本書(shū)是以大學(xué)生為教育對(duì)象，以入學(xué)為契機(jī)，針對(duì)大學(xué)新生階段的教育。新生入學(xué)教育是學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的第一課，是大學(xué)生接受高等教育的開(kāi)端，是高校思想政治教育工作的基礎(chǔ)性工作。本書(shū)根據(jù)大學(xué)新生的特點(diǎn)和教育規(guī)律，結(jié)合黑龍江科技大學(xué)實(shí)際，內(nèi)容涵蓋了大學(xué)階段中的學(xué)習(xí)、心理、生活、規(guī)章制度等各個(gè)主要方面，旨在幫助大學(xué)新生順利度過(guò)初入大學(xué)的

《格斗術(shù)基本功》通過(guò)格斗防身健體功力的神經(jīng)肌肉激活訓(xùn)練、格斗防身技擊與健體功力訓(xùn)練、格斗防身健體功力訓(xùn)練整理放松活動(dòng)、格斗防身健體功力訓(xùn)練損傷的預(yù)防和處理幾個(gè)部分的詳盡講解，旨在指導(dǎo)格斗術(shù)愛(ài)好者、格斗術(shù)初學(xué)者進(jìn)行更為科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)。

本著天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益的體育教育理念，本教材先講述了高校體育、體育鍛煉與保健、體育鍛煉對(duì)人體健康的影響、體育競(jìng)賽的組織與欣賞，使讀者對(duì)體育鍛煉有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，隨后講述了乒乓球、瑜伽、健美操等項(xiàng)目的具體內(nèi)容。本書(shū)通俗易懂,適用于高等院校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,對(duì)于體育愛(ài)好者也有指導(dǎo)作用。

《高等學(xué)校物理與材料類實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》從實(shí)際需求和高等學(xué)校物理與材料類實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)出發(fā)，從實(shí)驗(yàn)室消防安全、基本安全、用電安全、常見(jiàn)危險(xiǎn)品、輻射防護(hù)、常用設(shè)備使用安全、廢棄物的處理、實(shí)驗(yàn)事故的預(yù)防與應(yīng)急處置等方面介紹了實(shí)驗(yàn)室安全基本知識(shí)、防護(hù)方法、事故救援與自救技能等�！陡叩葘W(xué)校物理與材料類實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)》可作為高等學(xué)校推

本著天天鍛煉、健康成長(zhǎng)、終身受益的體育教育理念，本書(shū)主要介紹了大學(xué)生普遍喜愛(ài)的田徑運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、武術(shù)運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈的具體內(nèi)容，根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，分別講述了各種運(yùn)動(dòng)的歷史、主要技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)或者基本動(dòng)作。本書(shū)通俗易懂,適用于高等院校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,對(duì)于體育愛(ài)好者也有指導(dǎo)作用。

《馬拉松實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練指南》中對(duì)于想要參與馬拉松運(yùn)動(dòng)的跑者進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練指導(dǎo)時(shí)，按照不同的身體素質(zhì)條件、訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)、心理調(diào)節(jié)方式、賽前準(zhǔn)備手段、恢復(fù)訓(xùn)練方法，特別區(qū)分了專業(yè)跑者和大眾跑者，因材施教、區(qū)別對(duì)待。以利于處于不同階段的讀者選用*適合自己的方式進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》根據(jù)教育部*《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦編目編制而成，對(duì)詩(shī)詞加注了漢語(yǔ)拼音，并配套有聲誦讀。為了幫助小學(xué)生更好地理解、把握詩(shī)詞，拓寬古詩(shī)詞涉獵面，特別增加了疑難注釋、作者簡(jiǎn)介、古詩(shī)新譯、詩(shī)意賞析、知識(shí)拓展等版塊，其中知識(shí)拓展版塊引入了飛花令的游戲，增加了相關(guān)詩(shī)詞名句達(dá)300余條，用小

本書(shū)運(yùn)用文化地理學(xué)與文學(xué)地理學(xué)的理論及方法，結(jié)合嶺南文化與嶺南文學(xué)所賴以產(chǎn)生的地理環(huán)境，探討嶺南文化與嶺南文學(xué)的基本特點(diǎn)；通過(guò)嶺南文化與嶺南文學(xué)的要素分布，確立嶺南文化與嶺南文學(xué)在整個(gè)中國(guó)文化與中國(guó)文學(xué)大格局中的地位；通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)與定性分析，還原嶺南文化與嶺南文學(xué)的真相。

本書(shū)共分為五章,主要內(nèi)容包括小巧文化大國(guó)、關(guān)注“小日本”、小巧文化的表現(xiàn)、小巧文化的種類和小巧文化的成因。

大學(xué)體育與健康教程

班級(jí)是學(xué)校的基本教學(xué)單位。注重班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，有助于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展�！掇r(nóng)村學(xué)校班級(jí)管理案例研究》以大量農(nóng)村班級(jí)管理的真實(shí)案例為主要載體，一方面展示參與項(xiàng)目研究的部分農(nóng)村班主任對(duì)班級(jí)管理改進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)智慧與班級(jí)管理能力；另一方面通過(guò)對(duì)這些案例的背景、目標(biāo)、過(guò)程的陳述、分析與反思，幫助讀者了解相對(duì)完整的

