中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究課程是高等師范院校地理科學(xué)專業(yè)地理教育類課程群或系列課程的一門主干課程，它是教育部《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的，以中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材為研究對象，探索地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材運用規(guī)律與方法，指導(dǎo)地理教學(xué)實踐的一門學(xué)科。它主要涉及地理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介與解讀，國內(nèi)外地理課程改革與發(fā)展，國內(nèi)外地理教材改革與

《珠海歷史地方課程的理論及實踐》首先從理論上闡述了珠海歷史地方課程的定義、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價，其次對珠海歷史地方課程資源與現(xiàn)行中學(xué)歷史教材進(jìn)行一定程度的整合，最后從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文、師生研究性學(xué)習(xí)三個方面為珠海歷史地方課程的構(gòu)建提供了豐富的案例。

《就是這一本初中英語詞匯詳解》收錄了初中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（2000條）與短語，并根據(jù)其重要程度分為核心詞、常用詞和一般詞３個部分，方便考生根據(jù)自身需要，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！毒褪沁@一本初中英語詞匯詳解》主要特色：1．單詞分級，針對學(xué)習(xí)；2．典型例句，活學(xué)活用；3．考點用法，高分策略；4．中考英語真題，鞏固知識；5

《就是這一本高中英語詞匯詳解》收錄了高中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（3500條）與短語，并根據(jù)其重要程度分為核心詞、常用詞和一般詞３個部分，方便考生根據(jù)自身需要，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！毒褪沁@一本高中英語詞匯詳解》主要特色：1．單詞分級，針對學(xué)習(xí)；2．典型例句，活學(xué)活用；3．考點用法，高分策略；4．高考英語真題，鞏固知識；5

本書由活躍在高考一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的英語老師精心編著，是一本集中教學(xué)經(jīng)驗與高考經(jīng)驗的優(yōu)秀語法書。本書內(nèi)容豐富詳實，抓重點，攻難點，結(jié)構(gòu)新穎。具體環(huán)節(jié)重視學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，跟進(jìn)高考模擬與實戰(zhàn)。通過本書的學(xué)習(xí)，讀者掌握全部高考語法，只需事半功倍。

《地理學(xué)科命題規(guī)范與技巧》在系統(tǒng)闡述地理考試概念及功能、地理考試類型及題型系統(tǒng)、地理試題編制的基本理論與原則的基礎(chǔ)上，從命題規(guī)范和命題技巧兩個方面，著重分析了選擇題、填空題、綜合題、實驗題及開放性試題等不同題型的編制規(guī)范及命題技巧，理論與實踐相結(jié)合，以案說理，案例分析注重典型性和新穎性。全書以注重實踐、強化運用、突出技

《高中綜合文科校本課程開發(fā)與建設(shè)》包括三大部分第一部分為理論篇，力圖從理論上清晰界定課程開發(fā)的內(nèi)涵和外延，闡述人文綜合課程開發(fā)的必要性及其深刻的意義；探討了高中文綜課程開發(fā)原則、特點與類型。第二部分為實踐篇，遵循課程開發(fā)與建設(shè)的基本原理，依據(jù)校本課程開發(fā)的基本流程，從"選題策劃"、"資源采集與整合"到"教材的撰寫"及"

《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析》內(nèi)容大體由課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析兩大部分組成，它們分別包括理論和實踐兩個部分：1）英語課程的理論和實踐。理論部分涉及相關(guān)的重要概念及觀點，包括課程性質(zhì)、課程地位、課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的實施、課程實施中的落差與矛盾等。實踐部分涉及案例分析，通過不同的英語課程

上篇主要介紹了地理課堂教學(xué)技能。包括地理課堂教學(xué)技能概述、地理課堂教學(xué)準(zhǔn)備技能、地理課堂教學(xué)實施技能、地理課堂教學(xué)反思與評價技能、地理作業(yè)與試卷設(shè)計技能、地理課堂教學(xué)研究技能等。下篇主要介紹了地理三板

《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與實踐》從教學(xué)設(shè)計的基本原則出發(fā)，理清了以下四條基本原則：情意原則即激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣原則，深入地從問題性；思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)；使用"反饋和調(diào)節(jié)"機(jī)制作了深入分析。結(jié)構(gòu)化原則，即教學(xué)內(nèi)容結(jié)

