本書分為：面臨的形勢；取得的成就；發(fā)展現(xiàn)狀；面臨的問題和困難；國內(nèi)外經(jīng)驗借鑒；指導思想；目標與任務；發(fā)展步驟；發(fā)展重點；發(fā)展對策；實施保障等13部分。主要內(nèi)容包括：黨和政府對青少年體育工作高度重視；青少年體質(zhì)健康問題受到廣泛關(guān)注等。

本書是以教育管理為主題的教育研究著作,全書共三篇,分別是教育管理原理篇:關(guān)于教育管理學本體及源流的探索;教育生產(chǎn)管理篇:關(guān)于“三業(yè)一體”教育生產(chǎn)方式的探索;教育組織管理篇:關(guān)于民辦高校管理強校戰(zhàn)略的探索。

高等師范理科寫作

本書聚焦文化研究的方法論，闡釋新興研究領(lǐng)域中的前沿議題，為推進當代中國文化研究做一點學術(shù)上的探索。書中專題一翻譯、介紹了美國耶魯大學講座教授、新功能主義代表人物杰弗里?亞歷山大的文化社會學理論；專題二從理論分析與個案解讀兩個方面論證了符號學方法的可操作性；專題三系統(tǒng)分析了界面文化研究；專題四分析了文化現(xiàn)象是如何以視覺形

本書主要研究1949～2009年我國編輯學誕生60年來，編輯學從無到有，編輯學研究由淺入深，經(jīng)歷從懵懂迷惘、矢志探索到高歌猛進、成就斐然的歷程。其主要內(nèi)容包括編輯學研究60年的演進路徑、特征和意義，60年尤其是改革開放后30年的重要論著、重要流派、重要人物、重要期刊、重要案例，學科建設(shè)、教育教學、人才培養(yǎng)以及編輯學理論

在科學研究成果傳播途徑選擇上，學術(shù)期刊可以說是*有效的傳播載體之一，中國社會科學能否真正“走出去”，社會科學學術(shù)期刊至關(guān)重要。促使中國社會科學學術(shù)期刊“走出去”的動因有哪些?中國社會科學學術(shù)期刊“走出去”的現(xiàn)狀如何?本書作者基于中國哲學社會科學“走出去”及社會科學學術(shù)期刊“走出去”的綜合視角，探討中國社會科學學術(shù)期刊在

本書研究的是第一次鴉片戰(zhàn)爭前的澳門新聞出版事業(yè)，研究的年限為1557年葡人正式入居澳門至1840年，時間跨度近300年，包括耶穌會傳教士利瑪竇和羅明堅的宗教出版活動、基督教新教傳教士馬禮遜的宗教和新聞出版活動，以及林則徐和馬禮遜的譯報活動等。本書在廓清歷史疑團、填補中國新聞史上澳門部分的一段歷史空白的同時，從不同角度總

本書以湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，介紹了文化產(chǎn)業(yè)作為我國綠色發(fā)展的標志性產(chǎn)業(yè)，如何按照共享發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，并以此推動我國社會經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展，從而為全面建成小康社會奠定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

本書重點探討了數(shù)據(jù)新聞，全面剖析國內(nèi)外數(shù)據(jù)新聞研究現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)新聞前沿實踐動態(tài)，展示數(shù)據(jù)新聞發(fā)展**圖景。書中“2015中國傳媒品牌高峰論壇”聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”時代媒體品牌的再造與發(fā)展，圓桌對話分別圍繞“媒體的社會責任與品牌影響力構(gòu)建”以及“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代的媒體品牌再造”主題，就媒體的社會責任與媒體品牌構(gòu)建之間的平衡、“

本書認為閱讀報刊將讀書人從立足朝廷、關(guān)心實際事務與耳聞目染的現(xiàn)實中，轉(zhuǎn)到以國家為主體、忽略實際功用、超越個人聞見的政治現(xiàn)實。這種所謂“無用的政治現(xiàn)實主義”，恰是現(xiàn)代意識發(fā)生的搖籃。所以，本書運用“閱讀史”的方法，以數(shù)十位晚清讀書人的日記為史料，根據(jù)“社會世界”理論安排行文框架，試圖從“人”的自身出發(fā)，向歷史探詢：報紙這

本書以國內(nèi)外雙語教學研究理論為指導、以藏族學校為研究基地、以藏族學生為主要研究對象，探討分析了學生的藏漢雙語學習態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認知、藏漢雙語學習策略等，總結(jié)了藏漢雙語教學及發(fā)展特點。本書既注重研究內(nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實踐性和可操作性，對藏漢雙語教學研究的發(fā)展及藏族學生雙語能力的提升具有積極的

