大學(xué)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)——基于北京師范大學(xué)教師發(fā)展案例研究

全書豐富和完善了在中小學(xué)教師培訓(xùn)領(lǐng)域中有關(guān)需求分析、課程設(shè)計(jì)、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)方面的培訓(xùn)理論，同時(shí)總結(jié)提煉的有效培訓(xùn)與管理模式，如：基于“引領(lǐng)式”培訓(xùn)理念的大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，基于“備課、上課、評(píng)課、磨課、說(shuō)課”五環(huán)節(jié)的工作坊面授培訓(xùn)模式，基于“學(xué)習(xí)支持服務(wù)”的教學(xué)專家、輔導(dǎo)教師、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)助理的遠(yuǎn)

在教育理念和培養(yǎng)模式方面，有對(duì)經(jīng)管類人才培養(yǎng)體系、教學(xué)質(zhì)量保證體系等問(wèn)題的精辟分析，也有對(duì)新時(shí)代大學(xué)“圍城”現(xiàn)象的討論與思考；在新時(shí)代教學(xué)方法的改革方面，有大數(shù)據(jù)和VR背景下對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的積極探索，也有對(duì)運(yùn)用MOOCs平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等新教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；在教學(xué)資源建設(shè)方面，有精品課程建設(shè)、案例教學(xué)、MOOC課程

《專業(yè)·智慧·魅力：北京市北達(dá)資源中學(xué)教育教學(xué)研究成果展示（2008-2018年）》展示了北達(dá)資源中學(xué)建校二十年來(lái)，教師們從不同角度對(duì)教育教學(xué)的思考、實(shí)踐、總結(jié)、提升。不同時(shí)代、不同年齡段、不同學(xué)科教師們思考并且書寫應(yīng)該具備什么樣專業(yè)素質(zhì)或?qū)�業(yè)智慧，應(yīng)該具備什么樣的人格魅力。追求專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)智慧、人格魅力是構(gòu)成

“人的現(xiàn)代化”，雖是西方學(xué)者于20世紀(jì)中葉率先提出的“舊命題”，但卻是今日中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)必須直面的“真問(wèn)題”。人的現(xiàn)代化與社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)是密切相關(guān)的。本書堅(jiān)持以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究社會(huì)主義條件下人的現(xiàn)代化問(wèn)題，梳理了馬克思的人的現(xiàn)代化理論，描述了人的現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐的客觀事實(shí)、發(fā)展態(tài)勢(shì)，總結(jié)了人的現(xiàn)代

《中小學(xué)生都在看的記憶魔法書》是一本由世界記憶大師專門寫給中小學(xué)生的記憶指導(dǎo)書，作者崔中紅2010年12月在第19屆世界腦力錦標(biāo)賽上獲得世界記憶大師稱號(hào)后投身教育行業(yè)，進(jìn)行超級(jí)記憶法的普及和推廣，本書就是他多年心血和經(jīng)驗(yàn)的精華。在本書中，作者帶領(lǐng)小讀者認(rèn)識(shí)大腦，意識(shí)到及時(shí)復(fù)習(xí)的重要性，科學(xué)進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，從而熟練掌握記憶

《中小學(xué)生數(shù)獨(dú)訓(xùn)練題集》中小學(xué)生玩數(shù)獨(dú)有諸多好處，不僅能夠訓(xùn)練他們的專注力，還能提高邏輯思維能力，從而對(duì)各學(xué)科成績(jī)的提升也有幫助。剛剛接觸數(shù)獨(dú)的小讀者通�？坎聰�(shù)去解題，可是如果掌握各種技巧的話，就會(huì)又快又準(zhǔn)確地完成盤面，享受思維激蕩的樂(lè)趣。本書結(jié)合圖例詳細(xì)介紹了數(shù)獨(dú)各種實(shí)用高效的技巧，并且設(shè)計(jì)了500道科學(xué)又有趣的數(shù)獨(dú)

長(zhǎng)期以來(lái)所形成的城鄉(xiāng)二元文化結(jié)構(gòu)已經(jīng)嚴(yán)重影響我國(guó)文化的健康發(fā)展。轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)城鄉(xiāng)文化要走城鄉(xiāng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)全面發(fā)展之路，精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化協(xié)同發(fā)展之路，城市文化和農(nóng)村文化統(tǒng)籌發(fā)展之路。要構(gòu)建城鄉(xiāng)文化共同價(jià)值體系，培育城鄉(xiāng)健康文化生活方式，建設(shè)新型城鄉(xiāng)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，打造城鄉(xiāng)文化產(chǎn)業(yè)鏈條，構(gòu)建城

本書系作者專著《教海逐浪農(nóng)村教育探究》的姊妹篇，是作者長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育實(shí)踐的總結(jié)。內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教學(xué)改革、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師成長(zhǎng)等方面。文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價(jià)值，也有實(shí)踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和教育工作者閱讀、研究、參考、借鑒。

