本書包括上、中、下三篇。上篇是基礎(chǔ)篇，包括第1章～第8章，主要介紹了規(guī)范的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)室的建制和布局、儀器設(shè)備的配置和實(shí)驗(yàn)室的基本管理要求；土壤污染現(xiàn)狀監(jiān)測任務(wù)及監(jiān)測分析技術(shù)的概述；元素監(jiān)測的主要手段及在監(jiān)測中的應(yīng)用；樣品的采集與制備。中篇為無機(jī)篇，包括第9章～第13章，主要內(nèi)容是土壤樣品的各種消解方法；18項(xiàng)微量元素

科學(xué)探討、系統(tǒng)分析心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系,從青少年健全心理素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)過程對青少年心理問題產(chǎn)生及心理健康狀態(tài)獲得的原因進(jìn)行歸因分析,構(gòu)建了本土化的心理健康理論模型,并在該理論模型指導(dǎo)下開展大量實(shí)證研究,不僅面向于我國素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧社會主義的重要現(xiàn)實(shí)需求,還對于從根本上維護(hù)青少年心理健康,預(yù)防和緩解心理問題,促進(jìn)

本書通過體育鍛煉對學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。本書通過體育鍛煉對學(xué)生積極心理可能產(chǎn)生的作用進(jìn)行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學(xué)開展積極心理訓(xùn)練提供有益的指導(dǎo)。

本書共分為六章。第一章從考試與評價的現(xiàn)狀出發(fā),剖析考試與評價的關(guān)系以及所存在的問題與困惑,指出試卷質(zhì)量評價的必要性和問題聚焦。第二章是國外與國內(nèi)關(guān)于試卷質(zhì)量評價的研究歷程與最新進(jìn)展,并比較了二者的異同。第三章討論了試卷質(zhì)量評價的基礎(chǔ),通過對“考試、試卷、質(zhì)量、評價”四個核心概念的界定,梳理三種主要試卷評價理論模型CTT

博物館是公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分。新世紀(jì)以來,博物館各工作環(huán)節(jié)的使命與內(nèi)涵、運(yùn)作,都發(fā)生著深刻的變化和變革。面對這種變化和變革,促使博物館去重新審視傳統(tǒng)使命,思考社會功能與責(zé)任,探索體制與機(jī)制的創(chuàng)新變革。本書匯集了“博物館藏品架起溝通的橋梁”和“博物館的發(fā)展現(xiàn)狀和未來使命”兩個主題的精選文章,意義重大。

本教程按照“全程化就業(yè)指導(dǎo)”的要求,根據(jù)不同年級學(xué)生的不同需要進(jìn)行有針對引導(dǎo)和指導(dǎo)。本書的編撰者大多從事就業(yè)指導(dǎo)工作多年,在深入總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,參考國內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法,融入了就業(yè)指導(dǎo)的新理念,提出了就業(yè)指導(dǎo)的新方法,探討了就業(yè)服務(wù)的新途徑,力求對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行科學(xué)的理論指導(dǎo)。本書的內(nèi)容注重系統(tǒng)性、全面性

本課題圍繞考古遺址公園建設(shè)和文化惠及民生的辨證關(guān)系,對考古遺址公園的概念、事業(yè)特征、考古遺址公園和大遺址保護(hù)的關(guān)系、考古遺址公園在我國興起的背景等做了全面調(diào)查研究,對考古遺址公園建設(shè)所產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益做了深度分析,對我國城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃和考古遺址公園的關(guān)系也做了剖析,對現(xiàn)行考古遺址公園的管理體制中存在的利與弊做了

數(shù)獨(dú),是一種訓(xùn)練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補(bǔ)充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨(dú)的規(guī)則。這種游戲全面考驗(yàn)做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨(dú)規(guī)則簡單、解題方法易學(xué)、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

數(shù)獨(dú),是一種訓(xùn)練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補(bǔ)充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨(dú)的規(guī)則。這種游戲全面考驗(yàn)做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨(dú)規(guī)則簡單、解題方法易學(xué)、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

數(shù)獨(dú),是一種訓(xùn)練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補(bǔ)充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨(dú)的規(guī)則。這種游戲全面考驗(yàn)做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認(rèn)為數(shù)獨(dú)是訓(xùn)練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨(dú)規(guī)則簡單、解題方法易學(xué)、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

思想是思維活動的結(jié)果。人們的社會存在,決定人們的思想。從思想層面考察近代以來武術(shù)發(fā)展、演變的動因,有利于揭示當(dāng)今武術(shù)改革發(fā)展中遇到的深層次問題。由于思想本身就是以價值觀念為核心的理性認(rèn)識,歷史上武術(shù)思想的發(fā)展演變往往根植于價值取向的變化。對于武術(shù)價值認(rèn)識上的差別并導(dǎo)致產(chǎn)生相對不同的武術(shù)價值觀念,是武術(shù)思想演變研究中要回

