本書為"中國古代語文教育史"的最新研究成果,從十個層面全面而細(xì)致地展示中國古代語文教育史的研究成果:第一章:古代語文教育分期論,第二章:古代語文教育本體論,第三章:古代語文教育方法論,第四章:古代語文教育內(nèi)容論,第五章:古代語文教育文化論,第六章:古代語文教育教材論,第七章:古代語文教育名家思想論,第八章:古代語文教師
《弟子規(guī)》是清朝以來有廣泛影響的蒙學(xué)讀物,與《三字經(jīng)》、《千字文》等相配合,在推動民間禮義文明和兒童德育事業(yè)中發(fā)揮了重要作用!兜茏右(guī)》的內(nèi)容來源于《論語》中的“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”,這段話可以視為孔子的教學(xué)大綱!兜茏右(guī)》包括了孝悌、忠信、仁愛、恭謹(jǐn)?shù)热寮倚奚砉Ψ,?nèi)
本書綜合運用言語行為理論、框架語義學(xué)理論、構(gòu)式語法理論、系統(tǒng)功能語法理論等多種語言學(xué)理論,考察漢語言語行為動詞的語義與句法、語用的接口情況,重點探討漢語言語行為動詞的框架語義分類、基于框架語義分類下的漢語言語行為動詞與漢語一些特殊構(gòu)式的選擇限制關(guān)系、言語行為動詞的人際功能以及言語行為動詞的句類地位,從而建立起一個相對全
在中國古代蒙學(xué)經(jīng)典當(dāng)中,《三字經(jīng)》是*淺顯易懂的讀本之一,與《弟子規(guī)》主要講解做人的規(guī)矩法度不同,它知識性較強,包括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理等等,是一本濃縮的中國文化史和中國歷史課本,所謂“熟讀《三字經(jīng)》,可知千古事”!度纸(jīng)》的核心思想包括“仁、義、誠、敬、孝”等倫理范疇,又是一本精粹的修
周興嗣次韻的《千字文》,其內(nèi)容包羅萬象,從天文到地理,從自然到人世,帝王將相、倫理道德、歷史掌故盡在其中。其語言典雅華美,氣勢磅礴,極富美感,雄渾則如高山大海,如“天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張”,婉約則如小家碧玉,如“渠荷的歷,園莽抽條。枇杷晚翠,梧桐早凋”,令人回味無窮。其主導(dǎo)思想和價值觀念具有正統(tǒng)性和統(tǒng)一
自上世紀(jì)Lieberman&Prince(1977)韻律理論的提出以來,漢語韻律研究蓬勃發(fā)展,1995年,馮勝利正式把韻律作為一個獨立的層面展開研究,專門探討韻律與漢語構(gòu)詞和句法的關(guān)系。馮勝利(2007,2009)進(jìn)一步將這方面的研究上升為明確的理論認(rèn)識--韻律制約詞法和句法的原因,不僅僅在于韻律本身的高低、長
《文化制度和漢語史》從文化制度的角度審視漢語史,包括兩個部分的內(nèi)容,一是制度和漢語史,二是何謂雅正?從音韻、語言的演變探討制度、文化的變遷。
根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》,進(jìn)一步落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神,我們編寫了本教材。本教材是高職高專教材,全書共五章,內(nèi)容包括應(yīng)用寫作基礎(chǔ)知識、事務(wù)文書、公務(wù)文書、日常文書和專用文書等內(nèi)容!稇(yīng)用文寫作》突出了理論性和實用性,在內(nèi)容的選編方面,既考慮學(xué)生的現(xiàn)實需要,又兼顧了學(xué)
本著作分為九章,全面地描寫、研究了今文《周書》的同義詞、反義詞、復(fù)音詞、同源詞、顏色詞、(數(shù))量詞、代詞等七類詞的發(fā)展、使用情況及其特點,并對133個疑難古奧或存在爭議的詞語進(jìn)行了考釋,可謂客觀、真實、全面地展現(xiàn)了今文《周書》的詞匯系統(tǒng)。
