漢語從日語大量借詞在歷史上至少曾經出現(xiàn)過兩次高潮，一次是在十九世紀末至二十世紀初，一次是在進入改革開放的新時期以后。針對第一次借詞高潮，不少中日學者進行了大量的研究，并且取得了豐碩的成果；有關第二次借詞高潮的相關論文雖然為數(shù)不少，但系統(tǒng)而深入的研究卻仍并不多見。 本書的主要觀點認為，漢語第二次向日語大量借詞既存在語言本

《多鄰國必考詞匯速成》作者結合上百場真實的多鄰國英語測試和多年的一線教學經驗，根據(jù)看圖說詞、單詞分辨、聽音判詞和段落填空等題型，總結梳理了多鄰國必考詞匯及其變形。所收詞匯與多鄰國英語測試高度契合，第一章場景詞匯對應看圖說詞題，第二章核心詞匯對應單詞分辨和聽音判詞題，第三章專業(yè)詞匯對應段落填空中的學科詞。本書參考CEFR

派屈克·韓南（PatrickHanan，1927—2014）是美國漢學界研究中國通俗小說領域的領軍人物，曾任哈佛大學東亞語言與文明系主任，哈佛大學燕京學社第五任社長，被譽為“歐美漢學界明清小說研究第一人”。韓南致力漢學研究60載，將中西漢語文學研究融會貫通，形成了獨特的研究體系。本書以價值哲學為理論觀照，探究漢學家派屈

全書分上下兩篇。上篇分為五個部分：第一部分為俄語語法知識考點歸納，旨在幫助考生復習加深對俄語語法知識的認識，提高應用能力。第二部分為試題結構及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語六級詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應練習。第四部

第一部分，基礎段。本部分結合真題精確剖析了雅思閱讀A類考試的“四大考點”和“十種題型”，幫助考生從根本上把握雅思閱讀A類考試題目的設題陷阱和題型特點。第二部分，強化段。六套真題全部來源于歷次考試，是最權威的備考資料。在試題詳解部分，結合每個題目重點講解如何根據(jù)“關鍵詞”對答案進行“快速定位”，然后準確選出或寫出答案。

第一部分，基礎段。本部分結合真題精確剖析了雅思閱讀G類考試中的“四大考點”和“七種題型”，幫助考生從根本上把握雅思閱讀G類考試題目的設題陷阱和題型特點。第二部分，強化段。六套真題全部來源于歷次考試，是最權威的備考資料。在試題詳解部分，結合每個題目重點講解如何根據(jù)“關鍵詞”對答案進行“快速定位”，然后準確選出或寫出答案。

漢字，是孩子探知世界的鑰匙�！稘h字大不同：有故事的漢字》精選了210個與日常生活息息相關的漢字，幫助孩子在快樂閱讀中認字、識字，將漢字寫正確、寫美觀，啟發(fā)學習母語及傳統(tǒng)文化的興趣。本套書在編排上別出心裁：每個漢字講解都包含書寫筆畫、書寫口訣、字理文化、漢字演變圖示、趣味知識拓展，同時配有精美的古風卡通插圖，讓孩子的漢字

我的第一套英語自然拼讀啟蒙繪本

用思維導圖學英語語法

《英語詞匯記憶研究/學者文庫》分為英語詞匯記憶理論研究篇和英語詞匯記憶學習篇。英語詞匯記憶理論研究篇系統(tǒng)分析英語學習者在英語詞匯記憶方面存在的問題和原因，并給出相應的詞匯記憶方法；英語詞匯記憶學習篇依據(jù)《大學英語詞匯表》和教學實踐，選取部分大學英語四、六級范圍內的詞匯，通過例句、辨析、拓展等途徑，詳盡分析重點詞匯，有助

