本書分為兩篇，上篇為心理健康篇，主要介紹了大學(xué)生心理健康概論、情緒情感與心理健康、意志品質(zhì)與心理健康、個性與心理健康、人際交往與心理健康、心理學(xué)習(xí)與心理促進(jìn)等相關(guān)知識；下篇為就業(yè)指導(dǎo)篇，主要介紹了職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧、就業(yè)制度、自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適以及畢業(yè)生就業(yè)常識問答等相關(guān)知識。 本書適用于所

本書以創(chuàng)業(yè)要素和創(chuàng)業(yè)過程為主線對創(chuàng)業(yè)知識與實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，力圖使學(xué)生掌握開展創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識，具備必要的創(chuàng)業(yè)能力，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀。本書共分為六章，主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、創(chuàng)業(yè)機(jī)會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計劃與創(chuàng)業(yè)方案及新企業(yè)開辦與生存管理等。本書力求理論和實(shí)踐相結(jié)合、專業(yè)

本書依據(jù)高職高專院校大學(xué)生的心理認(rèn)知特點(diǎn)及成長規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)新生入學(xué)教育的需要而編寫，力求幫助大學(xué)新生正確認(rèn)識大學(xué)，盡快融入大學(xué)生活，在大學(xué)期間健康、安全、快樂地成長，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)、成功走向社會奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。全書共分七章，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)大學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)、快樂生活、關(guān)注安全、拓展素質(zhì)、繼續(xù)深造、走向社會。本

本書共分四個學(xué)習(xí)模塊。學(xué)習(xí)模塊一：主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論基礎(chǔ)，包括教育技術(shù)概述、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)模塊二：主要學(xué)習(xí)資源的設(shè)計與開發(fā)，包括教學(xué)資源的獲取與利用、多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)、PowerPoint多媒體課件的制作、Flash動畫的制作。學(xué)習(xí)模塊三：主要學(xué)習(xí)信息化環(huán)境與教學(xué)應(yīng)用，包括信息化教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用、信息化

本教材包括體育與健康基本知識、體育鍛煉基本知識、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)動性病癥及運(yùn)動損傷、運(yùn)動處方、田徑運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動、羽毛球運(yùn)動、足球運(yùn)動、籃球運(yùn)動、排球運(yùn)動、網(wǎng)球運(yùn)動、游泳運(yùn)動、健美操、武術(shù)運(yùn)動、輪滑運(yùn)動、體育舞蹈、娛樂健身、空竹運(yùn)動等內(nèi)容，圖文并茂，適合作為各層次高等學(xué)校教材。

《思考型教師的感悟》是一位從教30年的教育工作者對文化、學(xué)校管理、教育、教學(xué)、生活的感悟及主持編寫的校本教材的序言，有的發(fā)表于專業(yè)刊物，有的曾獲省市級獎勵，現(xiàn)結(jié)集出版。

《心理健康指導(dǎo)手冊》根據(jù)兒童、青少年學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，對學(xué)校心理健康教育進(jìn)行理論探討，并提供實(shí)踐指導(dǎo)。主要包括：心理健康及兒童、青少年學(xué)生心理健康問題，學(xué)校心理健康教育概述，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)等等。

《創(chuàng)新中育人快樂中成長》記錄了一所有著鮮明的科技教育特色的窗口示范學(xué)�！�—威海高區(qū)第一小學(xué)。威海高區(qū)第一小學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，落實(shí)科教興校戰(zhàn)略，逐步探索出具有特色的科技教育模式。學(xué)校立足建設(shè)科技教育理念、建設(shè)科技教師技團(tuán)隊、建設(shè)科技教育環(huán)境、建設(shè)科技教學(xué)課程，“建立基地、拓展途徑、豐富形式”三個維度的科技實(shí)踐拓延渠道。

《和美印記》記載著文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵精圖治、自我超越的軌跡，譜寫著師生傳承文化、弘揚(yáng)科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊、“和樂致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺、“和善致