本書是作者在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的基礎(chǔ)性、原理性的學(xué)習(xí)研究成果。其中既涉及生物學(xué)內(nèi)容、科技管理學(xué)基礎(chǔ)理論，也有哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)寄政治學(xué)的內(nèi)容。本書跨度極大，內(nèi)容豐富，是一本基于科學(xué)為原始研究出發(fā)點(diǎn)的學(xué)術(shù)專著。

《鳳鳴校慶六十年征文山東體育學(xué)院校報(bào)優(yōu)秀作品精選》共分五部分：奮進(jìn)山體、流金歲月、寄語(yǔ)母校、情滿校園和青春山體。其中，一、二、三、五部分為“我與體院六十年”優(yōu)秀征文作品，第四部分為校報(bào)文藝副刊已經(jīng)發(fā)表的優(yōu)秀作品。稿件來(lái)自學(xué)�，F(xiàn)任黨政領(lǐng)導(dǎo)、離退休黨政領(lǐng)導(dǎo)、在職和離退休教職工、校友和在校學(xué)生。收錄作品內(nèi)容豐富，情感真摯，既

《信息類學(xué)生專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)》教材針對(duì)普通高校信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)編寫，該書對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的作用、內(nèi)容、要求、流程、組織管理、論文寫作等做了全面的論述，并給出的相關(guān)的指導(dǎo)方案和參考實(shí)例，闡述了畢業(yè)論文的格式規(guī)范、寫作要點(diǎn)，使讀者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文有更形象和更直接的認(rèn)識(shí)。該教材具有較強(qiáng)的專業(yè)性、指導(dǎo)性和應(yīng)用性，

我們剛剛進(jìn)入大學(xué)之際，可能由于對(duì)大學(xué)不了解，會(huì)產(chǎn)生些迷茫。怎么學(xué)習(xí)？怎么與同學(xué)相處？怎么適應(yīng)大學(xué)生活？成了新生們的當(dāng)務(wù)之急。本書告訴了你們這些問(wèn)題的答案。

本書是張連誥先生編著的一本介紹幾何解題方法及添加輔助線的讀物。全書分為證題篇、計(jì)算篇、作圖篇、輔助篇四部分，重點(diǎn)論述了幾何證題的兩大關(guān)鍵，一是充分考慮條件的應(yīng)用，二是全面分析結(jié)論的證法，對(duì)于輔助線的作法更有獨(dú)到見(jiàn)解。

本書遵循的是比較的起點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述研究比較的坐標(biāo)：中印現(xiàn)代職教體系研究比較的主體：中印高職教育比較研究比較的落腳點(diǎn)：中印高職教育交流與合作機(jī)制研究的邏輯思路，對(duì)印度職業(yè)教育研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述分析，對(duì)中印現(xiàn)代職教體系進(jìn)行比較分析，對(duì)印度高等職業(yè)教育類型作了明確界定，從兩國(guó)高等職業(yè)教育的構(gòu)成、地位、培養(yǎng)定位和培養(yǎng)規(guī)格、人才培

本書以中國(guó)近現(xiàn)代文化建構(gòu)和精神自覺(jué)的回顧與反思為主題，以中國(guó)古代和近現(xiàn)代文化發(fā)展歷程為主線，比較系統(tǒng)的梳理了中國(guó)古代文化發(fā)展和精神自覺(jué)的輝煌歷程、偉大成就、文明成果及其對(duì)世界文化和文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)，回顧和總結(jié)了中國(guó)近現(xiàn)代和當(dāng)代文化自覺(jué)和精神建構(gòu)的曲折歷程、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和時(shí)代價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上探尋當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。高校是文化創(chuàng)造和傳播的重鎮(zhèn)，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的前沿陣地。本書以*總書記關(guān)于文化自信和高校思想政治工作的相關(guān)重要論述為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代高校校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，對(duì)校園文化建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本對(duì)高校思想政治工作者既有理論啟發(fā)意

本輯刊論文是2017年4月8日于清華大學(xué)召開(kāi)的中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)文化研究分會(huì)成立大會(huì)暨高層論壇上提交的研究論文，經(jīng)遴選共40篇優(yōu)秀論文組成。分為理論探討（15篇）、文化建設(shè)（9篇）、文化育人（12篇）、國(guó)際比較（4篇）四個(gè)專題。論文作者既包括國(guó)內(nèi)一流的專家學(xué)者，也包括部分高校領(lǐng)導(dǎo)。既反映了近年來(lái)的理論研究成果，也包括

多項(xiàng)互動(dòng)作文教學(xué)模式是基于皮亞杰的建構(gòu)主義理論和尤爾根·哈斯貝斯的交往行為理論，而研究創(chuàng)新的一種作文教學(xué)方法。作者試圖把學(xué)生在寫作過(guò)程中所遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)多向互動(dòng)這一教學(xué)形式，一一化解。作者創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者佐藤學(xué)教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進(jìn)行交流的需要，