在網(wǎng)絡(luò)世界中，性圖片、性文字、性圖像等性資訊無處不在，青少年不是性的“絕緣體”。與其讓孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中自行摸索，不如與孩子一起共同面對、共同成長；與其壓制孩子的好奇性，不如從“性”開始教育。做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長，絕不能成為孩子的*后一個知情者！本書以實證調(diào)查為基礎(chǔ)，論述了西部農(nóng)村中小學生性教育面臨的各種困難和

本書運用文獻法、個案分析法、田野調(diào)查法等研究方法，對馬來西亞華文教師隊伍的歷史演進及當前發(fā)展面臨的主要問題展開了研究。書中研究了各個歷史時期的華文教育政策和華文教師教育政策以及華文教師對這些政策的回應，同時重點研究了在抗爭與堅守的過程中華文師資培養(yǎng)與培訓的內(nèi)容、組織形式以及特點等，把握其歷史發(fā)展脈絡(luò)，力爭還原馬來西亞華

當今世界，文化流動無處不在，文化對經(jīng)濟社會發(fā)展的主導和推動作用更加明顯�！拔幕�流動理論”是在考察分析全球化背景下文化流動的客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，研究了文化在歷史與空間中流動的客觀規(guī)律，并以文化流動的實例和效應作為理論創(chuàng)新的立足點，對長期被人們認同和奉行的“文化積淀論”進行了深入探討，對理解文化的方式進行了重新解讀，對文化研

日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，在侵占地區(qū)實施奴化教育，作為其侵略中國、奴役中國人民的一種手段。本書運用大量檔案資料，從初、中、高等教育，社會教育及留日教育等幾個方面分別論述了汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育的方針政策及其具體實施情況，對汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育系統(tǒng)做出了全面闡釋，對這一地區(qū)抗戰(zhàn)爆發(fā)前和抗戰(zhàn)結(jié)束后教育的發(fā)展情況也進行了概述。

本書為美術(shù)欣賞教學類專著。以教學實踐分析與操作指導為主要路線，系統(tǒng)地闡述了中小學美術(shù)欣賞教學的過去與現(xiàn)在，理論與實踐，方法與策略，診斷與評價等。本書前五章為欣賞教學的基本研究，包括美術(shù)欣賞教學的重新認識、基本結(jié)構(gòu)、歷史與現(xiàn)狀、理論與實踐、基本范式等，中間三章分別為小學、初中、高中美術(shù)欣賞教學策略與技巧，后兩章為美術(shù)欣賞

本書的作者不是坐在書房里編書的人，而是實實在在工作在智慧教育產(chǎn)業(yè)**線的人，參與過多個重大智慧教育項目，并在日常工作中積累了大量智慧教育產(chǎn)業(yè)的前沿信息，這一切使得本書更為務實和落地。為了適應不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要，本書采用淺顯易懂的文字替代晦澀難懂的技術(shù)用語，站在用戶的角度利用實際體驗和感知闡述新一代智慧教育的特點與應

國際上已將博物館教育與學歷教育、在職繼續(xù)教育并列成為三大教育。我國的博物館教育則剛剛起步，非常需要總結(jié)推廣北京已有的經(jīng)驗。該論文集展現(xiàn)的案例不是單純的數(shù)字技術(shù)應用，而是整體創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計、形式多樣的互動體驗，為觀眾提供全方位的信息服務；不是簡單的信息報道，而是線上線下結(jié)合、服務功能多元化、信息普惠大眾的理念推廣。

本研究通過對我國當前教育信息化發(fā)展不平衡現(xiàn)狀的全方位解析，以此來促進教育信息化的均衡發(fā)展，增強教育競爭力。本研究主要通過文獻研究法、比較法、歸納法等研究方法重點闡釋"教育信息化發(fā)展不平衡問題是什么”、"為什么出現(xiàn)該問題”以及"如何改善該問題”三個方面。

2000年以來，國內(nèi)外信息化建設(shè)一直都在發(fā)生巨大的變化，特別是2008年金融危機以來，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算和大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)給信息化建設(shè)帶來革命性的影響。在這個過程中，我國信息化發(fā)展的各個層面，無論是技術(shù)、業(yè)務應用內(nèi)容還是管理體制等，都發(fā)生了巨大的變化。因此，研究和分析這段時期我國信息化發(fā)展的成就和問題，對于我