本專(zhuān)著對(duì)抄襲檢測(cè)，尤其是高模糊抄襲檢測(cè)，開(kāi)展深入的研究。以大幅提高抄襲檢測(cè)系統(tǒng)性能為目標(biāo)，提出了基于統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)方法解決抄襲檢測(cè)問(wèn)題的方法，探索了抄襲檢測(cè)的語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建、web環(huán)境下的抄襲源檢索和基于語(yǔ)義的高模糊抄襲檢測(cè)的問(wèn)題、方法、架構(gòu)和模型。具體內(nèi)容包括：1、綜述了抄襲檢測(cè)的概念、類(lèi)型和框架；2、提出了基于自然標(biāo)注的

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新性人才成為教育的主要目標(biāo)，知識(shí)建構(gòu)理論正是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)創(chuàng)造能力而提出的。研究和實(shí)踐表明，知識(shí)建構(gòu)教學(xué)可以引有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本書(shū)以學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等學(xué)科的最新研究成果為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地闡述了知識(shí)建構(gòu)的理論基礎(chǔ)和原則，從對(duì)話(huà)的視角探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中學(xué)習(xí)者參與知識(shí)建構(gòu)的策略和方

本書(shū)系統(tǒng)梳理了新中國(guó)成立以來(lái)黨和國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的各項(xiàng)政策，尤其是對(duì)教育制度的形成發(fā)揮作用的政策進(jìn)行了重點(diǎn)梳理。全書(shū)分為發(fā)展、制度、師生三個(gè)維度共16個(gè)專(zhuān)題，發(fā)展部分包括職業(yè)教育發(fā)展政策、農(nóng)村職業(yè)教育政策和現(xiàn)代職業(yè)教育體系；制度部分包括產(chǎn)教結(jié)合制度、職業(yè)教育管理體制、中高職銜接制度、現(xiàn)代學(xué)徒制度、半工半讀教育制度、職業(yè)

本書(shū)主要圍繞《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將生物學(xué)課程內(nèi)容劃分的8個(gè)一級(jí)主題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和安排。旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和探究能力。本書(shū)的每個(gè)實(shí)驗(yàn)首先是讓學(xué)生進(jìn)行趣味知識(shí)閱讀，了解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的科學(xué)概念和科學(xué)現(xiàn)象。以及給出在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，學(xué)生應(yīng)該知道的術(shù)語(yǔ)和概念，為學(xué)生能夠更好的理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程打下

《聶衛(wèi)平圍棋習(xí)題精解：死活專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（從1級(jí)到1段）》是為圍棋水平在1級(jí)到1段的棋友專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)的死活專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題集�！堵櫺l(wèi)平圍棋習(xí)題精解：死活專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（從1級(jí)到1段）》共提供了660道習(xí)題及習(xí)題答案，內(nèi)容覆蓋了9種活棋技巧、9種殺棋技巧以及劫活和劫殺技巧，且習(xí)題類(lèi)型靈活多變，考察深入到位。此外，在開(kāi)始進(jìn)行習(xí)題練習(xí)前，《聶衛(wèi)平圍

常言道：三歲看大，七歲看老。盡管孩子還小，但是，童年的生活和性格品質(zhì)的養(yǎng)成，會(huì)對(duì)孩子的一生都起到至關(guān)重要的影響作用。因而，不管是父母教養(yǎng)年幼的孩子，還是孩子隨著不斷地成長(zhǎng)已經(jīng)擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、對(duì)于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展也有了一定的見(jiàn)解，都應(yīng)該以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)作為首要的任務(wù)�！督艹龊⒆右�養(yǎng)成的人性?xún)?yōu)點(diǎn)》從兒童心理學(xué)的角度

我國(guó)政府從2016年放開(kāi)二胎政策之后，生育二胎的家庭越來(lái)越多。那么，對(duì)于二胎媽媽來(lái)說(shuō)，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中要注意哪些事項(xiàng)呢？又要如何去做，才能更好地教育和引導(dǎo)孩子呢？《二孩媽媽要讀的心理學(xué)》從家庭環(huán)境、兒童心理、媽媽心理的角度出發(fā)，分析了二胎家庭里的各種現(xiàn)象，也告訴那些因?yàn)樯�育二胎而感到迷惘的媽媽如何才能保證兩個(gè)孩子健康

