《農(nóng)民工隨遷子女的社會(huì)融合：基于教育的視角》借助社會(huì)融合理論及符號(hào)互動(dòng)理論，判定農(nóng)民工隨遷子女社會(huì)融合的現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問(wèn)題；調(diào)研隨遷子女與城市社會(huì)融合的各個(gè)維度的具體情況及農(nóng)民工家庭生活方式、工作性質(zhì)、對(duì)子女教育的投入等情況；綜合分析農(nóng)民工及其子女與城市社會(huì)的互動(dòng)與融合中的問(wèn)題及原因，并提出在教育的關(guān)照下對(duì)隨遷子女的社

當(dāng)前，我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略機(jī)遇期。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)一方面為高校畢業(yè)生提供了多元的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇和更多的創(chuàng)業(yè)選擇，另一方面，由于轉(zhuǎn)型速度慢、結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)，在一定階段增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力。當(dāng)前，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難主要表現(xiàn)為就業(yè)壓力大，就業(yè)穩(wěn)定性差、就業(yè)滿意度低。這一問(wèn)題既有高校畢業(yè)生供求總量方面的原因，也有供求

高等教育日益大眾化的今天，大學(xué)生就業(yè)難成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)河南來(lái)說(shuō)，高校畢業(yè)生總量規(guī)模較大，且連續(xù)多年持續(xù)增長(zhǎng)。2017年，河南高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到51.7萬(wàn)人，如果加上往年尚未就業(yè)人數(shù)，需要就業(yè)的高校畢業(yè)生總量超過(guò)60萬(wàn)人，約占城鎮(zhèn)新增就業(yè)的三分之一。此外，河南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次相對(duì)不高，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不夠優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)高校畢

本報(bào)告是對(duì)中日韓“亞洲校園”計(jì)劃試點(diǎn)階段質(zhì)量狀況的一個(gè)全面反映和總結(jié)�！皝喼扌�園”計(jì)劃（CAMPUAAsia）全稱為“亞洲大學(xué)學(xué)生交流集體行動(dòng)計(jì)劃”，是由中日韓三國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同倡議發(fā)起、三國(guó)政府主導(dǎo)實(shí)施的高等教育交流計(jì)劃。2011-2016年是“亞洲校園”計(jì)劃的試點(diǎn)階段，三國(guó)共26所重點(diǎn)大學(xué)（包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、東京

《“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”探索與實(shí)踐——記智慧課堂落戶西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)》記錄了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項(xiàng)目在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)從無(wú)到有，從初期摸索到落地使用的全過(guò)程。全書(shū)見(jiàn)證了中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)援藏教師團(tuán)隊(duì)與西藏自治區(qū)教師團(tuán)隊(duì)在缺資金、少設(shè)備的困境中，團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力建立和推進(jìn)“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”在西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)的使

一位專業(yè)的心理咨詢師，也是一位年輕的90后媽媽，將自己生活中養(yǎng)育三個(gè)孩子的真實(shí)體驗(yàn)和兒童教育理論相結(jié)合，提煉出玩游戲、玩閱讀、玩藝術(shù)、玩音樂(lè)、玩詩(shī)詞、玩運(yùn)動(dòng)、玩旅行、玩科技八大玩法，幫助廣大父母提升孩子的核心能力，讓存在育兒困惑的父母了解兒童心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)用有效的親子方式。

本書(shū)將對(duì)游戲化現(xiàn)象及背后原因進(jìn)行解讀分析，并得出游戲化是規(guī)則化的結(jié)論。在說(shuō)明游戲化的本質(zhì)為規(guī)則化的情況下，本書(shū)會(huì)同時(shí)指出，人類(lèi)目前的社會(huì)發(fā)展正朝著規(guī)則化方向前進(jìn)，將來(lái)將花費(fèi)越來(lái)越多的時(shí)間在類(lèi)似游戲那樣的虛擬空間中生活，形成一個(gè)由游戲規(guī)則形成的虛擬世界。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將成為這個(gè)虛擬世界的入口，人工智能技術(shù)成為構(gòu)建虛擬世界與

在新媒體興起、消費(fèi)升級(jí)的背景下，內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)變得尤為重要。本書(shū)突出了內(nèi)容建設(shè)對(duì)企業(yè)的價(jià)值，系統(tǒng)地指導(dǎo)企業(yè)以內(nèi)容為介質(zhì)，積累用戶、增加利潤(rùn)；提出了企業(yè)內(nèi)容生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)的建立和考評(píng)、企業(yè)內(nèi)容庫(kù)的建設(shè)、內(nèi)容生產(chǎn)模型等，并通過(guò)大量的國(guó)內(nèi)外案例，闡述了企業(yè)日常內(nèi)容運(yùn)營(yíng)的方法，為企業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容生產(chǎn)和管理提供了有效的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)由中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室、中華人民共和國(guó)教育部、中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)部、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院共同編著而成，旨在系統(tǒng)地展示中國(guó)科研信息化的整體發(fā)展情況，有力地推動(dòng)中國(guó)科研信息化的發(fā)展進(jìn)程。本書(shū)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外科研信息化領(lǐng)域的權(quán)威專家、學(xué)者撰稿，圍繞科研信息化主題，以面向世界

本書(shū)是美國(guó)國(guó)家體能協(xié)會(huì)（NSCA）與眾位世界運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家聯(lián)合編寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)指南。書(shū)中不僅向讀者介紹了國(guó)外運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)領(lǐng)域新的研究成果，講述了運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的相關(guān)原理，還給出了基于不同人群和不同營(yíng)養(yǎng)需求的營(yíng)養(yǎng)建議，集科學(xué)性與實(shí)用性于一體。全書(shū)共分12章，分別介紹了運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系；碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、水、維生素和礦

