本書首先對(duì)選題意義進(jìn)行探討，對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述，并總結(jié)當(dāng)前研究所取得的成果，提出未來研究趨勢。然后對(duì)西方意識(shí)形態(tài)終結(jié)論思潮進(jìn)行概述，討論和分析西方意識(shí)形態(tài)終結(jié)論思潮的概念、含義，闡述其基本特征，并從西方意識(shí)形態(tài)終結(jié)論思潮產(chǎn)生的社會(huì)背景與發(fā)展歷程，對(duì)其來龍去脈進(jìn)行分析與概括，對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行了深入的分析與探討；分析

UDI（UniversalInstructionalDesign)通用設(shè)計(jì)理論是近些年來，教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的新理論，它發(fā)展了關(guān)乎殘疾人無障礙環(huán)境設(shè)計(jì)的理念，試圖建立一個(gè)立體、全方位的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，從而滿足各種學(xué)習(xí)風(fēng)格、各個(gè)水平的學(xué)習(xí)者的需要，較大化每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。UDI總結(jié)了近些年來腦科學(xué)研究的成果、媒體特性和教學(xué)策略

本書以論文集形式出版，結(jié)構(gòu)分為三部分。*部分為總報(bào)告，對(duì)2017年以來中國與阿拉伯國家文化交流中取得的成果及其特點(diǎn)和面對(duì)的問題進(jìn)行了簡要的概括，并認(rèn)為雙方的文化交流不僅有著寬廣的發(fā)展前景，而且對(duì)鞏固和加深中國與阿拉伯國家間的紐帶具有重大現(xiàn)實(shí)意義。第二部分為專題報(bào)告，包括經(jīng)貿(mào)文化交流報(bào)告、科技文化交流報(bào)告、文藝交流報(bào)告、

在傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合的深刻產(chǎn)業(yè)變革過程中，在當(dāng)前力量的對(duì)比中，具互聯(lián)網(wǎng)基因的巨型平臺(tái)型網(wǎng)絡(luò)新媒體公司毫無疑問處于優(yōu)勢一方，傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型并參與競爭面臨著許多的困境，需要尋求一條切實(shí)可行的融合發(fā)展之路。在新的競爭模式下，通過資本融合繞過現(xiàn)行的體制壁壘，借助資本運(yùn)作模式的創(chuàng)新等布局整體商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，成為一種戰(zhàn)略上的可能。

本書為社科基金一般項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。權(quán)力制約視域下，權(quán)力制約與網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督是有著內(nèi)在緊密聯(lián)系的兩個(gè)概念。權(quán)力制約視域下的網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督是網(wǎng)絡(luò)條件下，基于公民監(jiān)督性權(quán)利而形成的權(quán)力制約的客觀效果。權(quán)力制約視域限定了網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的客體為權(quán)力行為，也限定網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督法律規(guī)制的對(duì)象為權(quán)利與權(quán)力關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督具有權(quán)利屬性，是一項(xiàng)涵

本書是申報(bào)人承擔(dān)的國家社科基金項(xiàng)目《跨學(xué)科研究與文學(xué)理論的新形態(tài)文化研究的學(xué)術(shù)邏輯與批評(píng)實(shí)踐》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)09BZW002)的*終研究成果。本書所探討的文化研究（CulturalStudies)作為一個(gè)專名，特指興起于當(dāng)代英語國家并在當(dāng)今世界產(chǎn)生廣泛影響的一種以大眾文化和媒介文化為主要研究對(duì)象的學(xué)術(shù)思潮、智識(shí)活動(dòng)與跨學(xué)

本書是作者從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)近20年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，力圖向互聯(lián)網(wǎng)、教育培訓(xùn)、在線教育行業(yè)的從業(yè)人士和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育有興趣的投資者展示當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)的全景�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育是互聯(lián)網(wǎng)和教育的高度融合，需要對(duì)兩者都有深入的理解。本書針對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了基本論述、數(shù)據(jù)整理及分析，并梳理了目前的教育政策，概述了全球互聯(lián)網(wǎng)教

班主任是中國特有的產(chǎn)物，是小學(xué)學(xué)校教育階段不可或缺的角色。小學(xué)生剛踏出人生教育的第一步，在校應(yīng)注意養(yǎng)成哪些習(xí)慣和品質(zhì)？班主任應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？這些正是工作在教育一線的班主任迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 本書基于教師教育課程改革背景，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際，從小學(xué)各年級(jí)班主任工作的需求出發(fā)探討班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一般內(nèi)容與實(shí)踐方

本書共分五冊(cè)，每冊(cè)150題，題目嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，有且只有唯一的答案，美觀多樣，并且區(qū)分了不同難度，你可以循序漸進(jìn)地刷題，也可以隨性而至選擇題目進(jìn)行挑戰(zhàn)。第一冊(cè)與第二冊(cè)是標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)，第三冊(cè)、第四冊(cè)與第五冊(cè)是變形數(shù)獨(dú)。第三冊(cè)包含對(duì)角線數(shù)獨(dú)、連續(xù)數(shù)獨(dú)、無馬數(shù)獨(dú)和克隆數(shù)獨(dú)，第四冊(cè)包含連續(xù)數(shù)數(shù)獨(dú)、同位數(shù)獨(dú)、奇數(shù)數(shù)獨(dú)和摩天樓數(shù)獨(dú)，第五冊(cè)的

