成功的教育始于了解，本書從走進(jìn)男孩的內(nèi)心世界，培養(yǎng)男孩的自尊心、獨(dú)立自主性、責(zé)任心，塑造優(yōu)良品質(zhì)，提高男孩的學(xué)習(xí)能力、社交能力、理財意識，與男孩進(jìn)行有效溝通，幫助男孩平穩(wěn)度過青春期十個方面，詳細(xì)闡釋了如何不打不罵，科學(xué)養(yǎng)育有出息男孩的101個細(xì)節(jié)。圖書內(nèi)容上系統(tǒng)、全面，事例生動貼近生活，指導(dǎo)科學(xué)性實(shí)用性強(qiáng)，是不可多得的

書圍繞著克服維數(shù)災(zāi)難，分別從值函數(shù)逼近、直接策略搜索和基于譜方法的學(xué)習(xí)3個方面來闡述強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論、方法及其應(yīng)用，《強(qiáng)化學(xué)習(xí)原理及其應(yīng)用》是著者近5年來在國家自然科學(xué)基金、教育部"新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃"、江蘇省自然科學(xué)基

由王慧編著的《中國當(dāng)代農(nóng)村教育史論/高校學(xué)術(shù)經(jīng)典文庫》全面、系統(tǒng)地記錄了1949—2009年農(nóng)村教育發(fā)展的曲折歷程，真實(shí)、客觀地展現(xiàn)了當(dāng)代農(nóng)村教育的歷史全貌�！吨袊�當(dāng)代農(nóng)村教育史論/高校學(xué)術(shù)經(jīng)典文庫》深入分析了當(dāng)代各個歷史階段農(nóng)村教育發(fā)展的社會背景，全面考察了農(nóng)村教育政策和體制的嬗變，通過大量數(shù)據(jù)反映各個階段農(nóng)村教育的

研究高職市場營銷專業(yè)以“校中店”生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為平臺，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型門店營銷管理人才的模式和途徑，全書內(nèi)容包括以下八章： 第一章：校企合作的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式；第二章：“校中店”實(shí)訓(xùn)基地的功能與特色；第三章：門店營銷管理人才的培養(yǎng)規(guī)格；第四章：“四位一體”實(shí)戰(zhàn)型營銷人才培養(yǎng)體系；第五章：“校中店”建設(shè)

5-6年級的孩子正面臨著小學(xué)升初中這一重要階段，同樣也是孩子成長過程中需要過的一道坎，而且這一階段對孩子今后的發(fā)展有著非比尋常的意義。書中主要講述了5-6年級孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，并且深刻探究了孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法，以此讓家長了解孩子的世界、并走進(jìn)孩子的世界。除此之外，書中還介紹了如何促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)孩子安排假期，

九年級對于孩子來說是人生重要的決擇期，也是各種問題的集中爆發(fā)期，更是讓孩子感到困惑的時期，所以要想讓孩子順利度過這一時期，父母對孩子的教育和引導(dǎo)作用不能忽視。本書通過分析孩子在九年級在這一特殊時期的身心特點(diǎn)，讓家長能深刻認(rèn)識到九年級對于孩子未來的重要性，也讓家長進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，指導(dǎo)父母從親

很多孩子在小學(xué)時乖巧聽話，學(xué)習(xí)成績也好，是名副其實(shí)的“乖乖仔”，但是進(jìn)入初中以后，開始出現(xiàn)各種各樣的問題，不再聽家長的話，家長說他幾句就開始大發(fā)脾氣，學(xué)習(xí)成績也一落千丈……很多家長對此頭疼不已。本書針對七八年級孩子可能出現(xiàn)的各種問題，結(jié)合作者接觸的真實(shí)事例，為家長們詳盡分析了各種問題產(chǎn)生的原因，了解這一階段孩子的心理特

3～4年級是孩子由低年級升向高年級的關(guān)鍵時期，這一階段孩子在各個方面都會產(chǎn)生一些變化，他們已經(jīng)不再是父母說什么就是什么的聽話孩子了。他們開始有了自我意識，開始有了自己的想法，而這樣的孩子讓很多父母都覺得不適應(yīng)，也覺得難以溝通。本書重點(diǎn)分析了這一時期孩子的身心特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，引導(dǎo)父母更好去了解孩子，學(xué)會和孩子溝通，全書

漫漫人生路，最關(guān)鍵的就那么幾步。從幼兒園過渡到小學(xué)，是每個孩子人生路上的又一個關(guān)鍵期，也是很多年輕父母無法輕易把握的養(yǎng)育糾結(jié)期。面對“幼小銜接”，家長朋友將何去何從？好爸爸付小平付出了常人難以想象的心血，在女兒成長路上的關(guān)鍵期，給了孩子最需要的心靈陪伴。在本書中，他細(xì)膩地分享了自己陪伴女兒一起成長的點(diǎn)滴感人故事，將“幼

本書闡述了高等職業(yè)教育教學(xué)藝術(shù)的基本理論和踐行策略，內(nèi)容包括：教學(xué)藝術(shù)觀的淵源與發(fā)展；教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)；教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)、功能與分類；教學(xué)藝術(shù)的辯證法；教學(xué)藝術(shù)交流及其規(guī)律；教學(xué)藝術(shù)形成概論；教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格及其形成等。