本書(shū)是一本給媽媽看的親子書(shū)�，F(xiàn)在對(duì)于很多媽媽來(lái)說(shuō)，孩子的一些行為讓他們非常頭疼：在公共場(chǎng)合大吵大鬧、上躥下跳；根本不理會(huì)別人，經(jīng)常打擾到人家；在家里，也是完全不聽(tīng)話(huà)，把玩具亂放，不按時(shí)睡覺(jué)等等。這些行為讓媽媽尷尬、難堪、頭疼，費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去糾正，甚至有時(shí)候忍不住會(huì)打罵孩子。 本書(shū)教會(huì)媽媽如何給孩子定規(guī)矩，讓孩子不抵觸、

本書(shū)是張斌賢所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)近年研究成果的重要呈現(xiàn)。本書(shū)在充分研究歷史文獻(xiàn)和廣泛借鑒相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上，探討了美國(guó)教育變革的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)、兒童觀念的變遷及其對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響、新型學(xué)校實(shí)驗(yàn)的興起、中學(xué)課程改革以及中等教育制度的重建等主題，對(duì)進(jìn)步主義時(shí)期美國(guó)教育變革的主要方面進(jìn)行了較為完整的梳理、分析和挖掘，是

本書(shū)融合信息資源評(píng)估生態(tài)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首先介紹各類(lèi)信息資源(涵蓋圖書(shū)、期刊、論文、專(zhuān)利、網(wǎng)站)的內(nèi)涵外延、特點(diǎn)及其之間的層次邏輯關(guān)系，以及資源的檢索平臺(tái)、方法和過(guò)程。進(jìn)而詳細(xì)闡述信息資源的各類(lèi)通用評(píng)估方法和特色評(píng)估方法以及各類(lèi)信息資源的評(píng)估指標(biāo)體系。最后從信息資源的評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)、評(píng)估方法選擇、評(píng)估過(guò)程和評(píng)估結(jié)

本書(shū)從撰寫(xiě)論文所應(yīng)具備的知識(shí)入手，深入淺出地介紹管理研究選題與設(shè)計(jì)、資料收集與整理、資料分析方法、MBA學(xué)位論文的寫(xiě)作知識(shí)、規(guī)范、技巧和評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，方法權(quán)威，資料豐富。相比較其它同類(lèi)書(shū)籍，本書(shū)定位準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)更深，內(nèi)容詳實(shí)，過(guò)程清晰，堅(jiān)持基礎(chǔ)、技巧、經(jīng)驗(yàn)并重，理論、操作和提高并舉，實(shí)用性強(qiáng)，最終的目的就是為了培養(yǎng)

本次撰寫(xiě)的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)分冊(cè)》針對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)提出的背景與概念內(nèi)涵，總結(jié)梳理全球與我國(guó)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，包括政策舉措、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、安全、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)等方面的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上形成對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)與方向的研判。

本書(shū)的主要內(nèi)容是深度機(jī)器學(xué)習(xí)工程科技發(fā)展專(zhuān)題研究，主要介紹深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全球發(fā)展態(tài)勢(shì)，我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，我國(guó)未來(lái)展望，我國(guó)熱點(diǎn)亮點(diǎn)。其中，深度學(xué)習(xí)歷史、全球發(fā)展趨勢(shì)、各國(guó)政策情況、全球應(yīng)用情況概述，以及國(guó)內(nèi)深度學(xué)習(xí)歷史、國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)內(nèi)發(fā)展情況、國(guó)內(nèi)應(yīng)用情況概述、前沿技術(shù)展望、應(yīng)用技術(shù)展望、深度學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)展望、未來(lái)社會(huì)影響

