教師招聘教育綜合知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有所差異，主觀題題型、題量都不固定。但從歷年考試真題來(lái)看，75%的地區(qū)教綜主觀題分值超過(guò)卷面總分的50%。立足于近三年教育綜合知識(shí)考試，深究主觀題考試規(guī)律,編寫(xiě)組精心匯編主觀題題集。此書(shū)題型全面，深入地研究和剖析教育綜合知識(shí)主觀題的�？碱}型，包括簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、教育寫(xiě)作題。書(shū)內(nèi)配套

本部書(shū)稿主要匯編了教育學(xué)、教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、教育法律法規(guī)的知識(shí)，屬于備考教師招聘考試的專(zhuān)用教材。為夯實(shí)教綜知識(shí)基礎(chǔ)，掌握教師職業(yè)資格證書(shū)考點(diǎn)規(guī)律，此書(shū)精選了2000道教師招聘考試近幾年各地市真題，以期幫助廣大良師考生獲得筆試高分。掃描書(shū)中二維碼即可直接聽(tīng)名師教綜基礎(chǔ)知識(shí)講解視頻課程，幫助考生迅速理清知識(shí)脈絡(luò)，建立

本書(shū)為專(zhuān)著，分為六章。第一章“核心概念、理論基礎(chǔ)與價(jià)值取向”，主要界定“文化”“教育文化”等核心概念；第二章“中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的變遷及其特征”總體介紹了中國(guó)傳統(tǒng)教育文化的概念、形成、歷史變遷和總體特征；第三章“中國(guó)近現(xiàn)代教育文化變遷及其特征”，具體分析了清末崇實(shí)教育文化時(shí)期（1840～1911年）、國(guó)民教育文化時(shí)期（1

作為海南大學(xué)的前身之一，成立于1958年的華南熱帶作物學(xué)院，為中國(guó)的農(nóng)業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，發(fā)生了許多值得記憶的故事，形成了自己的文化傳統(tǒng)。建于1983年的原海南大學(xué)，以一片灘涂為基礎(chǔ)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界的努力下，最終建成了當(dāng)時(shí)頗具規(guī)模的特區(qū)大學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，同樣發(fā)生了許多有歷史價(jià)值的故事，形成了自己獨(dú)

本書(shū)以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點(diǎn)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國(guó)高等教育事業(yè)繁

本書(shū)分為三大部分：第一篇“政策背景與制度變遷”。這一篇系統(tǒng)性闡述當(dāng)前我國(guó)高等教育公平的現(xiàn)狀與問(wèn)題，通過(guò)對(duì)招生政策的梳理與多國(guó)政策的比較，詮釋重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的成因與目的，構(gòu)建當(dāng)前我國(guó)促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)公平的傾斜性招生體系;第二篇“招生政策與實(shí)施成效”。本書(shū)基于國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃與高校專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃的行政數(shù)據(jù)，對(duì)

本書(shū)系統(tǒng)介紹了學(xué)校生命教育的十一種方法、生命教育中的教師素養(yǎng)等內(nèi)容。本書(shū)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)典型問(wèn)題，分階段實(shí)施生命教育課程。本書(shū)實(shí)例較多，可讀性強(qiáng)。

長(zhǎng)久以來(lái)，教育都被視為實(shí)現(xiàn)人力資本積累，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的有效手段。但在中國(guó)，現(xiàn)實(shí)情況是，農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)是教育領(lǐng)域的短板。顯然，這不利于地區(qū)間的均衡發(fā)展，以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)。而績(jī)效激勵(lì)在已有的研究中被證明有助于實(shí)現(xiàn)教育改善。因此，在此現(xiàn)實(shí)背景和理論肯定之下，通過(guò)激勵(lì)的方式探索解決農(nóng)村教育質(zhì)量問(wèn)題的嘗試

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)文化發(fā)展日新月異，文化傳承創(chuàng)新及文化建設(shè)實(shí)踐對(duì)文化傳播管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)體系建構(gòu)，提出了新課題、新要求�！段幕瘋鞑ィ�2018年第1期總第3期）》旨在強(qiáng)調(diào)知識(shí)和學(xué)術(shù)的價(jià)值，推動(dòng)當(dāng)代文化傳播與管理實(shí)踐各學(xué)科領(lǐng)域的交叉整合、融匯互通，堅(jiān)持“文化思辨、創(chuàng)新涵育”的辦刊主旨，植根文化土壤、聚焦文化實(shí)踐，力求探索文化傳承

文化研究是當(dāng)今知識(shí)生產(chǎn)中創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。與其說(shuō)它是一個(gè)學(xué)科，不如說(shuō)是一種方法論，一種觀察社會(huì)文化的角度，一種解答問(wèn)題的獨(dú)特思路�！段幕�研究（第33輯2018年·夏）》重點(diǎn)推出了五個(gè)考題�！翱臻g生產(chǎn)的社會(huì)邏輯”專(zhuān)題聚焦于日常生活中的空間生產(chǎn)，以及餐間、社會(huì)、資本之間的復(fù)雜關(guān)系。“視覺(jué)影像與城市空間”專(zhuān)題更多地關(guān)

