本書(shū)是關(guān)于新聞評(píng)論寫作的教材，以實(shí)訓(xùn)為主，同時(shí)輔之以相應(yīng)的理論，使二者相互交融、彼此滲透、有機(jī)結(jié)合。教材的編寫模擬教學(xué)模式，由淺入深、由易而難，循序漸進(jìn)，結(jié)合不同階段學(xué)生的真實(shí)評(píng)論作品，使學(xué)生如同身臨其境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的編寫融匯了作者5年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，做到貼近教學(xué)，使教材具有較高的參考價(jià)值。

本書(shū)參照考試大綱和歷年真題，將教育教學(xué)知識(shí)與能力這一科目分割為125個(gè)考點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的概念、背景、應(yīng)用、考查的重點(diǎn)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的講述，從而使考生能夠快速掌握考試重點(diǎn)；同時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有考試真題及解析，借助知識(shí)與試題的相互印證，使學(xué)員能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)也了解考試的形式及變化；此外，本書(shū)結(jié)合實(shí)例對(duì)知識(shí)

本書(shū)參照考試大綱和歷年真題，將教育知識(shí)與能力這一科目分割為105個(gè)考點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)知識(shí)的概念、背景、應(yīng)用、考查的重點(diǎn)等進(jìn)行全面系統(tǒng)的講述，從而使考生能夠快速掌握考試重點(diǎn)；同時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有考試真題及解析，借助知識(shí)與試題的相互印證，使學(xué)員能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)也了解考試的形式及變化；此外，本書(shū)結(jié)合實(shí)例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

班主任工作藝術(shù)是中小學(xué)教師進(jìn)行素質(zhì)教育的重要技能。本書(shū)從理論聯(lián)系實(shí)際的角度出發(fā)，詳細(xì)闡述了班主任工作的歷史發(fā)展、意義與職責(zé)、班主任的素養(yǎng)、班主任了解和研究學(xué)生的藝術(shù)、班主任組建班集體的藝術(shù)、班主任建立良好班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)、班主任組織主題班會(huì)的藝術(shù)、班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的藝術(shù)、班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)、班主任進(jìn)行班級(jí)公共安

算24點(diǎn)是益智健腦的趣味撲克牌游戲，寓教于樂(lè)、老少咸宜。撲克牌算24點(diǎn)為你解讀游戲規(guī)則，介紹游戲技巧，分析數(shù)學(xué)背景，列出全部牌型，逐一提供解答，帶你輕松入門，助你成為高手。中小學(xué)生算24點(diǎn)，把枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算轉(zhuǎn)化成快樂(lè)的游戲；老年朋友玩算24點(diǎn)能活動(dòng)大腦、保持反應(yīng)能力；家人、朋友一起玩算24點(diǎn)，能為團(tuán)聚增加樂(lè)趣；單位、學(xué)

北京大學(xué)攜手中國(guó)宋慶齡基金會(huì)，為貫徹落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》部署和全國(guó)青少年校園足球工作電視電話會(huì)議精神，推動(dòng)我國(guó)校園足球的普及和開(kāi)展，引領(lǐng)校園足球文化建設(shè)，以國(guó)家和民族興亡為己任的歷史傳統(tǒng)和多學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合舉辦了以“全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)與校園足球改革發(fā)展”為主題的第五屆北大人文體育高層論壇。本次論壇邀請(qǐng)了美國(guó)耶

科學(xué)家已經(jīng)證實(shí)，手指的動(dòng)作越復(fù)雜、越精巧、越熟練，就越能促進(jìn)腦神經(jīng)的發(fā)育。而翻繩游戲正是能促進(jìn)孩子大腦發(fā)育的“手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)”。本書(shū)詳細(xì)介紹了80款適合孩子玩的翻繩游戲，包含翻繩入門、翻繩進(jìn)階、雙人翻繩、翻繩魔術(shù)和編繩。翻繩步驟簡(jiǎn)單、易于操作，有箭頭、符號(hào)等細(xì)節(jié)詳細(xì)指導(dǎo)，適合家長(zhǎng)、小朋友、幼教老師和翻繩愛(ài)好者學(xué)習(xí)和使用。