《有助于孩子提升想象力的419個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎（拼音版）》是集游戲和學(xué)習(xí)于一體的面向?qū)W齡前兒童及小學(xué)生的益智圖書(shū)。本書(shū)收錄了419個(gè)精彩的，特別幽默的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓孩子們會(huì)心一笑的同時(shí)，開(kāi)拓了思路，提高了孩子們的發(fā)散思維、逆向思維等思維能力，特別是漢語(yǔ)拼音的加注，可以提高孩子們的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)興趣。是一本適合孩子們課外閱

本書(shū)以九年制《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和初中教材指定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)，以“做中學(xué)”的方式展示了學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)和各類(lèi)生動(dòng)有趣的迷你小實(shí)驗(yàn)，期望以此培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，享受做實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。本書(shū)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、易行、安全。這些具有參與性、合作性的實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究能力和科學(xué)態(tài)度等，適合小學(xué)

本書(shū)分別闡述了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)選擇、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)知識(shí)和技巧、就業(yè)政策和安全，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，確定知識(shí)點(diǎn)，選擇案例，力求做到內(nèi)容安排合理，問(wèn)題深入淺出，闡述通俗易懂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出政策性、實(shí)踐性和可操作性，以期對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)活動(dòng)提供切實(shí)可行的參考和幫助。

本書(shū)主要介紹了專利申請(qǐng)的重要概念、專利的申請(qǐng)及申請(qǐng)文件的填寫(xiě)和撰寫(xiě)、專利申請(qǐng)的審批與申請(qǐng)后的手續(xù)、專利權(quán)的維持與終止、專利權(quán)的無(wú)效宣告程序、國(guó)際申請(qǐng)，同時(shí)還附有專利申請(qǐng)各階段的表格，并列出了三種申請(qǐng)文件的模板和實(shí)例供讀者參考。

本書(shū)按照象棋初學(xué)者的認(rèn)知特點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)置中按照象棋的基礎(chǔ)知識(shí)及象棋的基本殺法主線進(jìn)行推進(jìn)。在象棋起源中有意識(shí)穿插進(jìn)一些與象棋有關(guān)的歷史故事，以期更為生動(dòng)形象地建立象棋歷史傳承的概念；在介紹棋盤(pán)和棋子、吃子方法、象棋術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容的時(shí)候，更多以圖表方式加以說(shuō)明，使讀者一目了然，印象深刻；在講解象棋的基本殺法時(shí)，考慮到初學(xué)者的

本書(shū)精選了100個(gè)實(shí)用的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)戰(zhàn)技巧，內(nèi)容按照足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)、足球基本動(dòng)作技巧、踢球技巧、運(yùn)球技巧、頭頂球技巧、搶截球技巧、接球技巧、射門(mén)技巧、守門(mén)技巧、定位球技巧、進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)技巧的順序進(jìn)行闡述。

本書(shū)系統(tǒng)介紹了有關(guān)健美操運(yùn)動(dòng)的基本理論及教學(xué)方法與手段。共分十章，包括體育概論、體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生與保健、體育競(jìng)賽與欣賞、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試。健美操運(yùn)動(dòng)理論及基本動(dòng)作、健美操套路教學(xué)、啦啦操、排舞、體育舞蹈、瑜伽。本書(shū)的編寫(xiě)不僅遵循了體育教學(xué)的規(guī)律，體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，融入了啦啦操、排舞等大學(xué)生非常喜

全書(shū)為三部分，分別為理論篇、實(shí)踐篇和附錄篇。單看這三部分的組合，似乎沒(méi)有新意，若能連貫讀去，大概能明白作者的寫(xiě)作意圖。人才培養(yǎng)是高等教育永恒的任務(wù)，新聞傳媒專業(yè)也同樣如此。但不同的時(shí)代有不同的社會(huì)需求，不同類(lèi)型的院校更應(yīng)有各自不同的人才規(guī)格、培養(yǎng)目標(biāo)，數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，更需要思考人才培養(yǎng)的新方法與新路徑，因此

通過(guò)理論與實(shí)踐的探索，決定實(shí)施大學(xué)生思想政治教育鑄魂工程，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生思政工作。通過(guò)實(shí)施鑄魂工程，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢信仰、鑄塑價(jià)值、鑄就精神、鑄造人格，高揚(yáng)理想風(fēng)帆，肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，自覺(jué)加強(qiáng)自我修養(yǎng)、磨練意志、砥礪品格、陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，苦練基本功，做有理想、有追求的大學(xué)生，做有擔(dān)當(dāng)、有作為的大學(xué)生，做有品質(zhì)、有修養(yǎng)的

本書(shū)主要以敘述邏輯為線索謀篇布局，分為9個(gè)篇章，22萬(wàn)字。以我校對(duì)中華傳統(tǒng)文化、校園文化、漢文化的理論研究為基礎(chǔ)，從理論到實(shí)踐，到經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，到遠(yuǎn)景規(guī)劃，勾畫(huà)出我校校園文化建設(shè)的總體藍(lán)圖。其中，理論探索篇主要以我校校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于中國(guó)形象構(gòu)建的國(guó)家社科重點(diǎn)課題中的核心觀點(diǎn)文章、陳延斌教授國(guó)家社科重大專項(xiàng)《中國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)