《多維互動寫作教學(xué)的理論與實踐》是作者紀(jì)勇在對過去寫作教學(xué)研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行系統(tǒng)研究，力求嘗試構(gòu)建切合中學(xué)教學(xué)實踐的寫作理論和教學(xué)基本框架。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對學(xué)生寫作過程中一些亟待解決的問題進(jìn)行了分析研究，得出寫作教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建一個在多維視野觀照下的立體的全方位的思想體系。

杜偉、趙德平、任立剛編著的《高等師范院校與基礎(chǔ)教育協(xié)同改革與實踐》以問題一方法一創(chuàng)新一成效為主線，對四川師范大學(xué)面向基礎(chǔ)教育，與基礎(chǔ)教育一線合作開展教學(xué)改革活動所取得的10項優(yōu)秀成果進(jìn)行了全面梳理和總結(jié)反思。全書以提高質(zhì)量為核心，內(nèi)容涵蓋教師培養(yǎng)體系、師范生實踐教學(xué)、高中課程教學(xué)改革、高校與中小學(xué)合作共建等方面，針對教

周青編寫的《化學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析(全國高等師范院�；瘜W(xué)類規(guī)劃教材)》基于化學(xué)教學(xué)特征與中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的，以學(xué)習(xí)論、系統(tǒng)論、傳播理論及化學(xué)學(xué)科觀念、方法和特征為基礎(chǔ)，以提高化學(xué)教育類碩士研究生的教育理論水平和化學(xué)教學(xué)設(shè)計意識與能力為主旨，對化學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論、化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程與學(xué)案設(shè)計、化學(xué)教學(xué)設(shè)計展望以及化學(xué)教學(xué)目

《澳大利亞數(shù)學(xué)能力檢測試題解析與評注小學(xué)高級卷2006-2013》收錄了2004年至2013年澳洲AMC數(shù)學(xué)能力檢測小學(xué)高級卷的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有些題目還給出了多種解法與評注，目的是使讀者加深對問題的理解與開拓思路，培養(yǎng)舉一反三的

《澳大利亞數(shù)學(xué)能力檢測試題解析與評注中學(xué)初級卷2006-2013》收錄了2006年至2013年澳洲AMC數(shù)學(xué)能力檢測中學(xué)初級卷的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有些題目還給出了多種解法與評注，目的是使讀者加深對問題的理解與開拓思路，培養(yǎng)舉一反三的能力.

《澳大利亞數(shù)學(xué)能力檢測試題解析與評注中學(xué)高級卷2006-2013》收錄了2006年至2013年澳洲AMC數(shù)學(xué)能力檢測中學(xué)高級卷的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有些題目還給出了多種解法與評注，目的是使讀者加深對問題的理解與開拓思路，培養(yǎng)舉一反三的

《澳大利亞數(shù)學(xué)能力檢測試題解析與評注中學(xué)中級卷2006-2013》收錄了2006年至2013年澳洲AMC數(shù)學(xué)能力檢測中學(xué)中級卷的全部試題,對每一道試題均給出詳解,有些題目還給出了多種解法與評注，目的是使讀者加深對問題的理解與開拓思路，培養(yǎng)舉一反三的能力.

《物理課程與教學(xué)研究》以新一輪中學(xué)物理課程改革為背景，以教育科學(xué)理論和心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代教育課程改革的新理念，系統(tǒng)分析了當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)開展的現(xiàn)狀，論述了中學(xué)物理教學(xué)的理論和實踐問題。在課程論方面，本書重點論述了物理課程的發(fā)展過程、趨勢以及新物理課程的基本理念；在教學(xué)論方面，《物理課程與教學(xué)研究》則重點論述了物

《生活邏輯與主題學(xué)習(xí):高中思想政治教學(xué)改革的理念與實踐》圍繞"生活邏輯"和"主題學(xué)習(xí)"這兩個課改關(guān)鍵詞，總結(jié)了高中政治學(xué)科的課堂教學(xué)研究成果�！渡�活邏輯與主題學(xué)習(xí):高中思想政治教學(xué)改革的理念與實踐》圍繞高中政治新課程改革這一核心問題，提出了基于生活邏輯理念的教學(xué)設(shè)計基本思路和教學(xué)新范式，并把這一教學(xué)理念

《中小學(xué)社會（思品）學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新》基于"生本"和"生活化"的教育價值取向，從教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程資源、教育評價等方面全方位探討中小學(xué)社會（思品）學(xué)科課堂教學(xué)的理論與實踐。從兒童文化入手來建構(gòu)"生本"的課堂，關(guān)注學(xué)生的