我國(guó)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展長(zhǎng)期面臨著文化資源富集而文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的“富饒型貧困”現(xiàn)象，如何破解這一現(xiàn)實(shí)困境成為有效釋放民族文化資源正外部效應(yīng)、促進(jìn)民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要前提與必然選擇。本書(shū)聚焦甘肅民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，嘗試以解剖麻雀的方式，深入其里探究民族文化產(chǎn)業(yè)“富饒型貧困”的悖論因素及其破解之道。運(yùn)用相

本書(shū)所對(duì)應(yīng)的課程為高職《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》,全書(shū)分為12個(gè)章節(jié),分別是大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新源泉、創(chuàng)新的方法、技術(shù)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與資源分析、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、如何設(shè)計(jì)與創(chuàng)新商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)融資、新創(chuàng)企業(yè)管理、如何撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

本書(shū)在梳理信息素養(yǎng)和創(chuàng)新行為有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查法研究了高校群體對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)隱觀，并用自編高校群體信息素養(yǎng)自評(píng)問(wèn)卷研究了該群體信息素養(yǎng)與創(chuàng)新行為的特征及相互關(guān)系。為了深入理解調(diào)查所揭示信息素養(yǎng)與創(chuàng)新行為的關(guān)系，探索信息使用如何影響信息加工以及信息共享在團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力中的作用，我們隨后采用實(shí)驗(yàn)法研究了搜索引擎使用行為

本書(shū)為研究團(tuán)隊(duì)用三年左右的時(shí)間，圍繞著象山基礎(chǔ)教育發(fā)展中的十大問(wèn)題，進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐研究，探索出一條符合象山基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的創(chuàng)新之路。這十個(gè)問(wèn)題和課題分別是：名師名校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施、中小學(xué)閱讀教學(xué)與訓(xùn)練、綜合實(shí)踐活動(dòng)與課程開(kāi)發(fā)、智慧校園建設(shè)與實(shí)施、學(xué)校德育、教學(xué)模式變革與創(chuàng)新、小班化教

本書(shū)以現(xiàn)代信息檢索技術(shù)為核心，從信息資源、信息檢索原理與方法、數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)信息檢索及信息資源的分析與利用五方面進(jìn)行全面的闡述。重點(diǎn)深入介紹國(guó)內(nèi)外著名數(shù)據(jù)庫(kù)與免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法與檢索技巧，充分反映現(xiàn)代信息檢索系統(tǒng)的最新進(jìn)展。

2006年以來(lái)，中央政府不斷增加對(duì)高等職業(yè)教育的財(cái)政投入，引導(dǎo)其快速發(fā)展。本書(shū)以高等職業(yè)院校為主要分析單位，利用大樣本數(shù)據(jù)和前沿的量化研究方法，對(duì)近十年來(lái)我國(guó)高職教育的資源配置效率進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究。一方面，以制造大類專業(yè)為例，估計(jì)課程、教師、校企合作等投入要素對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響；另一方面，重點(diǎn)分析示范院校建設(shè)對(duì)高

本書(shū)以“當(dāng)代中國(guó)文化模式的選擇與構(gòu)建”為主題，主要探究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：一是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)文化的模式選擇歷程，二是構(gòu)建適合當(dāng)代中國(guó)文化發(fā)展的理想模式。梳理改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)文化模式的選擇歷程并提出構(gòu)建“層級(jí)化和諧”這一理想的文化模式，其意在增進(jìn)多元文化共生與和諧的自覺(jué)，讓中國(guó)文化不僅成為中國(guó)人的生存方式的“表征”，而且成為指引

本書(shū)圍繞文化貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋框架進(jìn)行系統(tǒng)研究，對(duì)國(guó)內(nèi)外不同文化貿(mào)易統(tǒng)計(jì)框架進(jìn)行了比較和分析，系統(tǒng)地介紹了文化貿(mào)易的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架，詳細(xì)地介紹了中國(guó)文化貿(mào)易的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，并基于VAR模型分別檢驗(yàn)了文化產(chǎn)品和服務(wù)的進(jìn)出口與中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的雙向因果關(guān)系，對(duì)世界主要文化貿(mào)易大國(guó)進(jìn)行了國(guó)際市場(chǎng)占有率、貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)和顯

《叮!輔導(dǎo)員上線了》是北京化工大學(xué)輔導(dǎo)員陪伴學(xué)生成長(zhǎng)、為學(xué)生答疑解惑的網(wǎng)絡(luò)日志合集，是用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思想政治教育的實(shí)用寶典。該合集有五章，分別為結(jié)伴成長(zhǎng)、有一說(shuō)一、思來(lái)想去、也談熱點(diǎn)、隨心隨筆。該書(shū)適合于高校教師、思想政治工作者、大學(xué)生等閱讀。

如何才能讓孩子更聰明、快樂(lè)與健康？如果在育兒過(guò)程中能得到一流專家的指點(diǎn)那就太好了！在過(guò)去四年時(shí)間里，兒童腦科學(xué)公司愛(ài)貝睿邀請(qǐng)眾多畢業(yè)于世界一流名校的腦與認(rèn)知科學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家與兒童教育專家，組建了愛(ài)貝睿家長(zhǎng)教練團(tuán)，科學(xué)、系統(tǒng)與高效地幫助各位爸爸媽媽科學(xué)養(yǎng)育。如今，已累積舉辦近百期系列講座。這些專家來(lái)自哈佛、耶魯、約克