《快速閱讀：速讀是人生*好的投資》是一本濃縮了速讀培訓(xùn)界大咖20年經(jīng)驗(yàn)的書，是一本讓你在10天變身速讀達(dá)人的書。本書首先介紹了作者與快速閱讀的結(jié)緣，以及快速閱讀帶給作者的人生成長，讓讀者感受到速讀確實(shí)是人生*好的投資。本書大篇幅詳實(shí)介紹了速讀的訓(xùn)練步驟和方法，只要讀者按照書中的指導(dǎo)進(jìn)行訓(xùn)練，就能在短短的十天內(nèi)明顯提升閱

《中學(xué)生心理健康教育案例集》是作者根據(jù)多年的中學(xué)生心理健康教育和心理輔導(dǎo)的工作經(jīng)驗(yàn)，在吸取并借鑒本領(lǐng)域先進(jìn)理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的心理案例編寫而成。書中共59個(gè)案例，分為中學(xué)生情緒控制案例、環(huán)境適應(yīng)案例、行為習(xí)慣案例、學(xué)習(xí)障礙案例、人際關(guān)系案例、學(xué)困生行為案例、自殘行為案例7篇。每個(gè)案例包括基本情況

《中國文化走出去研究報(bào)告總論（2018）》是中國文化走出去年度研究報(bào)告叢書的總論卷。叢書由北京外國語大學(xué)比較文明與人文交流高等研究院院長張西平教授擔(dān)任總主編�？傉摼硎菍�(duì)叢書中關(guān)于中國哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)、文化藝術(shù)、漢語國際傳播、廣播電影電視、新聞出版等相關(guān)領(lǐng)域走出去成果的綜述，從整體上總結(jié)中國文化走出去的發(fā)展成就和存在的問題

小學(xué)六年，對(duì)于孩子而言是剛剛走出家庭、結(jié)束幼兒園生涯之后，正式步入義務(wù)教育*階段。在小學(xué)階段，孩子不但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)知識(shí)，未來才能升入心儀的初中學(xué)校�！杜愫⒆幼哌^小學(xué)6年》旨在幫助那些沒有經(jīng)驗(yàn)的父母，有的放矢地幫助孩子成長，從入學(xué)到適應(yīng)新學(xué)校，從學(xué)習(xí)到身心成長，切實(shí)地陪伴和引導(dǎo)孩子，從而保證孩子

本書從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度出發(fā)，按照孩子成長的自然規(guī)律來論述孩子發(fā)育的特點(diǎn)，告訴家長該如何面對(duì)孩子的成長敏感期，在日常生活中如何引導(dǎo)孩子。只有了解了孩子的成長敏感期，家長在孩子的成長過程中才不會(huì)顯得不知所措，才不會(huì)違背孩子的成長規(guī)律而做出揠苗助長的事來。

大學(xué)畢業(yè)生作為人才資源中的一個(gè)較高層次，其就業(yè)過程是國家人力資源配置中*為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)機(jī)制已經(jīng)初步形成。這種新的就業(yè)機(jī)制，一方面使得每一位大學(xué)畢業(yè)生成為求職擇業(yè)的主體，獨(dú)立走向人才市場；另一方面，由于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能

2018年，是中國改革開放40周年，也是中國人民大學(xué)復(fù)校40周年。為梳理學(xué)校歷史，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練人大精神，中國人民大學(xué)校友工作辦公室聯(lián)合校團(tuán)委、校史研究室、檔案館、出版社等部門，對(duì)人大77、78級(jí)校友當(dāng)中閱歷豐富、成績卓著的優(yōu)秀校友代表進(jìn)行了采訪。本書既是這些校友精彩紛呈的人生回顧，更是一部人大復(fù)校40周年口述史。

本書系統(tǒng)研究文化治理與文化創(chuàng)新，確定文化的定位與定向，闡述文化自覺與文化自信，分析文化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和模式、文化形態(tài)和功能，解析文化治理，把文化治理放在國家治理體系中認(rèn)識(shí)；全面梳理中國共產(chǎn)黨的文化觀，闡述社會(huì)主義文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、方針，分析社會(huì)主義核心價(jià)值體系；針對(duì)文化體制的問題提出改革方略，剖析文化傳統(tǒng)與文化遺產(chǎn)

本書以項(xiàng)目化、情境化教學(xué)基本理念為依據(jù)，將學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種情況作為研究內(nèi)容，借以學(xué)習(xí)各相關(guān)知識(shí)，并輔以各類活動(dòng)體驗(yàn)、知識(shí)鏈接、案例分析、測驗(yàn)等，最后分析、總結(jié)，以解答學(xué)生心中的困惑。具體以項(xiàng)目——情境為體系。

該著作在緒論部分界定高等教育政策分析的核心概念以及公共政策分析的主要方面，隨之對(duì)我國高等教育政策所包含的主要政策--高等教育財(cái)政政策、高等教育學(xué)生政策、高等教育教師政策、民辦高等教育政策、高等職業(yè)教育政策、高等師范教育免費(fèi)政策

當(dāng)今印度新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展令世界震驚,它擁有令世界矚目的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè),擁有世界第二大用戶群的手機(jī)產(chǎn)業(yè),擁有發(fā)展前景光明的網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè),還擁有最具潛力并在不斷趕超國際水平的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。印度政府對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)制定具有實(shí)用性的有效戰(zhàn)略措施,主動(dòng)引導(dǎo)新媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,悉心打造適應(yīng)本國新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)鏈,鼓勵(lì)開放競爭,這些都使得印度