氣質(zhì)并無好壞之分。好的教育就是尊重兒童的先天氣質(zhì),順性而為,從而成就孩子獨(dú)一無二的潛能。在本書中,作者通過中國教育科學(xué)研究院的王書荃教授為我國兒童量身打造的、評(píng)估兒童氣質(zhì)的九個(gè)維度,幫助父母發(fā)現(xiàn)并了解孩子的氣質(zhì)和性格,分析兒童常見的六種性格問題,幫助大家看到不同氣質(zhì)類型是如何在性格背后起作用的。在孩子的教育問題上,作者
本書講述的是段小軒、云小魚和唐小妍3位小主人公在魔力語文學(xué)院第三站作文學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。作文學(xué)院中的法師分為青銅、白銀、黃金3個(gè)等級(jí),分別代表著寫作初階、中階、高階3個(gè)層次的能力。主人公3人在壯壯老師的指導(dǎo)和精靈魔仙朋友的幫助下,通過層層考驗(yàn),終打敗了作文學(xué)院中的通關(guān)怪獸,成為黃金作文法師,順利畢業(yè)。本書解答寫作中的種種
本書講述的是段小軒、云小魚和唐小妍3位小主人公在魔力語文學(xué)院第二站閱讀學(xué)院學(xué)習(xí)的故事。閱讀學(xué)院中的法師分為青銅、白銀、黃金3個(gè)等級(jí),分別代表著閱讀的初階、中階、高階3個(gè)層次的能力。主人公三人在壯壯老師的指導(dǎo)和閱讀神獸的幫助下,通過層層考驗(yàn),終打敗了閱讀學(xué)院中的黑暗勢(shì)力,成為黃金閱讀法師。本書解答閱讀中的種種困惑,設(shè)置3
本書講述的是段小軒、云小魚和唐小妍3位小主人公在魔力語文學(xué)院站口語交際學(xué)院學(xué)習(xí)的故事?谡Z交際學(xué)院中的法師分為青銅、白銀、黃金3個(gè)等級(jí),分別代表著口語交際的初階、中階、高階3個(gè)層次的能力。主人公3人在壯壯老師的指導(dǎo)和精靈魔仙朋友的幫助下,通過層層考驗(yàn),終打敗了口語交際學(xué)院中的黑暗勢(shì)力,成為黃金口語交際法師。本書解答口語
本書是《不焦慮的數(shù)學(xué)》的姊妹篇,講述了小學(xué)高年級(jí)和初中階段平面幾何的學(xué)習(xí)方法,用例題剖析了解題思路和知識(shí)難點(diǎn),并探討了如何理解與應(yīng)用平面幾何定理和基本概念,以及如何繪制草圖、如何尋找適合自己的解題思路、如何通過平面幾何的學(xué)習(xí)培養(yǎng)邏輯思維能力等問題。作者希望家長能幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本書為
《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心主辦,著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題,以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念,及時(shí)、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進(jìn)展,通過國際視野,立足中國問題,終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展,為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。
本書以“汽車中的化學(xué)”為切入點(diǎn),引領(lǐng)讀者進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),感受化學(xué)是材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)。書中涉及汽車中的材料、汽車的動(dòng)力、尾氣污染與控制及汽車未來的智能發(fā)展等內(nèi)容,是人大附中指向化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的深度教學(xué)實(shí)踐成果。翻開本書,讀者仿佛置身于真實(shí)的情境中,遇到各種各樣的汽車問題,在
《高中化學(xué)知識(shí)體系與教學(xué)設(shè)計(jì)——基于人教版新教材的視角》主要內(nèi)容包括緒論、高中化學(xué)必修部分邏輯體系和教學(xué)思考、高中化學(xué)選擇性必修部分邏輯體系和教學(xué)思考三部分內(nèi)容。全書以《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為編寫指南和依據(jù),從“課標(biāo)要求”“知識(shí)體系梳理”和“教學(xué)思考”三個(gè)方面,對(duì)人民教育出版社出版的普通高中教科書《化學(xué)》全部必修部分
本書圍繞當(dāng)代高校輔導(dǎo)員工作實(shí)際展開。主要介紹了高校輔導(dǎo)員的崗位認(rèn)識(shí)、工作對(duì)象、職業(yè)意識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)及工作方法,具體介紹了高校輔導(dǎo)員的大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)生活輔導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、大學(xué)生健康成才教育等內(nèi)容。此外,還對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升、工作績效評(píng)價(jià),以及高校輔導(dǎo)員面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策進(jìn)行
本書旨在幫助大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本操作技能。全書內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際,充分將理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合,切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)利用各種教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,促使學(xué)生盡快掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律,提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
