隨著大學(xué)生思想政治教育工作的重要性日益凸顯，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也越來越成為重要的實(shí)踐對(duì)象和研究主題，怎么建設(shè)以及按什么標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，成為這一現(xiàn)實(shí)語境下的核心問題。《高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員成長規(guī)律與培養(yǎng)策略研究》直面高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何建設(shè)這一問題，以全國高校輔導(dǎo)員年度人物為樣本，從其成長規(guī)律對(duì)高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)的啟發(fā)這一邏

作者執(zhí)教中學(xué)生物學(xué)30多年，潛心于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、反思與研究，有著深厚的教學(xué)積淀和獨(dú)特的科學(xué)文化視角，特別是對(duì)生物學(xué)的“學(xué)科本質(zhì)”和“生命本質(zhì)”深入研究，逐步形成了“領(lǐng)學(xué)生沐浴生命科學(xué)的理性光輝”的教育主張，提倡并踐行“發(fā)現(xiàn)事實(shí)與概念、揭示思想與方法、領(lǐng)悟價(jià)值與意義”的生物學(xué)教學(xué)境界。發(fā)表了大量教學(xué)研究論文，對(duì)中學(xué)生物教

《幫助學(xué)生尋找幸福生活密碼：特級(jí)教師毛經(jīng)文的歷史教育主張與追求》主張高中歷史教育的目的是鑄造未來國民的核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生尋找幸福生活的密碼，養(yǎng)育學(xué)生人格，讓他們的精神站立起來。知識(shí)與技能固然可以產(chǎn)生力量，過程與方法也能培養(yǎng)能力。但從歷史知識(shí)中挖掘出的價(jià)值觀卻能決定方向。如果高中歷史課堂缺乏價(jià)值的正確選擇，任何機(jī)會(huì)都可能

本書以伊頓家長大學(xué)開發(fā)的六星父母測評(píng)及相關(guān)課程為基礎(chǔ)，為當(dāng)代父母提供一種新的教養(yǎng)理念。“六星父母”即代表父母在養(yǎng)育孩子過程中的六個(gè)側(cè)重點(diǎn)，它們分別對(duì)應(yīng)父母愛的能力、教養(yǎng)知識(shí)、家庭規(guī)則、父母性格、投入度和教養(yǎng)方式。

本書作者王燕華作為北京大學(xué)附屬幼兒園園長，擁有多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。北京大學(xué)附屬幼兒園是國內(nèi)較早一批開展融合教育的普通幼兒園，在幾十年中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。本書以北京大學(xué)附屬幼兒園為例，從師資、課程設(shè)置、院所環(huán)境等多方面討論了一所融合幼兒園應(yīng)具備哪些條件，并結(jié)合海外經(jīng)驗(yàn)和國內(nèi)實(shí)情對(duì)行業(yè)的未來發(fā)展提出了可行的建議，讓融合幼兒園不再

當(dāng)今社會(huì)，如何進(jìn)行有限義務(wù)教育資源的合理配置，以最大限度地實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的價(jià)值，成為當(dāng)前亟待解決的問題�；�于此，《義務(wù)教育資源配置的績效評(píng)估及優(yōu)化》構(gòu)建了一個(gè)包含三階段績效的義務(wù)教育資源配置績效優(yōu)化分析框架，通過分解該框架，分階段地考查義務(wù)教育資源配置的績效評(píng)估。在這一過程中，就每個(gè)階段的績效問題分別構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)，并分別

當(dāng)代大學(xué)生教育應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)性的、發(fā)展中的和多元化的，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生的真實(shí)訴求為切入點(diǎn)，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和回應(yīng)成長過程中無法回避的閑暇、價(jià)值觀與責(zé)任話題。《當(dāng)代大學(xué)生教育的多維審視——基于閑暇、價(jià)值觀、責(zé)任的視角》圍繞生命視角下的大學(xué)生閑暇教育、網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學(xué)生價(jià)值觀教育、“紅段子”影響下的大學(xué)生價(jià)值觀教育、大學(xué)

本書以作者從事中國傳播史研究的個(gè)人實(shí)踐為線索，精選了作者在此領(lǐng)域探索和跋涉近20年間的部分所得，以此管窺中國傳播史研究從報(bào)刊史轉(zhuǎn)向新媒介史書寫的歷程和面向，提出中國傳播史研究“轉(zhuǎn)向媒介”的時(shí)代命題。

在提倡全民閱讀的今天，本書的選題具有一定的時(shí)代性。作者從讀書有利于個(gè)人讀書，立身，立心，立命等意義升華到讀書有利于國家、有利于社會(huì)等；同時(shí)，又將讀書賦予一種詩意的生存狀態(tài)，幸福的生活方式，溫暖的生命體驗(yàn)等方面，從而進(jìn)一步提倡讀書是文明傳承之途，人生成長之梯，家庭幸福之源，民族興旺之根，國家強(qiáng)盛之魂。全書分為十一個(gè)章節(jié)：

網(wǎng)絡(luò)新媒體是高校校園文化的重要組成部分和思想政治教育的重要陣地。做好高校思想政治教育工作,必須利用好新媒體這個(gè)主渠道,遵循思想政治工作規(guī)律,遵循教書育人規(guī)律,遵循學(xué)生成長規(guī)律,因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。廣西大學(xué)經(jīng)過多年探索實(shí)踐，學(xué)生新媒體建設(shè)方面取得了一定成果和成效，獲得了教育部、團(tuán)中央等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育同行的肯定和

