本書分為4部分，內(nèi)容涉及尊重是一切好的開始；不管是否認同，尊重孩子的決定；用商量替代命令；性格才是正能量；當眾批評最傷自自尊心；讓孩子從小有教養(yǎng)等。

本書向父母傳授了一些頗為實用的方法，能讓父母在不吼、不罵、不打孩子的同時，糾正孩子的錯誤行為習慣，讓孩子走上正軌。一個好習慣孩子能受益一生，同樣，一個壞習慣也會跟隨孩子的一生，影響孩子一生的發(fā)展。有些不好的行為習慣（包括：貪玩、磨蹭、依賴等等），如果不能及時糾正，會對孩子的性格培養(yǎng)、學習能力塑造造成負面的影響，孩子也將

全書在回顧中國歷史上兩次學會發(fā)展高潮的基礎上，嘗試解讀中國科學共同體在21世紀的跨越發(fā)展內(nèi)涵，并在國際化的背景下勾勒出中國科學共同體演進的復雜圖景。

本報告基于國家自然科學基金的客觀數(shù)據(jù)，構建了基礎研究競爭力指數(shù)，對NSFC與我國基礎研究競爭力進行分析。報告分為兩大部分：第一部分是國家自然科學基金評價報告，包括對自然科學基金的整體介紹，對其基本數(shù)據(jù)的分析及可視化展示。第二部分是基于國家自然科學基金的專題報告，包括中國省域（省、直轄市、自治區(qū)）基礎研究競爭力報告和中國

本書立足哈貝馬斯的“平民公共領域”理論，從受眾的角度研究當代中國電視綜藝節(jié)目的發(fā)展狀況。本書的研究特色在于理論創(chuàng)新，打破公共性與私人性之間相互對立的二元思維，注重從中國傳統(tǒng)文化引導私人性向公共性轉化，強調(diào)公共性對私人性的吸納和包容，生成具有中國特色的平民公共領域。在理論研究的基礎上，重點以當代中國電視真人秀節(jié)目為樣本，

本書全面介紹信息資源建設理論和實踐的發(fā)展，從時間、空間、過程三個維度科學構建信息資源建設理論體系，從背景、規(guī)劃、采集、管理等方面系統(tǒng)闡述圖書館、政府、企業(yè)組織的信息資源建設工作，從機制、技術、模式、實務等方面深入探討信息資源共建共享。

本書基于歷史與現(xiàn)實相統(tǒng)一、理論探索與實踐探討相補充、整體論述與細節(jié)分析相結合的原則，對美國高校學業(yè)指導的歷史、現(xiàn)實與未來趨勢、美國高校學業(yè)指導的組織模式、人員體系、信息與技術支持、行動體系進行深入的研究，對學業(yè)指導的特點及成效進行了歸納提煉，對美國高校學業(yè)指導的問題與啟示進行了思考和分析，力求為我國高校學業(yè)指導的發(fā)展提

本書內(nèi)容包括：初中英語教學情境模擬概論；初中英語教學情境模擬試講基本技能；初中英語教學情境模擬之聽力課教學設計；初中英語教學情境模擬之口語課教學設計；初中英語教學情境模擬之閱讀課教學設計；初中英語教學情境模擬之寫作課教學設計等。

本書通過系統(tǒng)梳理民國時期捐資興學的歷史淵源、時代背景、制度演變、實施過程，深入探討其歷史成效與缺陷，力求為當今我國相關政策的制定、辦學體制改革的深化、教育經(jīng)費的保障等方面提供歷史借鑒，以利于更充分地擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

本書依據(jù)作者多年解題實踐，用通俗易懂的語言歸納了標準數(shù)獨的5種基本解題方法，輔以多個例題說明解題過程，還對多種非標準和特殊的數(shù)獨題，舉例說明了解法特點。

本書是為處于3-6歲這個年齡段的寶寶精心設計的啟蒙書籍。通過給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當?shù)囊龑дZ，寶寶通過仔細觀察分析畫面內(nèi)容，主動遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個完整的故事。

本書由職業(yè)棋手細致講解坂田先生的決勝名局，棋譜雖是老譜，但棋著歷久彌堅，尤其是布局部分，作者結合了現(xiàn)代棋速度快的特點，講解極為細致，適合有一定基礎的圍棋愛好者閱讀。

本書包括體育概論篇、籃球篇、排球篇、足球篇、網(wǎng)球篇、羽毛球篇、乒乓球篇、荷球篇共八大部分，體育概論篇為體育常識性內(nèi)容，包括體育概論、體育運動衛(wèi)生與保健、體育競賽與欣賞、《國家學生體質(zhì)健康標準》測試。籃球篇、排球篇、足球篇、網(wǎng)球篇、羽毛球篇、乒乓球篇、荷球篇，分別從項目的起源與發(fā)展、基本技術動作分析及練習方法和錯誤糾正、

本書從教育指標體系構建的基本理論和方法入手，探討了教育指標的理論架構及發(fā)展脈絡，闡明了政策基礎及國際經(jīng)驗，對教育指標體系構建、實例研究以及應用設計進行了重點論述。

本書作者累積多年的教學、研究、輔導經(jīng)驗，加上早年與母親、近年與小孫女相處的智慧現(xiàn)身說法，以平實、有效的方式將心理學及咨商理論融入生活實作。書中不僅談及如何培養(yǎng)孩子的信任感、自主、勇氣、合作、情緒表達，如何經(jīng)營家庭及三代相處之道，如何厘清溺愛與愛的分界，也提到父母該有的自我覺察與自我成長。

本套書適合初學圍棋的兒童及自學圍棋的愛好者。包含吃子、死活、對殺三個部分。本套書的特點是難度低、答案詳細、圖解豐富，基本上把正確答案和錯誤的答案都囊括在內(nèi)，解答全面，便于零基礎的兒童及自學愛好者參考。

給寶寶講故事，是每個媽媽都做過的事情，但是您是否嘗試過，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語言完備期，把握這一重要時期對幼兒進行有效、科學的引導和訓練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語言結構，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達能力等獲得全面提升。 《幼兒語言專注力訓練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

給寶寶講故事，是每個媽媽都做過的事情，但是您是否嘗試過，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語言完備期，把握這一重要時期對幼兒進行有效、科學的引導和訓練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語言結構，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達能力等獲得全面提升。 《幼兒語言專注力訓練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

本書通過給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當?shù)囊龑дZ，寶寶通過仔細觀察分析畫面內(nèi)容，主動遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個完整的故事。故事內(nèi)容主要涉及孩子的日常生活場景、游戲以及動物故事等。

本書是《成就孩子一生幸福的媽媽情商課：接納力》的續(xù)篇，是接納力研習的高級進階，包含信任、欣賞、尊重、合作等四個主題。本書旨在給予孩子豐盈的成長空間，引領孩子順暢成長，讓孩子釋放出自己獨特的生命波形，最終讓媽媽綻放出自己生命的光彩，活出完整的自己。養(yǎng)育孩子的過程，是重頭養(yǎng)育我們自己的過程。好好珍惜和孩子相處的點點滴滴，是