本書(shū)是國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)成果，在深入分析一些代表性微博輿論事件尤其是突發(fā)公共事件的基礎(chǔ)上，對(duì)微博在輿論表達(dá)、輿論監(jiān)測(cè)和輿論引導(dǎo)中的機(jī)制、原理進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，詳細(xì)分析了微博輿論與公眾情緒互動(dòng)的特點(diǎn)、生成機(jī)制、正負(fù)面的影響力以及引導(dǎo)方式等，并提出具有較強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義和創(chuàng)新價(jià)值的相關(guān)理論、模型和對(duì)策，為加強(qiáng)對(duì)虛擬社會(huì)

《傳播力》一書(shū)延續(xù)了卡斯特的宏大敘事線(xiàn)索，記述了傳播過(guò)程對(duì)于樹(shù)立與維護(hù)各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)力的重要性。卡斯特認(rèn)為，在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)這種新型社會(huì)形態(tài)中，傳播是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的時(shí)空。在傳播這個(gè)鏈條上，政治、市場(chǎng)以及公民社會(huì)力量正在進(jìn)行跨越時(shí)空的大博弈，需要一種跨學(xué)科、跨文化的視角方能看清他們博弈的過(guò)程。雖然卡斯特這種處理問(wèn)題

本書(shū)共9章，以健康中國(guó)作為背景來(lái)對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行研究，從整體上來(lái)看，本書(shū)能夠?qū)⑿�園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展同健康中國(guó)建設(shè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠較為清晰的闡述健康中國(guó)同校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)系。

本書(shū)首先對(duì)學(xué)校體育教育的歷史和發(fā)展進(jìn)行了剖析，接著對(duì)學(xué)校體育教育理論與系統(tǒng)進(jìn)行了分析，然后對(duì)學(xué)校體育教育管理與實(shí)踐進(jìn)行了研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理的相關(guān)理論與實(shí)施進(jìn)行了闡述，*后對(duì)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)與管理進(jìn)行了探索。本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富，系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)顯著，具有非常高的參

本書(shū)立足當(dāng)前，從歷史與現(xiàn)實(shí)、本土與外域、理論與實(shí)踐、宏觀與微觀多個(gè)角度系統(tǒng)論述我國(guó)教育公平的實(shí)踐問(wèn)題及相關(guān)政策。本書(shū)在教育公平概述的基礎(chǔ)之上，詳細(xì)地對(duì)教育公平的產(chǎn)生與發(fā)展、實(shí)踐探索、教育公平與教學(xué)效率、教育公平與政府責(zé)任、推進(jìn)基礎(chǔ)教育公平的策略、優(yōu)質(zhì)公平視域下的小班化教育研究等內(nèi)容進(jìn)行了闡述。本書(shū)不僅重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)清晰

科學(xué)的管理是事物發(fā)展的重要指引和保證，這對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也不例外。體育管理在體育事業(yè)的各個(gè)方面都是存在的，因此，體育管理有著非常廣泛的應(yīng)用性。本書(shū)通過(guò)簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言、系統(tǒng)清晰的結(jié)構(gòu)以及豐富的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)代體育管理進(jìn)行了全面且深入的分析和研究，以便人們能對(duì)體育管理有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。本書(shū)將科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性、針

思想政治理論課是馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的重要渠道，在高校教育事業(yè)中位居要津。本書(shū)在總結(jié)思想政治理論課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析高校思想政治理論課教學(xué)改革的問(wèn)題及成因，著力探求提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的針對(duì)性和實(shí)效性的路徑�？傮w來(lái)看，全書(shū)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、內(nèi)容翔實(shí)。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，宏觀和微觀相結(jié)合，對(duì)

如何學(xué)習(xí)才高效？如何學(xué)習(xí)才能充分挖掘潛力？本書(shū)教給你一套顛覆性的高效的學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)學(xué)校未教給你的跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)能力，助你職場(chǎng)成功！? 第1部分職場(chǎng)學(xué)習(xí)的三大策略獨(dú)家的功利性、框架、可遷移三大學(xué)習(xí)策略，顛覆傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，揭秘學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律。第2部分上手即用的五類(lèi)學(xué)習(xí)技巧獨(dú)特的多重閱讀方法、OneNote筆記技巧、知識(shí)三問(wèn)

《中國(guó)信息化年鑒》由工業(yè)和信息化部主管，中國(guó)通信工業(yè)協(xié)會(huì)主辦，為了系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確、如實(shí)地記載我國(guó)信息化發(fā)展史實(shí)，全面反映我國(guó)信息化發(fā)展基本情況，集中展示我國(guó)信息化建設(shè)成就與經(jīng)驗(yàn)，集權(quán)威性、實(shí)效性、指導(dǎo)性與實(shí)用性為一體，為各級(jí)政府、各類(lèi)企事業(yè)單位及各個(gè)領(lǐng)域的信息化決策提供強(qiáng)有力的信息支持的一本工具書(shū)。

梁衡新聞四部曲的時(shí)間跨度從1978年到2018年，客觀上記錄了我國(guó)改革開(kāi)放四十年新聞業(yè)發(fā)展過(guò)程的多個(gè)側(cè)面，也記錄了一位新聞人的成長(zhǎng)。新聞三部曲是著名學(xué)者、新聞理論家梁衡先生在新聞?lì)I(lǐng)域的代表作，包括《沒(méi)有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》，20世紀(jì)90年代推出后反響很大。此次除去這三本書(shū)，增加《總編手記：版