高等教育國際化能力是在國家與院校層面將國際維度、跨文化維度、全球維度整合進本地高等教育實踐（目的、功能），或本地高等教育實踐影響國際高等教育，以及其相互傳遞、相互作用過程中所表現出來的適應國際高等教育動態(tài)發(fā)展的動力集合及效率�！陡叩冉逃龂�際化能力綜合評價》以高等教育國際化為背景，構建了一套高等教育國際化能力綜合評價指標

對話理論是一個古老而常新的話題，高校學生管理是一個現實而復雜的問題。構建對話理論視域中的高校學生管理是在對話理論基礎上的一種實踐活動�！陡咝�學生管理研究：以對話理論為視角》以高校學生管理為研究對象，力圖將對話與高校學生管理對接起來，提出在對話視野中探討學生管理，在學生管理中推進對話，強調高校學生管理要基于學生立場，探討

《大學制度的特別法理/博士生導師學術文庫》以中國大學法律制度為依據、以近二十年來我國教育改革為背景、結合教育糾紛案例，重點厘清長期困擾教育行政主管部門和高校的問題，解決大學制度中的難點和重點問題。對比如大學教師的評聘中的法律問題、大學學生權益保障、學位授予權的法律問題、學術不端的判斷等等教育部一直十分關注的問題，做了較

長期以來浙江省衢州職業(yè)技術學院致力于把學生思想教育貫穿學校教育全過程，特別是學校開展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設與改革以來，我們將學生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學生的思想政治教育活動以標準課程的模式固化下來，成為學校思政課程的重要組成部分，并通過探索構建專業(yè)教育與通識教育相結合、第一課堂與第二課堂相融

西遷精神是以交通大學為代表的西遷群體內遷西安，扎根西部60余年形成的寶貴精神財富，主要體現為“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，是中國知識分子群體愛國奮斗精神的真實寫照，是中國共產黨精神譜系的重要組成部分，是中華民族精神脊梁中光芒萬丈的一段�！段鬟w精神/中國共產黨革命精神系列讀本》在史論結合的基礎上，探討了西遷

質量進步是當今世界高等教育發(fā)展的主題。我國高等教育正在經歷由大到強、由外延式發(fā)展向內涵式發(fā)展的轉歷史性變，質量問題取代數量問題成為高等教育的首要問題。本書力圖展示高等教育質量發(fā)展范式創(chuàng)新的基本路徑，從我國建設高等教育強國的戰(zhàn)略高度提出政策建議，同時以服務高校教育教學改革為宗旨提出實踐建議。作者認為高等教育質量發(fā)展就是以

本年度報告由中國高等教育學會組織高等教育專家學者撰寫完成。報告選取“習近平總書記關于教育的重要論述研究”“提升高校思想政治理論課教學的親和力和針對性研究”“中國特色一流大學和一流學科建設標準及評價體系研究”“一流大學建設與一流本科教育的研究”“一流大學內部治理結構與人才戰(zhàn)略研究”“高校招生選拔制度改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

高等教育管理學經歷了40余個春秋的發(fā)展，其相關研究成果豐碩。但高等教育管理學的體系建構大多沿用廣義的實踐體系，如從工作、職能到原理、方法等層面的建構，對狹義的理論范疇體系關注不夠。筆者在近10年來充分學習、借鑒已有成果的基礎上，從高等教育管理的定位、本質、要素、規(guī)律、價值、實踐、環(huán)境、效能等八個具有邏輯關聯的基本范疇著

2014年以來，國家積極引導地方本科高校轉型發(fā)展，同時大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和新工科建設，培養(yǎng)生產服務一線的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，以適應經濟結構調整和產業(yè)升級的要求。 《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》共八章，前四章介紹了人才培養(yǎng)模式、項目工作室制的基本概述、項目工作室制的學習理論基礎、項目工作室制開發(fā)理論，

