高等教育國際化能力是在國家與院校層面將國際維度、跨文化維度、全球維度整合進本地高等教育實踐（目的、功能），或本地高等教育實踐影響國際高等教育，以及其相互傳遞、相互作用過程中所表現(xiàn)出來的適應國際高等教育動態(tài)發(fā)展的動力集合及效率�！陡叩冉逃龂�際化能力綜合評價》以高等教育國際化為背景，構(gòu)建了一套高等教育國際化能力綜合評價指標

對話理論是一個古老而常新的話題，高校學生管理是一個現(xiàn)實而復雜的問題。構(gòu)建對話理論視域中的高校學生管理是在對話理論基礎(chǔ)上的一種實踐活動�！陡咝�學生管理研究：以對話理論為視角》以高校學生管理為研究對象，力圖將對話與高校學生管理對接起來，提出在對話視野中探討學生管理，在學生管理中推進對話，強調(diào)高校學生管理要基于學生立場，探討

《大學制度的特別法理/博士生導師學術(shù)文庫》以中國大學法律制度為依據(jù)、以近二十年來我國教育改革為背景、結(jié)合教育糾紛案例，重點厘清長期困擾教育行政主管部門和高校的問題，解決大學制度中的難點和重點問題。對比如大學教師的評聘中的法律問題、大學學生權(quán)益保障、學位授予權(quán)的法律問題、學術(shù)不端的判斷等等教育部一直十分關(guān)注的問題，做了較

長期以來浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學院致力于把學生思想教育貫穿學校教育全過程，特別是學校開展以《悉尼協(xié)議》為范式的高水平專業(yè)建設與改革以來，我們將學生思想政治教育融入人才培養(yǎng)方案，試圖將學生的思想政治教育活動以標準課程的模式固化下來，成為學校思政課程的重要組成部分，并通過探索構(gòu)建專業(yè)教育與通識教育相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相融

西遷精神是以交通大學為代表的西遷群體內(nèi)遷西安，扎根西部60余年形成的寶貴精神財富，主要體現(xiàn)為“胸懷大局、無私奉獻、弘揚傳統(tǒng)、艱苦創(chuàng)業(yè)”，是中國知識分子群體愛國奮斗精神的真實寫照，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，是中華民族精神脊梁中光芒萬丈的一段�！段鬟w精神/中國共產(chǎn)黨革命精神系列讀本》在史論結(jié)合的基礎(chǔ)上，探討了西遷

質(zhì)量進步是當今世界高等教育發(fā)展的主題。我國高等教育正在經(jīng)歷由大到強、由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)歷史性變，質(zhì)量問題取代數(shù)量問題成為高等教育的首要問題。本書力圖展示高等教育質(zhì)量發(fā)展范式創(chuàng)新的基本路徑，從我國建設高等教育強國的戰(zhàn)略高度提出政策建議，同時以服務高校教育教學改革為宗旨提出實踐建議。作者認為高等教育質(zhì)量發(fā)展就是以

本年度報告由中國高等教育學會組織高等教育專家學者撰寫完成。報告選取“習近平總書記關(guān)于教育的重要論述研究”“提升高校思想政治理論課教學的親和力和針對性研究”“中國特色一流大學和一流學科建設標準及評價體系研究”“一流大學建設與一流本科教育的研究”“一流大學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)與人才戰(zhàn)略研究”“高校招生選拔制度改革與人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

高等教育管理學經(jīng)歷了40余個春秋的發(fā)展，其相關(guān)研究成果豐碩。但高等教育管理學的體系建構(gòu)大多沿用廣義的實踐體系，如從工作、職能到原理、方法等層面的建構(gòu)，對狹義的理論范疇體系關(guān)注不夠。筆者在近10年來充分學習、借鑒已有成果的基礎(chǔ)上，從高等教育管理的定位、本質(zhì)、要素、規(guī)律、價值、實踐、環(huán)境、效能等八個具有邏輯關(guān)聯(lián)的基本范疇著

2014年以來，國家積極引導地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，同時大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和新工科建設，培養(yǎng)生產(chǎn)服務一線的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，以適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。 《項目工作室制人才培養(yǎng)模式理論與實踐》共八章，前四章介紹了人才培養(yǎng)模式、項目工作室制的基本概述、項目工作室制的學習理論基礎(chǔ)、項目工作室制開發(fā)理論，

內(nèi)容簡介：主要內(nèi)容為面向MBA、MPA、會計碩士、工程管理等多個管理類專業(yè)學位聯(lián)考復習知識點及例題講解，整個系列圖書分綜合能力、英語、詞匯，一共3冊，本書英語歷年真題精解及全真預測試卷。