本書主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面研究：一是幼兒教師師德內(nèi)涵，二是幼兒教師師德范疇，三是幼兒教師師德規(guī)范，四是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生師德教育的模式與方法，五是幼兒教師師德形成發(fā)展的基本規(guī)律及師德教育任務(wù)，六是幼兒教師職前師德教育路徑。這些主題既相對(duì)獨(dú)立，又自成一體；既突出專業(yè)性，又強(qiáng)調(diào)實(shí)用性；既關(guān)注歷史，又凸顯邏輯。

《中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐與探索》從計(jì)算思維的概念、計(jì)算思維培養(yǎng)的措施、策略等方面進(jìn)行了實(shí)踐研究，本書也是作者近三年來撰寫的關(guān)于計(jì)算思維的論文、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)等文章匯編，從實(shí)踐的角度反映作者在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)。主要圍繞信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面進(jìn)行實(shí)踐探索和教學(xué)。

隨著社會(huì)的加速發(fā)展，未成年人心理健康問題也越發(fā)明顯。本書是國家社科基金特別委托項(xiàng)目“未成年人心理健康及服務(wù)狀況調(diào)查研究”及“南京未成年人心理健康研究院”重點(diǎn)新型智庫的研究成果。通過對(duì)全國14個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）進(jìn)行的調(diào)研，得出：我國未成年人心理健康狀況總體良好，但在部分維度存在一些問題，需要引起足夠的重視；我國未成年

走進(jìn)健身房可能是你真正為自己身體投資的開始，但是選擇了正確的健身方法并堅(jiān)持下來，才是達(dá)到健身目標(biāo)的關(guān)鍵�！赌行越∩矸坑�(xùn)練全書（第2版）》全面、系統(tǒng)地介紹了關(guān)于健身房鍛煉的方方面面，涵蓋健身房的選擇、健身房器械的應(yīng)用、練習(xí)動(dòng)作及針對(duì)性訓(xùn)練方案等，旨在為讀者提供一套完整、豐富的健身房訓(xùn)練指導(dǎo)體系�！赌行越∩矸坑�(xùn)練全書（第2

本書為《北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心集刊第十九輯》，主要收錄北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心老師、博士生，以及國內(nèi)其他大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)研究者的論文，主要內(nèi)容涉及中國古代出土文獻(xiàn)、傳世文獻(xiàn)、古代歷史、古代哲學(xué)，以及海外漢學(xué)等領(lǐng)域，論文以經(jīng)、史、子、集順序排列。本期內(nèi)容有關(guān)于傳世經(jīng)典文獻(xiàn)的�？闭�理和研究，如對(duì)《周易》經(jīng)傳注疏的�？�、

《教體結(jié)合的制度邏輯與組織發(fā)展》利用新制度主義理論，以北大方正乒乓球俱樂部、清華大學(xué)跳水隊(duì)、北京理工大學(xué)足球俱樂部等為研究對(duì)象，通過分析它們所代表的教體結(jié)合型組織的多重制度邏輯，著重考察高校邏輯、政府邏輯、市場邏輯的內(nèi)涵及其所形成的制約，指出當(dāng)前我國“教體結(jié)合”模式發(fā)展內(nèi)生性驅(qū)動(dòng)力不足的根源，即不同制度邏輯之間網(wǎng)狀聯(lián)系

《逆流而上：轉(zhuǎn)型期農(nóng)村籍大學(xué)生的身份認(rèn)同》基于一項(xiàng)對(duì)來自農(nóng)村貧困家庭的32名大學(xué)生的取樣研究，調(diào)研轉(zhuǎn)型期農(nóng)村籍大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與身份認(rèn)同這一重大社會(huì)問題。參考社會(huì)身份的協(xié)商機(jī)制，遵循文化建構(gòu)的階層身份研究進(jìn)路，同時(shí)以資本、場域和慣習(xí)的概念分析農(nóng)村籍大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與身份認(rèn)同。 本書特點(diǎn)如下： 1.將研究背景定位在我國轉(zhuǎn)

在各個(gè)歷史時(shí)期，北京大學(xué)始終是高校思想政治教育工作的一面旗幟。在新的時(shí)代背景下，北京大學(xué)的學(xué)生思想政治教育工作也與時(shí)俱進(jìn)，顯示出鮮明的時(shí)代特征。尤其在2016年12月全國高校思想政治工作會(huì)議勝利召開后，圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，廣大學(xué)工干部、德育教師等以《北大青年研究》雜志為平臺(tái)，推出了一系列兼具理論

《學(xué)校制度與教師道德學(xué)習(xí)》關(guān)注的核心問題包括：制度與學(xué)校制度是什么？道德學(xué)習(xí)與教師道德學(xué)習(xí)是什么？學(xué)校制度與教師道德學(xué)習(xí)的關(guān)系如何？學(xué)校制度促進(jìn)教師道德學(xué)習(xí)的發(fā)生機(jī)制是什么？實(shí)踐模式又是什么？為解決這些問題，《學(xué)校制度與教師道德學(xué)習(xí)》立足于對(duì)國內(nèi)外研究的整理與反思，研究過程力求滲透明確的實(shí)踐指向性，研究本身注重基本理論

教育與教師、教師與生命、教育與生命是血脈相通、枝附葉著的關(guān)系。從生命的視角研究教師專業(yè)發(fā)展有著十分重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值�！渡�命視域下教師教育研究》從生命視域下教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)然狀況出發(fā)，剖析了教師教育的現(xiàn)實(shí)憂思—生命意識(shí)的缺場、工具理性的張揚(yáng)以及功利化、技術(shù)化、模式化等，然后在借鑒發(fā)達(dá)國家和我國部分地區(qū)教師教育理論