★日常主題只講孩子眼中的世界10類日常主題50個生活場景150段親子對話難度設置由淺入深層層遞進從頭開始扎實啟蒙豐富的生活場景也可根據(jù)實際需要有針對性學習★親子場景分角色對話短小精悍中英雙語精準直擊孩子最需要的表達音頻分角色錄制浸入式學習★重點單詞想一想記一記重點單詞獨立列出國際音標+中文釋義+專業(yè)錄音高度貼合小學英語

本書創(chuàng)造了學生自主學習和以外語為工具進行交際和獲取信息的條件及環(huán)境，在學習過程中，應注重加大語言的輸入，加強學習策略指導，以幫助學生制定學習目標，提高英語應用能力。本書豐富了英語教學活動，并且和課堂教育緊密聯(lián)系。

《大學英語實訓教材》上冊是根據(jù)教育部的大學英語教學改革要求、國家中長期教育規(guī)劃和我校英語特色教學要求編寫的�；�于大學英語改革要求，在強調校本特色的現(xiàn)實基礎上，為培養(yǎng)學生的實際語言應用能力，特編寫本實訓教材。 本教材分聽力、閱讀、寫作和翻譯4部分進行技能訓練，并與教材內容結合對學生展開實訓。《大學英語實訓教材》有以

本書稿是一部漢語言文字學專著。記號是漢字結構中既不說明意義，又不說明讀音，也不區(qū)別詞性，只起代替、指點、區(qū)別或者美化字形作用的部件。20世紀40年代之前，關于漢字的記號研究在國內一直處于空白。近年來，學界對漢字記號認識的逐步深入。在此背景下，作者即以漢字記號為中心，回顧其研究歷史，說明記號的來源、內容，證明記號的普遍性

本書的內容分為“什么是日語”“日語的發(fā)音”“生活常用單詞”“情景實用單句”“實用經典對話”五個部分。在“什么是日語”部分，可以了解日語相關的有趣知識，為進一步學習打下基礎。在“日語的發(fā)音”部分，通過詳細生動的講解，來學習日語的基礎發(fā)音。在“生活常用單詞”部分，通過多樣化的例句來解析單詞，試一試從初級開始難度不斷遞進的簡

本書是為了幫助日語學習者學習標準地道的日語口語而編寫的，旨在利用超簡單的方法讓日語初學者有效提高日語口語水平。本書圍繞與生活息息相關的話題，分談天說地、著裝打扮、品嘗美食、房屋住宿、交通出行、休閑娛樂、日常購物、潮流生活八個部分，涵蓋生活方方面面的常用對話。

如果一部專著也像文學作品一樣，需要有一個主題的話，那么本書的主題就是“語言資源的開發(fā)與利用”。當代漢語中，這一主題表現(xiàn)得非常明顯與突出：比如用已有的造詞單位造出新的詞語，以原有語法規(guī)則或已有形式為基礎創(chuàng)造新的形式和表達方式，在已有詞義的基礎上推陳出新，或借助修辭手段等創(chuàng)造新義等。本書是作者《當代漢語詞匯研究》一書的姊妹

漢語國際教育學報（第七輯）

《英語教學法：理論與實踐》分為八章。第一章為引言，主要說明了語言教學的本質及學習語言教學法的必要性。第二章回顧了主要的語言觀和語言學習觀，介紹了語言教學的新動向。第三章介紹了11種外語教學法，它們的主要特點和活動設計，增加了部分活動和解釋。第四章介紹了4種外語教學的模式。第五、六章分別探討了語音、詞匯和句法的語言知識教

撣去累積的塵埃，澄清以往史家的陳詞誤說；翻開泛黃的書卷，辨識歷史比較的足跡；揭示內在的驅動，還原日耳曼民族的尋根情結。作為荷蘭學派的集大成者，伯克斯洪（vanBoxhorn1647，1654）創(chuàng)立了歷史比較語言學的本體論和方法論。威廉·瓊斯（WilliamJones）11次周年演講（1784—1794年）中有關語言關系