本書(shū)主編寂靜老師結(jié)合新時(shí)代特征，融合現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代物理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科思維，獨(dú)創(chuàng)出全新教育理論體系，幫助孩子建立夢(mèng)想、提升成績(jī)，幫助家長(zhǎng)解決教育困惑。寂靜老師認(rèn)為，教育不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)灌輸給孩子，也不是讓他學(xué)到一項(xiàng)生存的技術(shù)。教育是用生命喚醒生命，是用燃燒的蠟燭點(diǎn)燃一根未燃的蠟燭。教育是喚醒孩子心中本有卻沉睡著的智慧、

卡爾曼濾波與信息融合（英文版）

本書(shū)依據(jù)現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)處方的理論對(duì)如何開(kāi)展八段錦運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了明確的規(guī)范，以幫助讀者科學(xué)地組織和安排八段錦運(yùn)動(dòng)。本書(shū)還特別邀請(qǐng)了世界健身氣功冠軍、中國(guó)健身氣功國(guó)家隊(duì)教練劉曉蕾老師進(jìn)行示范，并指出易犯錯(cuò)誤，給出糾正方法，讀者可以學(xué)習(xí)到正規(guī)和雅致的健身氣功八段錦功法。本書(shū)適合廣大健身愛(ài)好者參考閱讀。

本書(shū)對(duì)日常生活中男孩遇到的各種困惑給予了專業(yè)解答，全書(shū)內(nèi)容共分十二章，包括：這些身體變化很正常，男孩不必太驚慌；私密問(wèn)題可以見(jiàn)光，男孩別困擾；青春期也可以很帥氣，平靜接受自己的不完美；花季困惑，“性”，不得不談?wù)摰膯?wèn)題等。

本書(shū)立足于思想政治教育學(xué)科前沿，著重引入和探討了思想政治教育研究的一種新視角。本研究將網(wǎng)絡(luò)輿論置于生態(tài)學(xué)視域下，對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)系統(tǒng)優(yōu)化的基本內(nèi)涵、思維特點(diǎn)、本真訴求進(jìn)行了梳理，對(duì)輿論生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)生要素、生成邏輯、演進(jìn)機(jī)理探究分析。同時(shí)以外部性生成環(huán)境、內(nèi)生性組織狀況、現(xiàn)實(shí)性演進(jìn)困境三個(gè)角度揭示了當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)

圍繞“書(shū)目”與“學(xué)術(shù)”的互動(dòng)關(guān)系，既從學(xué)術(shù)演進(jìn)的角度揭示近代書(shū)目發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及其譜系變革的動(dòng)態(tài)特征，確證近代目錄是一個(gè)具有內(nèi)在邏輯統(tǒng)一性的學(xué)理領(lǐng)域；又以近代書(shū)目為框架，梳理傳統(tǒng)學(xué)術(shù)在近代語(yǔ)境下學(xué)科化轉(zhuǎn)型的完整脈絡(luò)。書(shū)目不再是文獻(xiàn)的被動(dòng)記錄和客觀反映，而是通過(guò)文獻(xiàn)秩序的建構(gòu)，極主動(dòng)地伸張學(xué)術(shù)見(jiàn)解，表達(dá)學(xué)術(shù)意志。本書(shū)可

《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》是我國(guó)信息系統(tǒng)科學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)唯一的專門學(xué)術(shù)出版物，被信息系統(tǒng)協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)指定為會(huì)刊。《信息系統(tǒng)學(xué)報(bào)》倡導(dǎo)學(xué)術(shù)研究的科學(xué)精神和規(guī)范方法，鼓勵(lì)對(duì)信息系統(tǒng)與信息管理領(lǐng)域中的理論和應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行原創(chuàng)性探討和研究，旨在發(fā)表信息系統(tǒng)研究領(lǐng)域中應(yīng)用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ㄕ�、具有思想性與創(chuàng)新性的研究成果�！缎畔⑾到y(tǒng)學(xué)報(bào)第21輯》

田賽項(xiàng)目是我國(guó)田徑的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，田賽運(yùn)動(dòng)員承載著在國(guó)際大賽中爭(zhēng)金奪牌、為國(guó)爭(zhēng)光的使命。我國(guó)多數(shù)田賽項(xiàng)目教練員具有較為豐富的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的理論水平，這是我國(guó)田賽項(xiàng)目一直保持較高水平的重要基礎(chǔ)和原因。 《田賽項(xiàng)目核心競(jìng)技能力訓(xùn)練》基于對(duì)核心能力理論的分析，通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤研究田賽項(xiàng)目高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程，確定了田賽項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)是教育信息化2.0的核心任務(wù)，是實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)也是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系與推動(dòng)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑。《網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)習(xí)創(chuàng)新》包括網(wǎng)絡(luò)空間與學(xué)習(xí)創(chuàng)新概述、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)研究、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提升自我效能感研究、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究四

自2017年教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單以來(lái)，“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入實(shí)施階段。我們?cè)缭?006年，就開(kāi)始出版《世界一流大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)硏究報(bào)告》，并連續(xù)發(fā)布世界一流大學(xué)排行榜。為了適應(yīng)和滿足“雙一流”建設(shè)的需要，我們于2015年將這個(gè)評(píng)價(jià)報(bào)