duì)很多家長(zhǎng)的教育苦惱而編寫(xiě)，從孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面入手，為家長(zhǎng)們提供了可操作的解決方案。相信家長(zhǎng)朋友只要調(diào)整心態(tài)，掌握方法，一定能從根本上疏導(dǎo)孩子在成長(zhǎng)中遇

教育的目的，并不是培養(yǎng)一味聽(tīng)話、服從的孩子，也不是培養(yǎng)為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才肯去做事的孩子，而是要通過(guò)強(qiáng)化孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)出“自覺(jué)主動(dòng)的孩子”。本書(shū)立足于孩子生活和學(xué)習(xí)中的方方面面，包括性格培養(yǎng)、意志力鍛煉、情緒管理、思維訓(xùn)練等，從而培養(yǎng)出孩子具有良好的行為習(xí)慣，大大增強(qiáng)其心理免疫力，讓孩子有能力去經(jīng)營(yíng)一個(gè)成功與快樂(lè)并存的

本書(shū)是北京市鼓樓中醫(yī)醫(yī)院康復(fù)科主任成向東根據(jù)現(xiàn)代家庭常見(jiàn)病特征，精心總結(jié)的一系列適合在各種場(chǎng)所做的防病調(diào)理小動(dòng)作。內(nèi)容包括：“小病小痛不求醫(yī)”——?jiǎng)映鲎杂�力，調(diào)理家庭常見(jiàn)�。弧梆B(yǎng)心健腦操”——控三高，防治心腦血管常見(jiàn)病；“伸伸臂、扭扭腰”——解決常見(jiàn)職場(chǎng)問(wèn)題；“減肥健美操”————控制體重，防范肥胖；“突發(fā)急癥怎么辦”

德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿學(xué)生四年大學(xué)生活，以德育開(kāi)題、中期檢查、德育答辯、論文集、報(bào)告會(huì)為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過(guò)撰寫(xiě)德育論文、回顧總結(jié)德育實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長(zhǎng)目標(biāo)、反思?xì)w納總結(jié)，展望未來(lái)發(fā)展。本書(shū)是2019屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文

本書(shū)主要以青年大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活為主題，從認(rèn)知、成長(zhǎng)、人生、生活、真情、堅(jiān)持、眼界等7個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)，就青年大學(xué)生在校期間可能遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感、社會(huì)認(rèn)知等問(wèn)題進(jìn)行討論，就大學(xué)生感興趣的話題、用大學(xué)生喜歡的方式和聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流，貼近學(xué)生實(shí)際。部分文章以教育專(zhuān)欄的形式在個(gè)人和學(xué)校微信公眾號(hào)上定期

本書(shū)是一本高等職業(yè)教育通識(shí)教材，由三個(gè)篇章組成，包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)。全書(shū)結(jié)合高等教育特點(diǎn)，以教育引導(dǎo)為主線，以素質(zhì)教育為平臺(tái)，以職業(yè)發(fā)展為根本，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為中心，輔以文化、道德、意識(shí)的培養(yǎng)和提高，促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)的提升，并從創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)出發(fā)，幫助他們成為優(yōu)秀

本書(shū)是專(zhuān)為普通高等院校大學(xué)生編寫(xiě)的青年成長(zhǎng)與發(fā)展課程教材，內(nèi)容涵蓋了人際交往技巧、自我情緒管理、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信心的建立、積極溝通、如何面對(duì)壓力、解決問(wèn)題與沖突、尊重上級(jí)與他人、怎樣成為一名優(yōu)秀員工、工作自我評(píng)估等。通過(guò)對(duì)青年學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與初入職場(chǎng)所面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行梳理，精選24章內(nèi)容，進(jìn)行了全面系統(tǒng)解析。本書(shū)采

語(yǔ)言障礙是兒童常見(jiàn)的發(fā)育問(wèn)題，發(fā)病率呈逐年上升趨勢(shì)。我國(guó)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不力、兒童語(yǔ)言康復(fù)師資專(zhuān)業(yè)水平不高、優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言康復(fù)資源缺乏等嚴(yán)重影響了兒童語(yǔ)言康復(fù)的效果。《BR》本書(shū)以循證研究的思路，探索出基于“**證據(jù)”的漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言評(píng)估及語(yǔ)言治療方法，并結(jié)合各類(lèi)特殊兒童的實(shí)際特征，對(duì)基于證據(jù)的語(yǔ)言評(píng)估及治療方法進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)

問(wèn)題導(dǎo)向的教育實(shí)證研究注重提煉研究?jī)?nèi)容,并以質(zhì)性、量化或混合的方法論揭示變量間的關(guān)系.本書(shū)依據(jù)教育實(shí)證領(lǐng)域方法學(xué)發(fā)展,側(cè)重為基于調(diào)查法及教育準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法的研究設(shè)計(jì)提供量化分析指導(dǎo).全書(shū)分兩篇,共9章.SPSS篇主要涉及數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計(jì)描述,以及假設(shè)檢驗(yàn)中的參數(shù)分析法.Mplus進(jìn)階篇為本書(shū)重點(diǎn),內(nèi)容涉及結(jié)構(gòu)方程模型基本概念與