書中系統(tǒng)地探討了化學(xué)奧林匹克競賽的發(fā)展及目得意義；參賽選手的選拔和培訓(xùn)；參賽學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；全國高中競賽大綱；化學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)大綱內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；化學(xué)競賽試題題型設(shè)計(jì)與智能測試研究；化學(xué)競賽題型及解題思維方法研究；奧賽理論課程及實(shí)驗(yàn)課程的輔導(dǎo)模式；化學(xué)競賽試題的評價(jià)與診斷方法；近年來各省市的預(yù)賽試題、復(fù)賽試題、全

校園中的污名效應(yīng)："學(xué)習(xí)不良"對青少年的影響

在追溯美國研究型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，選擇了賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校等6所大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行文本分析，分析了6所大學(xué)在使命、愿景、價(jià)值、環(huán)境分析、戰(zhàn)略重點(diǎn)和戰(zhàn)略舉措上的異同。揭示了當(dāng)前各所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展舉措的異同。

借鑒美國研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前我國研究型大學(xué)的具體情況，本研究提出我國研究型大學(xué)在競爭力發(fā)展及其策略選擇中應(yīng)關(guān)注的兩個(gè)主要內(nèi)容：一是研究型大學(xué)競爭力應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重資源、文化、能力建設(shè)，通過適當(dāng)?shù)牟呗赃x擇來提升自己的競爭力。在資源建設(shè)上應(yīng)著重關(guān)注留住和發(fā)展優(yōu)秀教師，拓寬資金來源渠道、創(chuàng)建更為靈活的招生政策；

校城融合下城市型大學(xué)發(fā)展的理論與實(shí)踐

發(fā)達(dá)國家將科技計(jì)劃作為組織國家科技活動(dòng)的重要形式，在長期實(shí)踐中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，對我國正在進(jìn)行的科技計(jì)劃體系改革具有重要的借鑒意義。本書由中國科學(xué)院發(fā)展規(guī)劃局和中國科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心組織編寫，對發(fā)達(dá)國家在生命科學(xué)、環(huán)填與生態(tài)、能源、資源海洋、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的重大科技計(jì)劃的發(fā)起、立項(xiàng)、組織運(yùn)行、項(xiàng)目管理、過程監(jiān)督、后期

醫(yī)學(xué)信息檢索與利用(案例版,第2版)

世界數(shù)獨(dú)錦標(biāo)賽是目前為止世界上規(guī)模最大、規(guī)格最高的數(shù)獨(dú)比賽，每年舉辦一屆，由其授權(quán)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一選拔人員組隊(duì)參加。本書作為2014和2015年中國數(shù)獨(dú)錦標(biāo)賽也是國內(nèi)規(guī)格最高的數(shù)獨(dú)賽事的賽題集合，具有題目質(zhì)量高和難度較大等特點(diǎn)，是數(shù)獨(dú)愛好者提高速度和解題技巧的必備用書。

導(dǎo)語_點(diǎn)評_推薦詞

本書以"傳承歷史、創(chuàng)新學(xué)習(xí)"為主線，在梳理國內(nèi)外專題博物館發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，對博物館教育理論、場館學(xué)習(xí)理論、信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代場館學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面深入的評價(jià)和闡述，并以現(xiàn)代教育技術(shù)博物館建設(shè)為具體案例，回溯了教育技術(shù)博物館的建設(shè)背景和建設(shè)歷程，分析了教育技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，闡釋了教育技術(shù)博物館的建設(shè)理念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文微課課例分析

《藍(lán)皮書》將主要從科研信息化的態(tài)勢戰(zhàn)略、基礎(chǔ)設(shè)施、典型應(yīng)用、政策環(huán)境和熱點(diǎn)技術(shù)等方面來展示中國科研信息化整體發(fā)展情況，展望科研信息化未來發(fā)展態(tài)勢，以期共同推動(dòng)中國科研信息化進(jìn)程。對如何有效引導(dǎo)科研機(jī)構(gòu)推進(jìn)信息化工作做出有效指導(dǎo)，并總結(jié)科研工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，作為決策參考。

中國科學(xué)院作為國家自然科學(xué)最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、科學(xué)技術(shù)最高咨詢機(jī)構(gòu)、自然科學(xué)與高技術(shù)綜合研究發(fā)展中心，既是我國科學(xué)研究的重要基地，也是我國培養(yǎng)高級科技人才的重要基地。1955年8月5日，國務(wù)院全體會議第十七次會議通過《中國科學(xué)院研究生暫行條例》。1958年成立中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，1978年建立新中國第一所研究生院。中國科學(xué)院成

虛擬中的交互：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境性評價(jià)研究

體育活動(dòng)策劃與管理是體育管理、體育經(jīng)營等相關(guān)專業(yè)的一門核心課程。其功能在于讓學(xué)生具備分析、策劃、執(zhí)行舉辦體育、文化等領(lǐng)域活動(dòng)過程策劃的技能，使學(xué)生具備從事體育市場營銷與管理具體業(yè)務(wù)工作的核心職業(yè)能力，提升體育活動(dòng)策劃與管理方面的綜合應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

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《青少年學(xué)業(yè)自我的理論與實(shí)踐》從人格心理學(xué)和教育心理學(xué)視角，圍繞青少年學(xué)業(yè)自我這一主題，從現(xiàn)實(shí)和理想、正面和負(fù)面、一般和具體等不同層面，對一般學(xué)業(yè)自我、學(xué)科學(xué)業(yè)自我、負(fù)面學(xué)業(yè)自我、學(xué)業(yè)自我的影響因素及其認(rèn)知加工特點(diǎn)等問題，運(yùn)用因素分析、路徑分析等技術(shù)手段和加工偏好、啟動(dòng)效應(yīng)等研究方法，對青少年學(xué)業(yè)自我進(jìn)行了一系列實(shí)證研

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