內容簡介：主要內容為面向MBA、MPA、會計碩士、工程管理等多個管理類專業(yè)學位聯考復習知識點及例題講解，整個系列圖書分綜合能力、英語、詞匯，一共3冊，本書英語歷年真題精解及全真預測試卷。

高校學生資助工作是教育扶貧的主要途徑，事關脫貧攻堅和社會公平，是阻斷貧困代際傳遞的戰(zhàn)略舉措，也是助力學生全面成長成才的重要手段。多年來，黨和國家始終高度關注貧困家庭學生成長成才問題，不斷優(yōu)化工作理念，建立健全高校學生資助政策體系，在長期的實踐探索中積累了豐富且寶貴的經驗，對推動新時代高校學生資助工作發(fā)展具有重要的理論和

本書是為適應和滿足高等普通院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學實踐。本書基于“產學研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書采用統(tǒng)分結合的方法，通過“總論篇”、“專題研究篇”和“理論探討篇”集中探究了思想政治教育的一些理論與實務問題。本書主要涉及社會主義大學思想政治理論課教學規(guī)律、社會主義民主黨派思想政治工作的一般特點和規(guī)律、馬克思主義中國化與中國現代化的關系、理論武器的多樣性選擇與馬克思主義中國化的歷史必然性、馬克思共產主義觀及教育啟

本書由全球知名的高等教育評價機構—上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成。通過科學、客觀的排名深度透視國內1200多所本科高校的綜合實力，重點推薦近200所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南�！禕R》本書分為上、下兩篇。上篇主要內容為2020軟科中國大學排名的全系列榜單、2020軟科中國大學排名

本科人才培養(yǎng)模式改革是當今國內外高等教育的共同發(fā)展趨勢。本書基于對研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的時代訴求和研究進展的梳理，從實證角度剖析了當前我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的現狀與問題，并對中美研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的改革實踐進行了比較分析，提出了我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的方向和策略。

本書運用政策分析方法，從國別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨特軌跡，分析了不同時代澳大利亞高等教育政策的復雜背景、改革進程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學、政府與市場關系的新變化，關注了澳大利亞大學在治理理念、權力關系與文化轉型中的市場邏輯。本書將澳大利亞的高等教育政

大學無論規(guī)模大小、學術實力強弱、成立時間早晚，都需要為自身決策和活動對社會和環(huán)境產生的影響承擔社會責任。大學無論學術實力強弱，均有責任通過教育、科研、服務引領社會共同應對全球問題的挑戰(zhàn)。大學無論是公立高等教育機構還是私立高等教育機構，均有義務為組織的社會責任發(fā)展探求**的管理模式。《BR》本書對大學社會責任的組織融入與

北京大學原常務副校長、物理學家王義遒教授，結合他數十年的教育實踐，對中外高等教育發(fā)展史進行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺”等主題切入，深刻闡述了大學學習生活的方方面面，解答了新時代大學生“為何而學”“如何學習”以及“如何過好大學生活”的諸多困惑。本書言簡意賅、樸實無華，而又切中時弊、發(fā)人

專業(yè)選擇是國家人才培養(yǎng)中極具價值與特色的部分。專業(yè)的盲目選擇對國家是教育經費的大量浪費、社會人才結構的不平衡、失業(yè)率增加；對個人是學習增加難度、事業(yè)發(fā)展受到制約。高中到大學的跨越中，學生從基礎學科的學習到專業(yè)的學習是個飛躍的過程，大部分家庭不了解專業(yè)，不會選擇，無數家庭對專業(yè)選擇一籌莫展。更有很多考生大學之后才知道自己

新入職的高校教師面臨著角色轉變過程中的種種困惑與疑慮，諸如如何正確認識教師職業(yè)的豐富內涵，如何有效提升教學技能，如何快速提高科學研究的能力，新手教師怎樣克服各種心理不適等。針對這些問題，本手冊分別從教師的職業(yè)、教學、科研、心理與人際、成長等方面提供了淺顯易懂而又頗具理論深度的指導，以促進高校新教師的成長。