高校學生資助工作是教育扶貧的主要途徑，事關(guān)脫貧攻堅和社會公平，是阻斷貧困代際傳遞的戰(zhàn)略舉措，也是助力學生全面成長成才的重要手段。多年來，黨和國家始終高度關(guān)注貧困家庭學生成長成才問題，不斷優(yōu)化工作理念，建立健全高校學生資助政策體系，在長期的實踐探索中積累了豐富且寶貴的經(jīng)驗，對推動新時代高校學生資助工作發(fā)展具有重要的理論和

本書是為適應和滿足高等普通院校推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的需要，根據(jù)高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標及要求，以“創(chuàng)新思維、突出實踐、創(chuàng)業(yè)案例”為主線，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點而編寫。其特色是理論與實踐相結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相交融，利于教學實踐。本書基于“產(chǎn)學研用”一體化而形成，吸收了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大

本書采用統(tǒng)分結(jié)合的方法，通過“總論篇”、“專題研究篇”和“理論探討篇”集中探究了思想政治教育的一些理論與實務問題。本書主要涉及社會主義大學思想政治理論課教學規(guī)律、社會主義民主黨派思想政治工作的一般特點和規(guī)律、馬克思主義中國化與中國現(xiàn)代化的關(guān)系、理論武器的多樣性選擇與馬克思主義中國化的歷史必然性、馬克思共產(chǎn)主義觀及教育啟

本書由全球知名的高等教育評價機構(gòu)—上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成。通過科學、客觀的排名深度透視國內(nèi)1200多所本科高校的綜合實力，重點推薦近200所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南�！禕R》本書分為上、下兩篇。上篇主要內(nèi)容為2020軟科中國大學排名的全系列榜單、2020軟科中國大學排名

本科人才培養(yǎng)模式改革是當今國內(nèi)外高等教育的共同發(fā)展趨勢。本書基于對研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的時代訴求和研究進展的梳理，從實證角度剖析了當前我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與問題，并對中美研究型大學本科人才培養(yǎng)模式的改革實踐進行了比較分析，提出了我國研究型大學本科人才培養(yǎng)模式改革的方向和策略。

本書運用政策分析方法，從國別研究視角出發(fā)，系統(tǒng)梳理了1850年至今澳大利亞高等教育政策變遷的獨特軌跡，分析了不同時代澳大利亞高等教育政策的復雜背景、改革進程與深刻影響，反思了在全球化與新自由主義背景下的大學、政府與市場關(guān)系的新變化，關(guān)注了澳大利亞大學在治理理念、權(quán)力關(guān)系與文化轉(zhuǎn)型中的市場邏輯。本書將澳大利亞的高等教育政

大學無論規(guī)模大小、學術(shù)實力強弱、成立時間早晚，都需要為自身決策和活動對社會和環(huán)境產(chǎn)生的影響承擔社會責任。大學無論學術(shù)實力強弱，均有責任通過教育、科研、服務引領(lǐng)社會共同應對全球問題的挑戰(zhàn)。大學無論是公立高等教育機構(gòu)還是私立高等教育機構(gòu)，均有義務為組織的社會責任發(fā)展探求**的管理模式�！禕R》本書對大學社會責任的組織融入與

北京大學原常務副校長、物理學家王義遒教授，結(jié)合他數(shù)十年的教育實踐，對中外高等教育發(fā)展史進行了深入的比較分析，并從“自愿”“自主”“自律”“自知”和“自覺”等主題切入，深刻闡述了大學學習生活的方方面面，解答了新時代大學生“為何而學”“如何學習”以及“如何過好大學生活”的諸多困惑。本書言簡意賅、樸實無華，而又切中時弊、發(fā)人

專業(yè)選擇是國家人才培養(yǎng)中極具價值與特色的部分。專業(yè)的盲目選擇對國家是教育經(jīng)費的大量浪費、社會人才結(jié)構(gòu)的不平衡、失業(yè)率增加；對個人是學習增加難度、事業(yè)發(fā)展受到制約。高中到大學的跨越中，學生從基礎(chǔ)學科的學習到專業(yè)的學習是個飛躍的過程，大部分家庭不了解專業(yè)，不會選擇，無數(shù)家庭對專業(yè)選擇一籌莫展。更有很多考生大學之后才知道自己

新入職的高校教師面臨著角色轉(zhuǎn)變過程中的種種困惑與疑慮，諸如如何正確認識教師職業(yè)的豐富內(nèi)涵，如何有效提升教學技能，如何快速提高科學研究的能力，新手教師怎樣克服各種心理不適等。針對這些問題，本手冊分別從教師的職業(yè)、教學、科研、心理與人際、成長等方面提供了淺顯易懂而又頗具理論深度的指導，以促進高校新教師的成長。