按教育部的相關(guān)規(guī)定，《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》自2013年起必須設(shè)為公共必修課，該課包含職業(yè)生涯規(guī)劃、職場(chǎng)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)四部分。本教材為全國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)課程特色教材立項(xiàng)課題成果，是全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課通用教材，內(nèi)容包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育與就業(yè)能力提升兩方面，分上下兩編共10章。

本書基于新時(shí)期大學(xué)生的社交需要，以實(shí)踐、實(shí)用、實(shí)效為原則，以建設(shè)“立體化”精品教材為載體，每章節(jié)由導(dǎo)引、相關(guān)知識(shí)、基本技能、情境角色等內(nèi)容構(gòu)成，注重實(shí)踐、強(qiáng)化技能、圖文并茂，幫助大學(xué)生“誠(chéng)于中而形于外”，真正做到內(nèi)在美與外在美的有機(jī)統(tǒng)一，成為合格的“職業(yè)人”和“社會(huì)人”。

以教育科學(xué)研究方法為邏輯主線，用調(diào)查研究、個(gè)案研究、行動(dòng)研究、課堂觀察等四種常用的研究方法構(gòu)成全書的基本架構(gòu)，意在凸顯研究方法在教師專業(yè)發(fā)展研究領(lǐng)域的功能與價(jià)值。本書分為四部分：第一章調(diào)查研究，第二章個(gè)案研究，第三章行動(dòng)研究，第四章課堂觀察。每章安排三節(jié)內(nèi)容：首先從實(shí)用操作的角度精要介紹研究方法，接著呈現(xiàn)兩個(gè)運(yùn)用該研究

科學(xué)史研究論叢第1輯

主題公園研究

預(yù)防性文物保護(hù)環(huán)境監(jiān)測(cè)調(diào)控技術(shù)

大學(xué)體育與健康教育

全書共有四部分內(nèi)容：部分是2014年中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)排行榜（未含港、澳、臺(tái)地區(qū)），包括中國(guó)研究生教育地區(qū)（省、直轄市、自治區(qū)）競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分省、分類型）、高校研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分省、分類型），以及12個(gè)學(xué)科門類（不含軍事學(xué)）排行榜、98個(gè)一級(jí)學(xué)科（學(xué)術(shù)學(xué)位）排行榜、374個(gè)專業(yè)

大學(xué)生學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》以職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論和方法為指導(dǎo)，較為系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)理論與實(shí)踐、量表測(cè)試與練習(xí)、案例分析與討論的結(jié)合，希望可以為在校大學(xué)生求職擇業(yè)提供系統(tǒng)化、全程化的指導(dǎo)�！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》適用于分階段教學(xué)，其中**階段包括**篇“我的大學(xué)”和第二篇“職業(yè)規(guī)

劉衍玲、張大均所著的《中小學(xué)教師的情緒工作研究》圍繞“中小學(xué)教師情緒工作”這一研究主題，開發(fā)中小學(xué)教師情緒工作問(wèn)卷，分析中小學(xué)教師情緒工作的特征，探討影響教師情緒工作的因素，考察教師情緒工作與效果變量的關(guān)系模型，*后分析中小學(xué)教師情緒工作的認(rèn)知特點(diǎn)。本書研究表明，我國(guó)中小學(xué)教師有13．5％的人處于心情低落、憤怒、恐懼、

《資源與效率——國(guó)外高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)研究》論述了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞和日本高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程和**改革成果，分析和闡述了四個(gè)國(guó)家教育績(jī)效評(píng)價(jià)的思想淵源、體制特征、組織結(jié)構(gòu)變遷和發(fā)展特色等。《資源與效率——國(guó)外高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)研究》在梳理這四個(gè)國(guó)家高等教育績(jī)效評(píng)價(jià)的**手資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較研究等研究

本書是"中學(xué)物理教師專業(yè)成長(zhǎng)"系列叢書之一。全書共分六章。第一章簡(jiǎn)要介紹"什么是微格教學(xué)以及如何評(píng)價(jià)教學(xué)"；第二章闡述中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計(jì)技能，舉例說(shuō)明如何編寫微格教案；第三章從物理課堂教學(xué)的引入、展開和結(jié)束三個(gè)環(huán)節(jié)逐一闡述其技能并進(jìn)行微格訓(xùn)練；第四章闡述物理實(shí)驗(yàn)技能并進(jìn)行微格訓(xùn)練；第五章主要闡述板書、板畫以及多媒體技術(shù)等

《自由與傳統(tǒng)》是作者近年來(lái)關(guān)于中西文化比較研究的文章薈萃。作者一直主張以傳統(tǒng)來(lái)再造中國(guó)文化的現(xiàn)代形態(tài)，西學(xué)中的價(jià)值和理念恰恰提供了可供反思借鑒的思路，而自由與傳統(tǒng)之間的張力和互動(dòng)，是建立中國(guó)文化現(xiàn)代形態(tài)的關(guān)鍵。本書從會(huì)通、傳統(tǒng)、西學(xué)、當(dāng)代、編讀、漢學(xué)、日本、人生等八個(gè)角度，探討了國(guó)學(xué)與西學(xué)交流會(huì)通的角度與可能，展現(xiàn)了極

本教材以大學(xué)生的成長(zhǎng)需求為主線，匯集高職大學(xué)生關(guān)注的自我發(fā)展、人格完善、學(xué)習(xí)心理、情緒挫折、人際關(guān)系、戀愛(ài)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、生涯規(guī)劃、生命價(jià)值等主題，涵蓋了教育部〔2011〕5號(hào)文件所規(guī)定的普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)基本內(nèi)容。本教材共十二個(gè)主題，遵循以“基本原理、基本問(wèn)題、基本策略”為線索，每個(gè)主題包含成長(zhǎng)工作

《階梯數(shù)學(xué)》編排的內(nèi)容遵循數(shù)學(xué)思維規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)全面，圖文并茂，可以滿足學(xué)前兒童掌握數(shù)字、發(fā)展早期數(shù)學(xué)能力的各方面需要。它有著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活潑有趣的游戲形式。更重要的是，它將學(xué)習(xí)內(nèi)容引向生活實(shí)踐，用生活中的問(wèn)題激發(fā)孩子的思維樂(lè)趣。它既是幼兒園日常數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的參考資料，也可以成為入學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料。

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《大學(xué)體育與健康教程》的編寫堅(jiān)持“以人為本，健康第一，終身體育”的指導(dǎo)思想，課程內(nèi)容上遵循健身性與文化性相結(jié)合、選擇性與時(shí)效性相結(jié)合、科學(xué)性與可接受性相結(jié)合、民族性與世界性相結(jié)合、共性與個(gè)性相結(jié)合的原則。《大學(xué)體育與健康教程》分為上下兩篇，上篇為體育理論與健康教育，主要內(nèi)容為體育與健康教育、大學(xué)生身心健康、體育鍛煉的原