本書(shū)是“思維導(dǎo)圖看科學(xué)史”系列之一，本書(shū)沿著時(shí)間的脈絡(luò)，重溫了人類科學(xué)的偉大歷程，主要內(nèi)容包括：科學(xué)文明史的發(fā)端、科學(xué)的黎明、中世紀(jì)歐洲科學(xué)、中國(guó)科學(xué)、近代科學(xué)、現(xiàn)代科學(xué)及高科技時(shí)代。本書(shū)以思維導(dǎo)圖為工具，將科學(xué)家的趣聞妙事穿插其中，配有生動(dòng)的漫畫(huà)，極大地增加了圖書(shū)的趣味性，并且思維導(dǎo)圖有利于開(kāi)啟青少年大腦的無(wú)限潛能。

本書(shū)以網(wǎng)絡(luò)檢索為基礎(chǔ)，主要包含文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)、論文書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)檢索、專利文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檢索、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)檢索以及科技論文的規(guī)范寫作和簡(jiǎn)單編輯技巧五部分內(nèi)容。書(shū)中實(shí)例和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容豐富，資料新穎，將基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作緊密結(jié)合，可讀性和可操作性強(qiáng)。本書(shū)為大中專院校各類專業(yè)科技文獻(xiàn)檢索的教材，也可供各類技術(shù)人員參考學(xué)習(xí)。

本書(shū)匯集了近三年來(lái)有關(guān)高校招生錄取、志愿填報(bào)的最新政策，涵蓋了高考考生填報(bào)志愿時(shí)所必須了解的相關(guān)信息，并對(duì)此進(jìn)行了深入解析。提供了一份系統(tǒng)的各主要高校錄取分?jǐn)?shù)線的權(quán)威資料。匯集了高考學(xué)生填報(bào)志愿所必須了解的專業(yè)門類介紹及大學(xué)專業(yè)排名。主要包括以下幾方面內(nèi)容：高考分?jǐn)?shù)線解析。對(duì)一本線、二本線、三本線、最低控制分?jǐn)?shù)線、調(diào)檔

醫(yī)學(xué)信息檢索類課程是信息素養(yǎng)的主干課程，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)信息資源的獲取、評(píng)價(jià)和利用能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息道德和法律意識(shí)為目標(biāo),課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在專業(yè)研究實(shí)踐和文獻(xiàn)檢索兩個(gè)領(lǐng)域綜合能力的提高。全書(shū)11章：第1章信息素養(yǎng)及其評(píng)價(jià)、第2章信息檢索基礎(chǔ)、第3章信息檢索技術(shù)與檢索策略構(gòu)建、第4章網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用、第5

本書(shū)共分三個(gè)部分，第一部分是中國(guó)大學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，具體包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜，中國(guó)一流大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)、民辦院校、獨(dú)立學(xué)院、高職高專競(jìng)爭(zhēng)力排行榜等11個(gè)榜單。第二部分是中國(guó)大學(xué)本科教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，具體包括中國(guó)大學(xué)本科教育分學(xué)科門類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜和中國(guó)大學(xué)本科教育分專業(yè)類競(jìng)爭(zhēng)力排行

本書(shū)從研發(fā)項(xiàng)目實(shí)際出發(fā)，詳細(xì)介紹了項(xiàng)目調(diào)度問(wèn)題的模型與求解方法，然后將活動(dòng)重疊加入到經(jīng)典的資源受限項(xiàng)目調(diào)度問(wèn)題中，形成一類新的項(xiàng)目調(diào)度問(wèn)題。深入研究活動(dòng)重疊的描述和建模方法，考慮活動(dòng)重疊對(duì)于項(xiàng)目調(diào)度的影響，重點(diǎn)研究帶有活動(dòng)重疊和資源限制的項(xiàng)目調(diào)度問(wèn)題，并設(shè)計(jì)有效的算法進(jìn)行求解，以期達(dá)到對(duì)研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行有效調(diào)度的目的。

