本書講述的是一位校長如何帶領(lǐng)一所全新的小學(xué)在短短五年獲得全面成長的故事。推出此書的寧海縣星海小學(xué)坐落在全國生態(tài)示范縣---浙江省寧�？h美麗的杜鵑山腳下，是一所年輕的現(xiàn)代化小學(xué)，是寧波市首批課改樣本學(xué)校和寧波市智慧教育首批示范學(xué)校。日星日新，讓每一顆星星的閃亮是學(xué)校的校訓(xùn)，既富文化內(nèi)涵又不失現(xiàn)代感。作為目前寧波頗有些聲望

在學(xué)科邏輯的背景下，以大學(xué)科群或者大學(xué)科門類為基石構(gòu)建學(xué)院，以二級學(xué)科為單位建立系，同時(shí)可以以前瞻性的學(xué)科為基礎(chǔ)成立特色學(xué)院；在管理邏輯的背景下，要強(qiáng)調(diào)院系相對獨(dú)立的實(shí)體性地位，合理分配學(xué)校、學(xué)院以及系的權(quán)力，堅(jiān)持以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學(xué)科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織運(yùn)作機(jī)制需要關(guān)注院系的用

本書是一本學(xué)術(shù)論文集，通過教育教學(xué)研究部分、理論和實(shí)踐熱點(diǎn)探討部分、歷史與哲學(xué)研究部分三個(gè)部分開展對高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究，探討了高校思想政治教育中應(yīng)該注意的問題，探討了如何使思政教育課堂生動(dòng)起來，總結(jié)了符合當(dāng)前學(xué)生興趣與愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論了學(xué)生樂于接受的教育方式和方法。

本書為學(xué)術(shù)論著。作者從大學(xué)教育改革的角度出發(fā)，深刻闡述了改造我們的大學(xué)，深入推進(jìn)地方本科高校綜合改革，需要全社會(huì)形成合力，深化改革，轉(zhuǎn)型提升，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，增強(qiáng)活力，完善社會(huì)主義現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的大學(xué)。

黃石特色歷史課堂是以黃石地方歷史文化為中心，在全國首創(chuàng)中學(xué)地方文化特色歷史課堂與學(xué)科體系。以中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根，以黃石三千年礦冶文化之魂，作為歷史教育之本；以黃石八中五十年來務(wù)本樂學(xué)校園文化為核心而形成的中學(xué)歷史健康快樂課堂。黃石特色歷史課堂主要包括開辟黃石特色校本教材課程平臺(tái)、打造黃石特色歷史教學(xué)資源庫資

作為一種探索性和建構(gòu)型的研究成果，合作型教育行政的本質(zhì)是公共行政，是基于公共行政領(lǐng)域內(nèi)合作型社會(huì)治理模式而發(fā)展起來的一種新的教育行政概念、模式、類型及其圖景。當(dāng)代中國選擇合作型教育行政作為教育行政改革與發(fā)展的路徑定位是理論邏輯、歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯、比較邏輯相統(tǒng)一的必然結(jié)果�？茖W(xué)發(fā)展史告訴我們，一切致力于理論建構(gòu)的研究可

本書以大學(xué)生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問題，依循大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，結(jié)合高校大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本書將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（走進(jìn)大學(xué)、職前備戰(zhàn)、職場論

本散文詩集系福建省作家、詩人心遠(yuǎn)先生的第三部詩集，共收錄136首散文詩。分為《人生目標(biāo)》《故里親情》《校園詩情》《光陰如梭》《自然景觀》《愛情時(shí)節(jié)》等六輯。內(nèi)容題材豐富，語言凝煉，形式短小靈活；具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻；其濃郁的色彩，內(nèi)在的音樂美，充滿詩的意境；飽含作者濃厚的思想感情和豐富的想象力。品來溫婉流暢，朗朗

目錄學(xué)對于學(xué)者冶學(xué)有重要的輔導(dǎo)作用，余嘉錫先生認(rèn)為目錄學(xué)的根本意義在于辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流。在此思想指導(dǎo)下，這本書對目錄學(xué)的發(fā)展源流各種體制的利弊得失、歷代書目的類例沿革都作了詳盡的探討，被楊樹達(dá)先生譽(yù)為透辟精審之作。《目錄學(xué)發(fā)微》與《古書通例》互相呼應(yīng)，*好合讀，故本書將《古書通例》附于后，以資參閱�！豆艜�通例》亦是余

本書分專題介紹了各種關(guān)于學(xué)生的禮儀知識(shí)，包括儀容、儀表與舉止禮儀、課堂學(xué)習(xí)與課間活動(dòng)禮儀、參加班級活動(dòng)、文體活動(dòng)和重要儀式的禮儀，與老師交往、同學(xué)交往的禮儀等。本書對廣大青少年學(xué)生成長成才具有實(shí)用性的幫助。