本書主要從生成語言學(xué)的角度,采用Davidson的事件語義學(xué)理論來對漢語的名詞謂語句進(jìn)行研究。研究的重點主要包括以下三類句式:時間/處所性的名詞謂語句;帶修飾語的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句;由表示所屬(possessive)關(guān)系的名詞短語構(gòu)成的名詞謂語句。根據(jù)事件語義學(xué)理論,本書提出所有謂詞都是由詞匯性謂詞(lexica
《增廣賢文》是中國古代的人生哲學(xué)與處世之道的思想?yún)R編,是歷代文人的智慧結(jié)晶,它以口耳相傳的方式流傳至今,對普及文化、治世育人具有不可低估的影響和價值。其內(nèi)容涉及人類生活的各個方面,且通俗易懂、言簡意賅,由有韻的諺語和文獻(xiàn)佳句選編而成,讀來朗朗上口且便于記誦,使人們能在簡單的文字中體會其豐厚的內(nèi)蘊,時至今日依然是一本值得
本書收集了101個古今中外深受孩子喜歡的成語故事,并配以精美的彩圖,故事動人、圖片精美,以講故事的形式引導(dǎo)孩子思維,促進(jìn)孩子健康成長,讓孩子在閱讀中潛移默化地受到教育,體驗快樂、感受人生,培養(yǎng)良好的品格。
《<國際漢語教師證書>考試模擬試題集》是為孔子學(xué)院總部/國家漢辦主辦的《國際漢語教師證書》考試編寫的應(yīng)試輔導(dǎo)用書,全書包括五套仿真模擬試卷、標(biāo)準(zhǔn)答案、考點說明及詳細(xì)題解。其主要特點是: 1.嚴(yán)格參照考試大綱、樣題及考試真題編寫,高度仿真; 2.試題涵蓋常見易考知識點,知識覆蓋面廣,考點明確; 3.試題
西南官話地跨九省區(qū),使用人口約兩億五千萬,是現(xiàn)代漢語方言中分布地域最大、使用人口最多的方言。四川地處西南內(nèi)陸,其境內(nèi)有官話、客家話、湘語和閩語等幾大方言,其中西南官話分布范圍最廣。今天的四川西南官話主要來源于明清時期\\\"湖廣填四川”移民帶來的湖廣官話。但四川地域的封閉性使得曾經(jīng)存在于本地的\\\"老四川話”并未完全
本書由單字、連讀變調(diào)、語篇調(diào)查等幾個部分組成。單字字頭以《方言調(diào)查字表》為基礎(chǔ)設(shè)計調(diào)查字目,調(diào)查字目包括以往的主要調(diào)查成果所使用的字目,首先是《廣韻》的各個韻攝的常見字,這是整個漢語方言調(diào)查的基礎(chǔ)性用字;第二,列出高本漢調(diào)查的例字;第三,現(xiàn)行通用漢字的對應(yīng)字;第四,列出和合本中文《圣經(jīng)》相應(yīng)的字頭;第五,列出廣韻的音韻
內(nèi)容簡介 時下,語文教學(xué)是*容易收到針砭的學(xué)科,語文老師也經(jīng)常遭人質(zhì)疑。但在中小學(xué)語文教學(xué)一線,又確實有一批語文老師孜孜以求,同孩子一起逃脫束縛!队腥さ恼Z文》的作者凌宗偉老師是一位有著30多年教齡的中學(xué)語文教師,也是一位特立獨行的教育批判者。在這本書中作者借助自己的課堂教學(xué)案例,對時下語文教學(xué)進(jìn)行深
未登錄詞處理主要包括識別、詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注等內(nèi)容。目前自然語言處理學(xué)界對于未登錄詞識別研究較多,對于未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注則研究較少。因此,本文主要專注于現(xiàn)代漢語未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注的研究。在未登錄詞詞類標(biāo)注和語義類標(biāo)注過程中主要有兩類可以使用的特征,即內(nèi)部特征和外部特征。所謂內(nèi)部特征指未登錄詞的成分
本書著眼于語文教育的現(xiàn)代化需要,闡述語文教育人格化境界修煉的一些基本問題。全書共分七章,界定人格、人格教育和語文教育人格化境界的內(nèi)涵、特征,闡明語文教育中人格教育的價值和意義,分析語文教育中人格教育缺失現(xiàn)象及原因,勾畫人格化境界的語文教育理想形態(tài),從教育觀念、語文教師、課程教材、課堂教學(xué)、教育對象等不同角度,探討語文教
漢語指稱問題的語義——語用界面研究
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