本書內(nèi)容包括導(dǎo)論、第一章1718世紀(jì)的中英兩國社會與教育和體育、第二章洛克的體育思想、第三章顏元的體育思想、第四章洛克與顏元體育思想比較、第五章洛克與顏元體育思想的歷史命運(yùn)及第六章洛克與顏元體育思想比較研究的當(dāng)代意義等七章共20節(jié)內(nèi)容。

以中學(xué)生物教材中涉及的實(shí)驗(yàn)技能為主線,詳細(xì)分析了每個實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要點(diǎn),力求引導(dǎo)學(xué)員從教學(xué)角度思考和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。精心選取了15個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),16個拓展實(shí)驗(yàn)和18個興趣實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容包括植物、動物、微生物,基礎(chǔ)型、拓展型、興趣型三類實(shí)驗(yàn)分別涵蓋了分子與細(xì)胞水平、組織與器官水平、個體與群體水平以及生態(tài)系統(tǒng)。

《幸福教育從心開始——中國人民大學(xué)幼兒園教育成果集》是一部幼兒教育教學(xué)論文和經(jīng)典案例集萃，精心挑選建校68年來的教育教學(xué)研究成果，其中包含獲童心杯一、二、三等獎?wù)撐?0篇，課程案例50篇，這些教育教學(xué)研究成果成書并不是普通的論文集，而是幾十年來人大附小對幼兒教育的積極思考和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

本書為四中優(yōu)秀語文教師為孩子而寫的傾心之作。作者認(rèn)為：語文課更是人生課，是通過人類的智慧結(jié)晶之一，文學(xué)對生命的喚醒，是對真善美的領(lǐng)悟和熏陶。他在課堂上下和孩子們探討的更多的是關(guān)于生命成長的核心問題，但孩子們的語文課成績和高考語文的分?jǐn)?shù)都在全市名列前茅，更重要的是孩子們具有陽光樂觀的心態(tài)，相較于同齡孩子對社會也有更成熟的

J.D.貝納爾的這部不朽巨作，，首次試圖完整地通過歷史，分析了科學(xué)和社會之間的互反關(guān)系，從石器時代完美的打火石到氫彈。在這部卓越的研究報(bào)告中，這位上世紀(jì)偉大的物理學(xué)家，闡明了被推動和被限制在各種田園、農(nóng)業(yè)、封建制度'資本主義和社會主義制度下的科學(xué)，是如何用逆襲的方式改變了我們的經(jīng)濟(jì)、社會，以及政治信仰和實(shí)踐的。

《科學(xué)素養(yǎng)與培育》以科學(xué)素養(yǎng)為核心，結(jié)合科學(xué)素養(yǎng)培育需求，分三篇--科學(xué)素養(yǎng)知識篇、科學(xué)素養(yǎng)技能篇和科學(xué)素養(yǎng)培育篇，系統(tǒng)地闡述了科學(xué)素養(yǎng)的基本概念、主要特點(diǎn)、問題意識、科學(xué)問題、科學(xué)辨識、科學(xué)決策、科學(xué)道德、科學(xué)思維、科學(xué)行為以及科學(xué)實(shí)踐等，體現(xiàn)了'體系創(chuàng)新，篇章獨(dú)立，注重方法，面向應(yīng)用'的特點(diǎn)�！犊茖W(xué)素養(yǎng)與培育》可作

本書共分十二章，均由從事文獻(xiàn)檢索教學(xué)的專任教師編寫。前四章為文獻(xiàn)檢索的基本理論和基礎(chǔ)知識，第五章～十一章涉及各類具體檢索工具的功能特點(diǎn)和使用方法的介紹，第十二章側(cè)重獲取文獻(xiàn)檢索結(jié)果后如何利用文獻(xiàn)的相關(guān)知識。力求通過本課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)，能夠高效地獲取、識別、傳遞、處理和利用各類信息，并自覺應(yīng)用于中醫(yī)

科學(xué)探究能力是國內(nèi)外科學(xué)教育研究與實(shí)踐的重要領(lǐng)域，《中學(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》屬于該領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究。《中學(xué)生化學(xué)探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》解構(gòu)一般探究能力的構(gòu)成要素，分析不同學(xué)段的化學(xué)教材，提煉出各類型化學(xué)探究活動的探究角度和探究思路；提出化學(xué)探究能力的構(gòu)成模型，并依據(jù)Rasch模型理論開發(fā)了中學(xué)生化學(xué)探究能力

《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學(xué)》是華中師范大學(xué)“卓越教師教育精品叢書”中的一本，《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學(xué)》堅(jiān)持兩個向度：一是以“國培計(jì)劃”中高中地理教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循；二是緊密聯(lián)系當(dāng)前高中地理教學(xué)實(shí)踐和高中地理教師專業(yè)發(fā)展亟待解決的一些問題�！蹲吭浇