本書全面而深入地對參與式教學(xué)進(jìn)行了剖析，并且引用了大量有針對性的案例來說明參與式教學(xué)的特點(diǎn)。全書共七章，*章詳細(xì)地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對參與式教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計、組織和評價；第七章重點(diǎn)闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在

科研合作網(wǎng)絡(luò)是圖書情報學(xué)領(lǐng)域的一個重要研究對象。本書介紹了科研合作網(wǎng)絡(luò)的鏈路預(yù)測的基本理論和方法；借助中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫，從中選取七門學(xué)科并構(gòu)建合作網(wǎng)絡(luò)，分析其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，概括出我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域的合作特點(diǎn)；針對所構(gòu)建的合作網(wǎng)絡(luò)，分別研究了靜態(tài)鏈路預(yù)測和動態(tài)鏈路預(yù)測的預(yù)測效果；結(jié)合基礎(chǔ)理論和實(shí)證結(jié)

《中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》是“中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)史編纂與研究”項(xiàng)目的系列叢書之一，是中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作史的資料長編�！吨袊�科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作編年史》以大量檔案史料和歷史文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以時間為主軸（1949～2014年），呈現(xiàn)中國科學(xué)院農(nóng)業(yè)工作大事，記述在不同歷史階段中國科學(xué)院涉農(nóng)工作的情況，概括介紹中國科學(xué)院涉農(nóng)領(lǐng)域獲獎成果，

本集刊為北京大學(xué)中國古文獻(xiàn)研究中心主辦的學(xué)術(shù)刊物，作者為研究中國古典文獻(xiàn)學(xué)、古代歷史、古代哲學(xué)的教師、博士研究生等相關(guān)研究人員，主要內(nèi)容包括版本、目錄、�？�、訓(xùn)詁、古代史、中國哲學(xué)等。此第十七期內(nèi)容涉及對于“河出圖洛出書”中洛到底所指為何的辨析，“衽”在中國古代服制中的確切意義，春秋時期名、字、氏族、謚之間的聯(lián)系，朝鮮

《日本科技廳及其政策的形成和演變》以日本科技廳的成立與發(fā)展為主線探討了日本自20世紀(jì)40年代到21世紀(jì)初各階段的科技政策制定工作。本書分為兩部分，第*一部分介紹了日本科技廳的成立經(jīng)過以及日本國內(nèi)主要科技政策的制定和推進(jìn)工作，第二部分介紹了日本現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)政策以及世界科學(xué)技術(shù)體制的變遷等相關(guān)內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：日本科技廳

本書在分析和借鑒了國內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問、課堂教學(xué)語言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對學(xué)生參與行為進(jìn)行了分項(xiàng)研究，分別歸納出專

本書將信息和信息技術(shù)融入能源系統(tǒng)研究中，開拓了能源信息學(xué)這一新的研究領(lǐng)域。能源信息學(xué)的基本思想可概括為=能源+信息＜能源。本書首先通過嚴(yán)密的理論分析，揭示能源信息學(xué)的相關(guān)概念、理論框架和技術(shù)基礎(chǔ)；其次結(jié)合多個案例驗(yàn)證信息對提升能效的作用機(jī)理；*后密切結(jié)合企業(yè)實(shí)際，構(gòu)建裝備制造企業(yè)能源效率提升的關(guān)鍵使能技術(shù)體系，并以建立

圍繞科技報告質(zhì)量管理這一核心概念，基于對科技報告內(nèi)涵的系統(tǒng)分析，明確了科技報告質(zhì)量的本質(zhì)要求，借鑒質(zhì)量管理、信息質(zhì)量評價等相關(guān)理論成果，從理論層面奠定了科技報告質(zhì)量管理的基礎(chǔ)，構(gòu)建了科技報告質(zhì)量管理的理論框架。在實(shí)踐層面，參考了美國科技報告職能部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量管理政策、模式、技術(shù)和具體做法，從中汲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)；在此基

本書在*版的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行了調(diào)整、精心修訂。全書匯編了中國科學(xué)院歷年碩士研究生生物化學(xué)入學(xué)考題，基本反映了現(xiàn)代生物化學(xué)研究生入學(xué)考試的方向。內(nèi)容涵蓋了氨基酸、肽、蛋白質(zhì)、酶、核苷、核苷酸、核酸、基因、糖類、生物膜、脂類、激素、維生素、代謝和其他。附有詳細(xì)參考答案和答題要求，注重啟發(fā)性。

《越玩越聰明的全腦思維游戲》精選300道經(jīng)典的思維游戲，主要分為4個類別，分別是數(shù)字計算、邏輯判斷、圖形創(chuàng)新、數(shù)獨(dú)推理。其中有看似復(fù)雜、轉(zhuǎn)換思維后卻發(fā)覺非常簡單的推理題，有讓人困惑不解、需要仔細(xì)觀察的圖形難題，有需要邏輯思維和判斷力才能搞定的數(shù)獨(dú)游戲等。這些濃縮了思維訓(xùn)練精華的游戲能幫助你快速掌握提高思維能力的有效方法

《視覺大挑戰(zhàn)精華版·銀色卷》是一款尋找隱藏的圖畫的視覺智力游戲書，深受兒童喜愛，適合各個年齡段的孩子閱讀。本書以全景圖畫的形式展示了公主、恐龍、童話、動物、美少女、夢幻世界、冒險樂園等主題，畫面精美，其中巧妙地隱藏了一些小圖畫，兒童一邊閱讀一邊玩找圖游戲，這種設(shè)計對兒童視覺激發(fā)與智力開發(fā)有顯著作用，受到眾多兒童教育專家

