關(guān)注和培養(yǎng)大學(xué)生的核心職業(yè)能力，造就一支能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)高科技發(fā)展挑戰(zhàn)的勞動(dòng)力大軍，是解決大學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要保障。本書(shū)分為兩部分，第一部分在文獻(xiàn)綜述和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了我國(guó)大學(xué)生核心職業(yè)能力模型的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，探討了大學(xué)生核心職業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系；第二部分基于自我決定理論，從大學(xué)生自身的主動(dòng)

本書(shū)分為比較宏觀的時(shí)代精神與大學(xué)精神、比較微觀的大學(xué)精神與大學(xué)發(fā)展兩部分。選登2012年教育部重大委托項(xiàng)目“當(dāng)代中國(guó)大學(xué)精神研究”3年多研究過(guò)程中召開(kāi)的多次全國(guó)研討會(huì)上提交的論文，反映了近年來(lái)我國(guó)大學(xué)文化研究的最新成果。

本書(shū)共10章，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練與實(shí)施、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與市場(chǎng)評(píng)估、《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》的編寫(xiě)、創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、新創(chuàng)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目案例。

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括：加強(qiáng)安全意識(shí)、注意校園安全、維護(hù)國(guó)家安全、注意出行安全、珍重人身安全、保護(hù)財(cái)產(chǎn)安全、關(guān)注心理安全、警惕網(wǎng)絡(luò)安全、關(guān)注食品安全、熟知安全文件。

新時(shí)代背景下，高校的各項(xiàng)管理制度創(chuàng)新也亟須應(yīng)時(shí)而變，高校的大學(xué)生管理工作繁雜重要，關(guān)系到高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索新時(shí)代高校大學(xué)生管理工作機(jī)制創(chuàng)新具有重要意義。高校學(xué)生管理者深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代下所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要加強(qiáng)學(xué)生管理工作理念創(chuàng)新和學(xué)生管理工作模式創(chuàng)新，樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念，在學(xué)校學(xué)生之間構(gòu)建雙向互動(dòng)

在教育理念和培養(yǎng)模式方面，有對(duì)經(jīng)管類(lèi)人才培養(yǎng)體系、教學(xué)質(zhì)量保證體系等問(wèn)題的精辟分析，也有對(duì)新時(shí)代大學(xué)“圍城”現(xiàn)象的討論與思考；在新時(shí)代教學(xué)方法的改革方面，有大數(shù)據(jù)和VR背景下對(duì)電子商務(wù)教學(xué)的積極探索，也有對(duì)運(yùn)用MOOCs平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等新教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；在教學(xué)資源建設(shè)方面，有精品課程建設(shè)、案例教學(xué)、MOOC課程

《信息類(lèi)學(xué)生專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)》教材針對(duì)普通高校信息類(lèi)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)編寫(xiě)，該書(shū)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的作用、內(nèi)容、要求、流程、組織管理、論文寫(xiě)作等做了全面的論述，并給出的相關(guān)的指導(dǎo)方案和參考實(shí)例，闡述了畢業(yè)論文的格式規(guī)范、寫(xiě)作要點(diǎn)，使讀者對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文有更形象和更直接的認(rèn)識(shí)。該教材具有較強(qiáng)的專業(yè)性、指導(dǎo)性和應(yīng)用性，

我們剛剛進(jìn)入大學(xué)之際，可能由于對(duì)大學(xué)不了解，會(huì)產(chǎn)生些迷茫。怎么學(xué)習(xí)？怎么與同學(xué)相處？怎么適應(yīng)大學(xué)生活？成了新生們的當(dāng)務(wù)之急。本書(shū)告訴了你們這些問(wèn)題的答案。

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。高校是文化創(chuàng)造和傳播的重鎮(zhèn)，是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的前沿陣地。本書(shū)以*總書(shū)記關(guān)于文化自信和高校思想政治工作的相關(guān)重要論述為指導(dǎo)，緊扣新時(shí)代高校校園文化建設(shè)實(shí)際，對(duì)校園文化建設(shè)的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋，對(duì)校園文化建設(shè)的各個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是一本對(duì)高校思想政治工作者既有理論啟發(fā)意

本輯刊論文是2017年4月8日于清華大學(xué)召開(kāi)的中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)文化研究分會(huì)成立大會(huì)暨高層論壇上提交的研究論文，經(jīng)遴選共40篇優(yōu)秀論文組成。分為理論探討（15篇）、文化建設(shè)（9篇）、文化育人（12篇）、國(guó)際比較（4篇）四個(gè)專題。論文作者既包括國(guó)內(nèi)一流的專家學(xué)者，也包括部分高校領(lǐng)導(dǎo)。既反映了近年來(lái)的理論研究成果，也包括

在學(xué)科邏輯的背景下，以大學(xué)科群或者大學(xué)科門(mén)類(lèi)為基石構(gòu)建學(xué)院，以二級(jí)學(xué)科為單位建立系，同時(shí)可以以前瞻性的學(xué)科為基礎(chǔ)成立特色學(xué)院；在管理邏輯的背景下，要強(qiáng)調(diào)院系相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體性地位，合理分配學(xué)校、學(xué)院以及系的權(quán)力，堅(jiān)持以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學(xué)科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織運(yùn)作機(jī)制需要關(guān)注院系的用