本書匯集了國家教育法律法規(guī)方面的九個內(nèi)容、學(xué)校教學(xué)管理制度方面的八項規(guī)定以及學(xué)校學(xué)生管理制度方面的十七項準(zhǔn)則。主要包括三個部分，靠前部分為國家教育法律法規(guī)，第二部分為學(xué)校教學(xué)管理制度，第三部分為學(xué)校學(xué)生管理制度。本書是盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生入學(xué)的推薦閱讀手冊，也可供其他高等職業(yè)院校的師生參考閱讀。

《當(dāng)職業(yè)從工廠開始——工廠新人指南》通過詼諧幽默的語言，講述工廠里最基本的知識和法則，當(dāng)然也包括潛規(guī)則，目的是希望那些將要進(jìn)入工廠或者已經(jīng)進(jìn)入工廠的人們，能對工廠有一個全面的了解，對未來的工作心里有底，知道自己要做什么，避免什么，學(xué)習(xí)什么，發(fā)展的方向是什么，等等。不管你是一線的工人，還是工程師，或者是主管，都可以從中獲

《我送孩子上北大（3）——28位北大新生家長的家教手記》是由北京大學(xué)招生辦公室從考取北大的新生家長應(yīng)征稿件中精選的關(guān)于家庭教育的故事。成功從來就不只是表面的光鮮。本書的每一篇都是實(shí)力之作，對于孩子成功及成功背后的因素剖析得真誠而犀利。孩子的十年寒窗與名校錄取，沒有人比父母更深知其中的酸甜苦辣。他們，既是觀察者，又是參與

隨著社會的進(jìn)步，人們競爭激烈�，F(xiàn)代家長們越來越重視孩子的教育問題，大都不希望孩子輸在起跑線上，因此早教就成了年輕的父母們重視的教育方式�，F(xiàn)因此，很多早教中心應(yīng)運(yùn)而生。然而，對于有的家長來說，早教課程收費(fèi)高，無法負(fù)擔(dān)。況且，家長在日常家庭生活中對孩子的早教非常重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，把孩子送到早教中心

隨著社會的進(jìn)步，人們競爭激烈�，F(xiàn)代家長們越來越重視孩子的教育問題，大都不希望孩子輸在起跑線上，因此早教就成了年輕的父母們重視的教育方式�，F(xiàn)因此，很多早教中心應(yīng)運(yùn)而生。然而，對于有的家長來說，早教課程收費(fèi)高，無法負(fù)擔(dān)。況且，家長在日常家庭生活中對孩子的早教非常重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，把孩子送到早教中心

媽媽是孩子最好的啟蒙老師，更是幫助孩子創(chuàng)造幸福人生的終生教練，想要輕松教育出最優(yōu)秀的孩子，媽媽必須要懂點(diǎn)心理學(xué)。本書分為三部分，用由淺入深、層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)媽媽“了解孩子心理特質(zhì)”、“掌握幫助孩子的心理良方”，并在現(xiàn)實(shí)生活中“熟練運(yùn)用教子心理策略”，為女性朋友揭示教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用方法，并從孩子心理發(fā)展的各個方

本書以黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，對民族地區(qū)高職院校學(xué)生工作展開的涉及制度建設(shè)、思想政治教育、學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制、校園文化、素質(zhì)教育、輔導(dǎo)員工作、施教策略、德育內(nèi)涵建設(shè)、心理健康教育、校訓(xùn)與學(xué)院精神解讀、專題講座、德育生態(tài)化建設(shè)、思政教育“主渠道、主陣地”生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)建等選題的系列研究探析。對職業(yè)院校一線學(xué)生

嘮叨是中國媽媽們教育上的最大通病。當(dāng)媽的都知道嘮叨不好，但面對孩子的時候，還是忍不住嘮叨……當(dāng)媽媽的關(guān)懷和愛護(hù)變成事無巨細(xì)的反復(fù)叮嚀時，就成了兒女耳畔的“噪音”。本書是著名教育專家，非懲罰性教育倡導(dǎo)人成墨初的最新力作，書中告訴媽媽們“愛是好的，但不需要重復(fù)；管是對的，但不需要啰嗦”的“零噪音”教育理論，同時提供了具體的

隨著社會的進(jìn)步，人們競爭激烈�，F(xiàn)代家長們越來越重視孩子的教育問題，大都不希望孩子輸在起跑線上，因此早教就成了年輕的父母們重視的教育方式�，F(xiàn)因此，很多早教中心應(yīng)運(yùn)而生。然而，對于有的家長來說，早教課程收費(fèi)高，無法負(fù)擔(dān)。況且，家長在日常家庭生活中對孩子的早教非常重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，把孩子送到早教中心

隨著晚婚晚育觀念的普及，父母進(jìn)入更年期時孩子大多也處在動蕩的青春期，當(dāng)不安分的“青春期”撞上了孩子們口中的“更年期”，當(dāng)矛盾激化到難以調(diào)和時，一場場或冷或熱的家庭“大亂斗”不可避免地上演。“青春期”VS“更年期”，碰撞出“火花”的兩代人，在親子大PK中，如何化解雙方的矛盾，“兩期”如何相處，已經(jīng)成為越來越多家庭面臨的現(xiàn)