本書主要介紹了教師在教育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的禮儀規(guī)范，包括教師的形象禮儀和行為規(guī)范，教師的教研禮儀和備課要求，教師的課堂教學(xué)禮儀和教務(wù)活動(dòng)禮儀，教師與學(xué)生交往、同事交往的禮儀等等。本書是教育工作者必備的實(shí)用禮儀指南。

本書以知識(shí)管理理論、協(xié)同創(chuàng)新理論為研究基礎(chǔ)，利用博弈論、因子分析、結(jié)構(gòu)方程等研究方法，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新特征，對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同形成過程進(jìn)行一系列探討。以"理論模型--運(yùn)行機(jī)制--影響因素--評價(jià)分析"為行文邏輯主線，首先，分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同理論，分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同概念及其特征，探討其構(gòu)成

《書理學(xué)引論》論述書籍及其形式和內(nèi)容的原理或機(jī)理，發(fā)現(xiàn)以書-人-用為形式軸心的表征可用數(shù)理語言描述，而知識(shí)測度則奠定以本體-術(shù)語-知識(shí)體系為內(nèi)容軸心的研究基礎(chǔ)，體現(xiàn)出書的原理、書的道理和書的學(xué)理，故名書理。以書籍作為客觀基礎(chǔ)，通過抽象建模、數(shù)學(xué)分析建立書理學(xué)理論核心及體系結(jié)構(gòu)，并由表及里從表觀分析到內(nèi)容研究闡釋書理，再

動(dòng)態(tài)知識(shí)的特點(diǎn)在于，隨時(shí)間或情境的延續(xù)或變化，用于揭示知識(shí)內(nèi)涵的特征屬性的狀態(tài)以及這些特征屬性之間的關(guān)系都會(huì)隨之演化。動(dòng)態(tài)知識(shí)廣泛存在于各個(gè)領(lǐng)域，在數(shù)字圖書館領(lǐng)域尤其突出。本書在分析了本體及現(xiàn)有解決方案的不足后，提出了基于本體分子的動(dòng)態(tài)知識(shí)管理方案。該方案充分借鑒了現(xiàn)有方案的精華并摒棄了其不足。本體分子在設(shè)計(jì)上，仍遵循

本書從圖書館門戶網(wǎng)站建站的功能定位和實(shí)際需求出發(fā)，首先對國內(nèi)外一些優(yōu)秀的開源軟件做了全面的考察，然后采用圖片和文字相結(jié)合的方式深入的介紹了使用開源軟件WordPress以及phpBB搭建圖書館新聞網(wǎng)和讀者園地的方法和步驟，接著詳細(xì)的講解了開源軟件Drupal、Dokuwiki和Lilina的搭建和使用技巧，*后則對自適

《高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作概論》為適應(yīng)新形勢，就高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究，并網(wǎng)絡(luò)宣傳工作在高校工作中的重要性進(jìn)行分析和闡述。具體從高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的指導(dǎo)思想、主要原則、思政和的特點(diǎn)、輿情的應(yīng)對與管理、文化建設(shè)的重點(diǎn)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高等方面進(jìn)行了一一的研究。

本書作者集多年醫(yī)學(xué)編輯實(shí)踐、研究和思考，深層次闡述醫(yī)學(xué)編輯理論與方法。內(nèi)容涉及醫(yī)學(xué)編輯基本理論和方法、醫(yī)學(xué)編輯知識(shí)結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)、醫(yī)學(xué)編輯思維方式與創(chuàng)新思維方法、醫(yī)學(xué)期刊學(xué)術(shù)治理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法、醫(yī)學(xué)編輯決策方法、醫(yī)學(xué)期刊審稿質(zhì)量控制方法和審稿偏倚控制方法、醫(yī)學(xué)科研倫理規(guī)范及編輯審稿控制、臨床醫(yī)學(xué)診療指南制定倫理、醫(yī)學(xué)編輯

本書共十章，內(nèi)容包括緒論、人身安全篇、心理健康篇、學(xué)習(xí)安全篇、生活安全篇、財(cái)產(chǎn)安全篇、網(wǎng)絡(luò)安全篇、遵紀(jì)守法篇、自然災(zāi)害篇、安全服務(wù)篇。各章根據(jù)內(nèi)容，設(shè)置了“案例警示”，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。本書突出了安全教育的重要性、全面性、實(shí)用性及確保安全的科學(xué)性。

本書以漫畫的形式講解學(xué)習(xí)和生活中的安全隱患及防范方法，符合小學(xué)高年級學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可大大提升學(xué)生的閱讀興趣。每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)操知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)，圖文并茂，讓老師可教、學(xué)生可學(xué)。《BR》本書結(jié)合4~6年級年齡階段小學(xué)生的特點(diǎn)，以調(diào)皮的弟弟“豆豆”和懂事的姐姐“一一”兩位主人公的生活軌跡為主線，分別針對學(xué)校、野外、家庭、旅