本書(shū)是一本學(xué)術(shù)論文集，通過(guò)教育教學(xué)研究部分、理論和實(shí)踐熱點(diǎn)探討部分、歷史與哲學(xué)研究部分三個(gè)部分開(kāi)展對(duì)高校思想政治教育理論與實(shí)踐研究，探討了高校思想政治教育中應(yīng)該注意的問(wèn)題，探討了如何使思政教育課堂生動(dòng)起來(lái)，總結(jié)了符合當(dāng)前學(xué)生興趣與愛(ài)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論了學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式和方法。

本書(shū)為學(xué)術(shù)論著。作者從大學(xué)教育改革的角度出發(fā)，深刻闡述了改造我們的大學(xué)，深入推進(jìn)地方本科高校綜合改革，需要全社會(huì)形成合力，深化改革，轉(zhuǎn)型提升，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量，促進(jìn)公平，增強(qiáng)活力，完善社會(huì)主義現(xiàn)代大學(xué)制度，推進(jìn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的大學(xué)。

本書(shū)以大學(xué)生生涯發(fā)展定位和職業(yè)生涯規(guī)劃為核心問(wèn)題，依循大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育教學(xué)理念，結(jié)合高校大學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)發(fā)展技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，重點(diǎn)訓(xùn)練大學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。本書(shū)將大學(xué)生職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的整個(gè)工作流程分為4個(gè)項(xiàng)目（走進(jìn)大學(xué)、職前備戰(zhàn)、職場(chǎng)論

本書(shū)以知識(shí)管理理論、協(xié)同創(chuàng)新理論為研究基礎(chǔ)，利用博弈論、因子分析、結(jié)構(gòu)方程等研究方法，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新特征，對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同形成過(guò)程進(jìn)行一系列探討。以"理論模型--運(yùn)行機(jī)制--影響因素--評(píng)價(jià)分析"為行文邏輯主線，首先，分析了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同理論，分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)協(xié)同概念及其特征，探討其構(gòu)成

《高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作概論》為適應(yīng)新形勢(shì)，就高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，并網(wǎng)絡(luò)宣傳工作在高校工作中的重要性進(jìn)行分析和闡述。具體從高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的指導(dǎo)思想、主要原則、思政和的特點(diǎn)、輿情的應(yīng)對(duì)與管理、文化建設(shè)的重點(diǎn)、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高等方面進(jìn)行了一一的研究。

本書(shū)共十章，內(nèi)容包括緒論、人身安全篇、心理健康篇、學(xué)習(xí)安全篇、生活安全篇、財(cái)產(chǎn)安全篇、網(wǎng)絡(luò)安全篇、遵紀(jì)守法篇、自然災(zāi)害篇、安全服務(wù)篇。各章根據(jù)內(nèi)容，設(shè)置了“案例警示”，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。本書(shū)突出了安全教育的重要性、全面性、實(shí)用性及確保安全的科學(xué)性。

當(dāng)下，誠(chéng)如未來(lái)學(xué)家托夫勒于30多年前預(yù)測(cè)的那樣，“大數(shù)據(jù)將成為第三次浪潮的華彩樂(lè)章”，大數(shù)據(jù)正滲透到人類(lèi)社會(huì)的方方面面，使社會(huì)生產(chǎn)生活發(fā)生顛覆性改變。然而，從技術(shù)哲學(xué)視野下來(lái)看，大數(shù)據(jù)同其他技術(shù)一樣具有雙面性。高校是大數(shù)據(jù)浪潮的重要參與者和推動(dòng)者，也是應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的重要力量。本書(shū)橫跨了哲學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)及計(jì)算

本書(shū)共八章，第一章為緒論。第二章為就業(yè)之殤：大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問(wèn)題。第三章為就業(yè)籌謀：制訂大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。第四章為就業(yè)沖刺：提升大學(xué)生就業(yè)能力。第五章為彈性就業(yè)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。第六章為創(chuàng)業(yè)基石：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。第七章為創(chuàng)新能力：提升大學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。第八章為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。此外，本書(shū)附錄部分，摘錄了有關(guān)大學(xué)

運(yùn)用專業(yè)社會(huì)化概念框架，對(duì)中美社會(huì)科學(xué)博士生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行比較研究，認(rèn)為博士生經(jīng)歷了角色社會(huì)化和知識(shí)社會(huì)化兩個(gè)維度的發(fā)展過(guò)程，具體表現(xiàn)為三個(gè)階段，即作為一個(gè)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)消費(fèi)階段，作為一個(gè)準(zhǔn)研究者的緘默知識(shí)整合階段，和作為一個(gè)初級(jí)研究者的創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)階段。不同的系統(tǒng)文化、學(xué)科文化、院校文化和專業(yè)文化將不同程度