本書為“一帶一路”高等教育研究系列叢書的第5本,圍繞“一帶一路”高等教育質(zhì)量主題,匯聚了包括中國、馬來西亞、巴基斯坦、烏克蘭、以色列等國在內(nèi)的“一帶一路”沿線相關(guān)各國高等教育的最新研究。本書作者發(fā)起成立“一帶一路”高等教育研究國際課題組,并組織召開4次大規(guī)模國際學(xué)術(shù)會(huì)議,“一帶一路”沿線各國教育部長級(jí)官員、著名學(xué)者均有
隨著中國-東盟經(jīng)貿(mào)合作與人文交流的深入推進(jìn),了解東盟國家的大學(xué)內(nèi)部運(yùn)行與管理狀況顯得非常必要。受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平影響,東盟國家高等教育發(fā)展水平、大學(xué)內(nèi)部治理體系以及國際化程度也存在較大的國別差異,本著作從政策文本角度出發(fā)選擇東盟主要國家中實(shí)力較強(qiáng)的大學(xué),介紹其大學(xué)章程及管理制度,有助于我們更好地了解東盟國家大學(xué)內(nèi)部治理
本書基于作者多年從事高考語文作文研究的經(jīng)驗(yàn),全方位闡述了高考作文的高分原則和規(guī)避問題、寫作方法,結(jié)合大量的素材、經(jīng)典范例進(jìn)行分析,運(yùn)用多年教學(xué)研究形成的“高考作文五步教學(xué)法”,讓學(xué)生如何能在40分鐘之內(nèi)(高考作文時(shí)間一般50~60分鐘)寫出一篇考場(chǎng)高分作文。書中精選了高考作文300題供學(xué)生練習(xí),并對(duì)易考作文進(jìn)行分類、歸
《讓探究觸及孩童心靈》結(jié)合理論研究和實(shí)踐研究全面概括了指向深度學(xué)習(xí)的五大策略體系,具有較高的實(shí)踐性和理論性,體現(xiàn)了當(dāng)前的科學(xué)教育理念,也呈現(xiàn)了一線科學(xué)教師的教育智慧,對(duì)深化當(dāng)前科學(xué)教育改革乃至教育課程改革具有十分重要的意義。本書闡述了在小學(xué)科學(xué)課程實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的策略,全書分為六個(gè)章節(jié),章是綜述研究成果,第2章到第6章遵
本書基于覆蓋全國33個(gè)省市自治區(qū)89所高校的9104名在校大學(xué)生和1009名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查,采用了文獻(xiàn)分析、案例研究、統(tǒng)計(jì)描述與定量回歸、政策分析等綜合研究方法,全面分析了中國在校大學(xué)生和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)行為以及創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)政策支持等情況。研究報(bào)告通過對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的詳細(xì)分析,進(jìn)一步
《傳統(tǒng)文化融入高校思想教育的課程設(shè)計(jì)》聚焦大學(xué)生思想教育中的重點(diǎn)問題,如大學(xué)生思想道德教育、中國古代治理智慧在現(xiàn)代化治理中的傳承等,收集中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)案例,挖掘其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范,將其融入高校思想教育課程,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。設(shè)計(jì)主要內(nèi)容分析教育教學(xué)中傳統(tǒng)文化相關(guān)問題中華傳統(tǒng)文
本書是一部介紹新時(shí)代背景下,高等學(xué)校如何利用賽學(xué)育人模式對(duì)卓越拔尖人才培養(yǎng)的教育學(xué)著作,亦是MATLAB與建模課程的配套教材。本書較為系統(tǒng)地總結(jié)了十余年來作者教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)賽學(xué)育人模式的探索與實(shí)踐,內(nèi)容包括賽學(xué)育人模式的概念、主要內(nèi)涵、實(shí)施方案和途徑、主要特色,實(shí)施以來推廣應(yīng)用取得的成效,包括基于賽學(xué)育人模式的專業(yè)培養(yǎng)方
高校科研團(tuán)隊(duì)在提升高校創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要作用,實(shí)踐中各高校紛紛出臺(tái)一系列措施推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè),但效果有待提升!渡鐣(huì)資本對(duì)團(tuán)隊(duì)績效的影響機(jī)制基于高?蒲袌F(tuán)隊(duì)的實(shí)證研究》以社會(huì)資本理論和知識(shí)吸收能力理論為指導(dǎo),以團(tuán)隊(duì)社會(huì)情境過程視角的知識(shí)吸收能力團(tuán)隊(duì)績效為研究主線,建立了社會(huì)資本和知識(shí)吸收能力對(duì)團(tuán)隊(duì)績效影響的概念模
本書將提供中小學(xué)STEM教學(xué)實(shí)踐中的11個(gè)案例,其中《全球化合作:月相觀察》、《教師共同學(xué)習(xí):月球車》、《中美學(xué)生合作研究:海洋垃圾》、《實(shí)地調(diào)查:土壤生物的多樣性》、《數(shù)據(jù)挖掘:四季景觀變化隨緯度的增大而增大嗎?》、《建模:提升力學(xué)上的科學(xué)素養(yǎng)》、《項(xiàng)目制學(xué)習(xí):太陽灶》等7個(gè)案例是本人在美國博士項(xiàng)目中的STEM教學(xué)實(shí)
本書根據(jù)教育部《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神,由北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)校的教師聯(lián)合編寫。全書分為19章,第1章為體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康,第2章、第3章為科學(xué)健身和體重管理、身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練,第4~18章為田徑運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、游泳