進(jìn)入二十一世紀(jì)，文化產(chǎn)業(yè)的巨大經(jīng)濟(jì)潛力已經(jīng)為大多數(shù)國(guó)家認(rèn)同，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向中高速增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式正從規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相對(duì)飽和，新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)正大量涌現(xiàn)，融合發(fā)展?jié)u成趨勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)正在快速、有力地改變著現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展業(yè)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)現(xiàn)行高等教育的一種辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其與公辦高校和民辦高校共同供給高等教育產(chǎn)品和服務(wù)，“產(chǎn)品定性”、“產(chǎn)品投資”和“產(chǎn)品收益”等是獨(dú)立學(xué)院分析中不可回避的問(wèn)題。就“產(chǎn)品定性”而言，獨(dú)立學(xué)院的特殊性決定了其在提供高等教育產(chǎn)品時(shí)，需要明確究竟是純公共產(chǎn)品，還是準(zhǔn)公共產(chǎn)品或俱樂(lè)部產(chǎn)品；就“產(chǎn)品投資”而言，在“產(chǎn)品定性

本書(shū)的主要內(nèi)容包括：①M(fèi)OOC生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建，這其中包括MOOC生態(tài)系統(tǒng)中的種群理論、群落理論和生態(tài)系統(tǒng)理論；②MOOC生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和基本規(guī)律，MOOC生態(tài)系統(tǒng)的基本原理包括限制因子定律、耐度定律和最適度原則等，基本規(guī)律包括遷移和潛移規(guī)律、富集與降衰規(guī)律等，本書(shū)將對(duì)上述原理和規(guī)律進(jìn)行深入探討；③MOOC中常見(jiàn)問(wèn)題

本書(shū)從高等教育本科教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的需求出發(fā)，全面介紹信息以及信息檢索的相關(guān)知識(shí)、綜合性核心數(shù)據(jù)庫(kù)、參考工具數(shù)據(jù)庫(kù)和特種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，并按照本科教育學(xué)科及專業(yè)分類，介紹了學(xué)科信息檢索及其對(duì)應(yīng)的典型信息資源。同時(shí)，本書(shū)還突出科學(xué)研究方法、畢業(yè)論文寫作和信息檢索與利用三者的關(guān)系。本書(shū)主要依托四川大學(xué)豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)，基本

本書(shū)的內(nèi)容包括以下幾部分：第一導(dǎo)論。主要包括項(xiàng)目的研究目的、關(guān)鍵概念界定、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析與評(píng)價(jià)、本研究的基本思路及其基本內(nèi)容、本研究所采用的基本方法以及本研究成果的創(chuàng)新之處等內(nèi)容。第二曲江模式研究。研究從主要理論依據(jù)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)定位、發(fā)展階段、三大核心運(yùn)營(yíng)模式特性幾方面研究了曲江文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)運(yùn)營(yíng)

接納力是一種能力，一種獲取幸福的能力。媽媽一旦擁有了接納力，不僅獲取了讓自己幸福的能力，也成就了孩子一生的幸福力。這是一部協(xié)助媽媽們釋放焦慮、清亮心靈，通過(guò)培養(yǎng)接納力來(lái)提升媽媽的教養(yǎng)水平，進(jìn)而成就孩子一生幸福力的媽媽自我成長(zhǎng)幸福經(jīng)。養(yǎng)育孩子，其實(shí)就是養(yǎng)育自己的過(guò)程。為了孩子一生的幸福，我們不停地折騰自己，還時(shí)常對(duì)孩子大

本書(shū)對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的要素作了解析，分析教學(xué)觀的歷史演變，從教學(xué)和知識(shí)兩個(gè)維度分析了教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的傾向性，建構(gòu)兩種教學(xué)認(rèn)識(shí)信念的結(jié)構(gòu)模型：四因素一維度結(jié)構(gòu)模型，二因素二維結(jié)構(gòu)模型。運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型方法對(duì)兩個(gè)模型作了驗(yàn)證性因素分析，編制測(cè)試量表兩套。運(yùn)用量表對(duì)不同群體的中學(xué)數(shù)學(xué)教師作了調(diào)查研究。