本書(shū)介紹了IPv6的全球發(fā)展態(tài)勢(shì)以及我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀及展望。在全球發(fā)展態(tài)勢(shì)方面，介紹了IPv6技術(shù)概貌，全球整體部署情況，各國(guó)及代表性機(jī)構(gòu)的部署現(xiàn)狀，以及IPv6國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀方面，介紹了國(guó)家的政策指導(dǎo)和科研項(xiàng)目資助情況，我國(guó)的IPv6部署情況，運(yùn)營(yíng)商、高校、網(wǎng)站等對(duì)IPv6的部署現(xiàn)狀，以及我國(guó)主導(dǎo)的IPv6

作為一位好讀書(shū)的讀書(shū)人，作者認(rèn)為閱讀對(duì)人成長(zhǎng)的影響巨大，人的精神發(fā)育史無(wú)疑是他本人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。少時(shí)愛(ài)讀書(shū)，更多的是學(xué)習(xí)知識(shí)，從書(shū)本中尋求未知世界的答案；隨歲月流逝，在書(shū)友的陪伴下，不覺(jué)已知天命。作為擁有30年編輯生涯，至今仍在為人作嫁不歸之途上樂(lè)此不疲的好讀書(shū)之人

體育教育田徑網(wǎng)絡(luò)課程管理體系主要內(nèi)容包括了課程用戶(hù)信息資源管理，課程通知發(fā)布管理，課程教學(xué)資源的分類(lèi)管理，課程內(nèi)容教學(xué)綜合性管理，課程模塊管理，作業(yè)問(wèn)題庫(kù)和布置庫(kù)管理，測(cè)試題庫(kù)和試卷組卷庫(kù)管理，完善體育專(zhuān)業(yè)田徑教學(xué)（普修、選修、副修）課程網(wǎng)絡(luò)化課程模塊更新、用戶(hù)信息交流、通知信息、教學(xué)資源素材分類(lèi)構(gòu)建、教學(xué)任務(wù)實(shí)施模式

本書(shū)是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、工程院和醫(yī)學(xué)院在兩次科學(xué)傳播學(xué)研討會(huì)基礎(chǔ)上形成的，在科學(xué)傳播理論、科學(xué)傳播實(shí)踐以及各種熱點(diǎn)話(huà)題的科學(xué)傳播方面均有深刻的論述，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果。

市場(chǎng)上的數(shù)獨(dú)圖書(shū)，內(nèi)容多為九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)或變型數(shù)獨(dú)，涉及六宮變型數(shù)獨(dú)的書(shū)非常少。但是，六宮變型數(shù)獨(dú)是廣大數(shù)獨(dú)愛(ài)好者，特別是中小學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)和熟悉變型數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)，很多讀者來(lái)電咨詢(xún)是否有六宮變型數(shù)獨(dú)的圖書(shū)。因此，我們策劃了"六宮變型數(shù)獨(dú)"系列圖書(shū)。首批計(jì)劃推出三本：《六宮對(duì)角線(xiàn)數(shù)獨(dú)》《六宮連續(xù)數(shù)獨(dú)》《六宮不等號(hào)數(shù)獨(dú)》每本書(shū)不

這套書(shū)不僅題目質(zhì)量高，全部手工出題，最大的特點(diǎn)在于答案的難點(diǎn)提示部分。每一道題都給出了卡點(diǎn)提示，"不知道下一步填什么"、"看了答案，卻不知道為什么會(huì)出現(xiàn)那個(gè)數(shù)字""不知道什么時(shí)候使用中高級(jí)技巧"這一系列煩惱，都會(huì)得到解決!每個(gè)問(wèn)題都有解決方法(使用的技術(shù)名)，用答案頁(yè)來(lái)解釋使用的過(guò)程。隨著題目難易程度的增加，使用的技巧

這套書(shū)不僅題目質(zhì)量高，全部手工出題，最大的特點(diǎn)在于答案的難點(diǎn)提示部分。每一道題都給出了卡點(diǎn)提示，"不知道下一步填什么"、"看了答案，卻不知道為什么會(huì)出現(xiàn)那個(gè)數(shù)字""不知道什么時(shí)候使用中高級(jí)技巧"這一系列煩惱，都會(huì)得到解決!每個(gè)問(wèn)題都有解決方法(使用的技術(shù)名)，用答案頁(yè)來(lái)解釋使用的過(guò)程。隨著題目難易程度的增加，使用的技巧