《視覺大挑戰(zhàn)精華版·鉆石卷》是一款尋找隱藏的圖畫的視覺智力游戲書，深受兒童喜愛，適合各個年齡段的孩子閱讀。本書以全景圖畫的形式展示了公主、恐龍、童話、動物、美少女、夢幻世界、冒險樂園等主題，畫面精美，其中巧妙地隱藏了一些小圖畫，兒童一邊閱讀一邊玩找圖游戲，這種設(shè)計對兒童視覺激發(fā)與智力開發(fā)有顯著作用，受到眾多兒童教育專家

《以色列格斗術(shù)——徒手格斗》、《以色列格斗術(shù)——器械格斗》、《以色列格斗術(shù)——擒拿與解脫》從不同實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場景出發(fā)，內(nèi)容編排以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者綜合齊備的素質(zhì)、形成勇往直前的拼殺氣概、遵循實(shí)用至上的訓(xùn)練原則為準(zhǔn)繩，為格斗術(shù)愛好者以及自衛(wèi)、防身、防暴的人群呈現(xiàn)了以色列格斗的精髓。

為了讓初學(xué)者能迅速對圍棋產(chǎn)生興趣，書中將繁雜的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)換為圖形示例，通過邊學(xué)、邊練的方式將學(xué)習(xí)要點(diǎn)貫穿于自學(xué)、自練、自查的講述形式中。每個講解要點(diǎn)之后，都附有至少5道練習(xí)題，沒道練習(xí)題至少有4個不同的表現(xiàn)形式，在圖書編排上也獨(dú)具匠心，正面是題，背面是答案，便于查閱。

為了讓初學(xué)者能迅速對圍棋產(chǎn)生興趣，書中將繁雜的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)換為圖形示例，通過邊學(xué)、邊練的方式將學(xué)習(xí)要點(diǎn)貫穿于自學(xué)、自練、自查的講述形式中。每個講解要點(diǎn)之后，都附有至少5道練習(xí)題，沒道練習(xí)題至少有4個不同的表現(xiàn)形式，在圖書編排上也獨(dú)具匠心，正面是題，背面是答案，便于查閱。

為了讓初學(xué)者能迅速對圍棋產(chǎn)生興趣，書中將繁雜的文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)換為圖形示例，通過邊學(xué)、邊練的方式將學(xué)習(xí)要點(diǎn)貫穿于自學(xué)、自練、自查的講述形式中。每個講解要點(diǎn)之后，都附有至少5道練習(xí)題，沒道練習(xí)題至少有4個不同的表現(xiàn)形式，在圖書編排上也獨(dú)具匠心，正面是題，背面是答案，便于查閱。

《視聽節(jié)目形態(tài)解析》以當(dāng)前國內(nèi)外主要流行的視聽節(jié)目形態(tài)為對象，全面解析不同的視聽節(jié)目的特點(diǎn)、內(nèi)涵、組成元素、構(gòu)成方式和運(yùn)作機(jī)制，所涉及的節(jié)目形態(tài)主要有廣播節(jié)目、視頻新聞節(jié)目、專欄性視頻新聞節(jié)目、視頻談話節(jié)目、演講類視頻節(jié)目、視頻綜藝娛樂節(jié)目、真人秀節(jié)目、視頻活動類節(jié)目、欄目劇與網(wǎng)絡(luò)劇節(jié)目和視頻社教類節(jié)目十類�！兑暵牴�(jié)目

主要討論了創(chuàng)造的本質(zhì)是什么？創(chuàng)造的要素是什么？這些要素的關(guān)系是什么？一個希望作出創(chuàng)造性成果的人應(yīng)該如何培養(yǎng)這些創(chuàng)造的要素？什么是好的創(chuàng)造追求？實(shí)例中的創(chuàng)造性想法是怎樣形成的？主要討論了創(chuàng)造的本質(zhì)是什么？創(chuàng)造的要素是什么？這些要素的關(guān)系是什么？一個希望作出創(chuàng)造性成果的人應(yīng)該如何培養(yǎng)這些創(chuàng)造的要素？什么是好的創(chuàng)造追求？實(shí)例

首屆全國樂齡游戲創(chuàng)意設(shè)計大賽全程獲得了來自全社會的極大關(guān)注。大賽的特色在于要求每個參與者在提交作品前，先與老人進(jìn)行游戲試玩，記錄和分享體驗(yàn)過程，作為參賽作品的一部分。這些飽含愛心的作品使參與專家也受益頗多，欣喜于大賽給社會帶來積極影響。 本書的*部分收錄了多位專家學(xué)者及參賽者從各自的角度出發(fā)，為樂齡游戲設(shè)計撰寫的文章，

本書由湖北省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地—中國科學(xué)評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)和武漢大學(xué)中國教育質(zhì)量評價中心共同研發(fā)，由邱均平、趙蓉英、楊思洛、董克、韓雷等編著。全書共三部分：*部分是2017年中國研究生教育競爭力排行榜，包括中國研究生教育地區(qū)競爭力排行榜、中國一流研究生院競爭力排行榜、中國研究生院競爭力排行榜（含分地區(qū)、