本書(shū)通過(guò)實(shí)證研究和借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，提出我國(guó)在完善離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)援助制度方面，應(yīng)該堅(jiān)持公平優(yōu)先與兼顧效率相結(jié)合、政府調(diào)控和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合、生存型援助與發(fā)展型援助相結(jié)合、崗位援助和創(chuàng)業(yè)援助相結(jié)合、法制建設(shè)和機(jī)制建設(shè)相結(jié)合等五項(xiàng)原則，充分發(fā)揮政府、高校、社會(huì)等各方面的作用，逐步形成政府主導(dǎo)、高校服務(wù)、社會(huì)支持、家庭助

貧困，作為一個(gè)具有典型現(xiàn)實(shí)意義的社會(huì)現(xiàn)象，既吸引著學(xué)術(shù)界的普遍研究，也引發(fā)了政府部門(mén)的持續(xù)關(guān)注。為有效呈現(xiàn)并評(píng)價(jià)目前我國(guó)的貧困與反貧困研究現(xiàn)狀，尤其是為準(zhǔn)確把握連片特困民族地區(qū)的貧困及反貧困問(wèn)題，本書(shū)從貧困和反貧困兩大維度展開(kāi)論述。*部分著重對(duì)貧困與反貧困的理論研究進(jìn)行梳理分析，涉及貧困問(wèn)題的概念界定及成因探討和我國(guó)反

形勢(shì)與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是每個(gè)學(xué)生的必修課程，在大學(xué)生思想政治教育工作中擔(dān)負(fù)著重要使命，具有不可替代的重要作用。《高職高專學(xué)生形勢(shì)與政策教育》這本書(shū)依據(jù)教育部"形勢(shì)與政策"*教學(xué)要點(diǎn)，結(jié)合高職高職高專

本書(shū)緊扣當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的核心問(wèn)題，從生涯意識(shí)、生涯探索、生涯規(guī)劃、生涯管理四個(gè)方面入手，分設(shè)喚醒篇（包括從高中到大學(xué)的生涯轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)五業(yè)與三涯）、探索篇（包括探索自我與探索職業(yè)世界）、尋夢(mèng)篇（包括生涯決策與合理規(guī)劃），以及追夢(mèng)篇（包括職商與創(chuàng)新，自我管理與生涯信念）四個(gè)篇章。本書(shū)力求滿足教師理論講授及互動(dòng)

《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》是科學(xué)出版社出版的《高等師范院校新世紀(jì)教材：學(xué)科課程與教學(xué)論系列》叢書(shū)之一，是為適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革和培養(yǎng)合格中等學(xué)校物理教師的要求而編寫(xiě)的物理學(xué)專業(yè)必修教材�！段锢韺�(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》以教育部在2003年4月頒發(fā)的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為綱，同時(shí)兼顧教育部2000年頒發(fā)的《全日制中學(xué)物

本書(shū)是作者一次思想遠(yuǎn)行和感悟經(jīng)歷，既有科學(xué)理論推導(dǎo)，又有人生感受。困淡化學(xué)科界限，因而能穿梭于自然與社會(huì)，行走于歷史與現(xiàn)實(shí)，倘佯于科學(xué)與文化�！禕R》通過(guò)對(duì)創(chuàng)造這一原始性問(wèn)題的深入思考，作者認(rèn)為人、社會(huì)、生態(tài)系統(tǒng)等復(fù)雜系統(tǒng)都具有相同規(guī)律，即復(fù)雜系統(tǒng)創(chuàng)造力與其所具有的能量和多樣性呈正比，與其適應(yīng)性呈反比。并從生態(tài)系統(tǒng)生物

探索建立符合素質(zhì)教育要求且高效的課堂教學(xué)新模式，已成為深化教學(xué)改革的焦點(diǎn)，受到中小學(xué)教師及研究者的普遍關(guān)注。一類體現(xiàn)素質(zhì)教育精神、切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的新型課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，其表現(xiàn)形式多種多樣，但有共同特點(diǎn)，即“先學(xué)后教”和“少教多學(xué)”�！缎畔⒒瘯r(shí)代少教多學(xué)模式的發(fā)展研究》在充分進(jìn)行文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)少教

《大學(xué)體育與健康》為高職高專公共基礎(chǔ)課的規(guī)劃教材�！洞髮W(xué)體育與健康》共12章，主要內(nèi)容包括體育概念、現(xiàn)代健康新觀念、科學(xué)的自我鍛煉、大學(xué)生的膳食營(yíng)養(yǎng)、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)性病癥和損傷的預(yù)防、田徑運(yùn)動(dòng)、大球運(yùn)動(dòng)、小球運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、健身健美運(yùn)動(dòng)、形體訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)和休閑健身運(yùn)動(dòng)等。

《大學(xué)生心理健康教育》結(jié)合新形勢(shì)下大學(xué)生的心理特點(diǎn)和與成長(zhǎng)息息相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，遵循“科學(xué)指導(dǎo)—客觀診斷—學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)—培養(yǎng)素質(zhì)”的基本目標(biāo)，優(yōu)化整合為四大模塊，精選十二個(gè)主題，圍繞自我認(rèn)知、健全人格、學(xué)習(xí)適應(yīng)、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)心理、挫折應(yīng)對(duì)、生涯規(guī)劃等心理問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)論述，提出有效的調(diào)適方法。同時(shí)，對(duì)幸福人生、生命