《人民日報學(xué)術(shù)文庫·數(shù)字未來：媒介融合與報業(yè)發(fā)展》是一部探索媒介融合、報業(yè)發(fā)展和數(shù)字未來的最新成果。全書以報業(yè)數(shù)字化的困境與機(jī)遇為核心命題，深入解析媒介融合背景下全球報業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成敗得失�！度嗣袢請髮W(xué)術(shù)文庫·數(shù)字未來：媒介融合與報業(yè)發(fā)展》內(nèi)容主要包括報紙消亡論、報業(yè)轉(zhuǎn)型論、報網(wǎng)融合論和報業(yè)全媒體論等，全方位、全面性

本書對中小學(xué)如何推進(jìn)教育國際化進(jìn)行了系統(tǒng)思考和整體建構(gòu)，澄清和明確了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的理性認(rèn)識和基本思路，設(shè)計和建構(gòu)了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的多元載體和有效路徑，總結(jié)和提煉了中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的發(fā)展歷程和核心舉措。希望本書能夠?yàn)榻逃�理論工作者和中小學(xué)校長認(rèn)識與探索教育國際化提供基于教育窶踐的理性啟發(fā)。

在我們國家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時期，對于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書從教育實(shí)踐的立場來研究中小學(xué)的教育國際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)

《武術(shù)匯宗(萬籟聲武學(xué)大觀)》由萬籟聲所著，本書是我國近代史上第一部武術(shù)專著，歷來為武術(shù)界所推崇。其中南北派、內(nèi)外家、少林、武當(dāng)，拳法、器械、暗器，甚至馬術(shù)、泅術(shù)、跌打傷科，應(yīng)有盡有，引人入勝。本書將1928年出版之原著的繁體字轉(zhuǎn)換成簡體字，仍然保留了已故武術(shù)大師萬籟聲親身示范的動作圖片，既便于當(dāng)代讀者閱讀，又有珍貴的

本書是“民主德國的秘密讀者”大會召開后，主要由各位代表的發(fā)言整理而成的文集。是眾多時代見證者們根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和體會講述“愛讀書的國度”——東德在特定歷史時期，讀者們用各自的方式獲取和閱讀自己感興趣和喜愛的文學(xué)作品的故事，以及相關(guān)的歷史背景和社會環(huán)境的介紹。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程(姜曙光)

《當(dāng)職業(yè)從工廠開始——工廠新人指南》通過詼諧幽默的語言，講述工廠里最基本的知識和法則，當(dāng)然也包括潛規(guī)則，目的是希望那些將要進(jìn)入工廠或者已經(jīng)進(jìn)入工廠的人們，能對工廠有一個全面的了解，對未來的工作心里有底，知道自己要做什么，避免什么，學(xué)習(xí)什么，發(fā)展的方向是什么，等等。不管你是一線的工人，還是工程師，或者是主管，都可以從中獲

本讀本共分七個篇章，即校園文化篇、經(jīng)典誦讀篇、禮儀篇、法制安全篇、名言警句篇、職業(yè)意識篇、企業(yè)文化篇，還適當(dāng)摘錄了一些知名企業(yè)的行為標(biāo)準(zhǔn)。本讀本可作為中職學(xué)校的入學(xué)教育教材，也可供其他相關(guān)人員學(xué)習(xí)參考。

本書收錄了高中英語新課標(biāo)所要求的詞匯（3500條）與短語，并根據(jù)《牛津初階英漢雙解詞典》列出的2000核心詞，補(bǔ)充了約400條詞匯，完全能夠滿足高中生日常學(xué)習(xí)和中考的需要。本書根據(jù)歷年高考試題，將所有詞匯分為“核心詞”、“常用詞”和“一般詞”3個級別。這樣編排，一方面為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時也利于考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)，快速突

《我送孩子上北大（3）——28位北大新生家長的家教手記》是由北京大學(xué)招生辦公室從考取北大的新生家長應(yīng)征稿件中精選的關(guān)于家庭教育的故事。成功從來就不只是表面的光鮮。本書的每一篇都是實(shí)力之作，對于孩子成功及成功背后的因素剖析得真誠而犀利。孩子的十年寒窗與名校錄取，沒有人比父母更深知其中的酸甜苦辣。他們，既是觀察者，又是參與

隨著社會的進(jìn)步，人們競爭激烈�，F(xiàn)代家長們越來越重視孩子的教育問題，大都不希望孩子輸在起跑線上，因此早教就成了年輕的父母們重視的教育方式。現(xiàn)因此，很多早教中心應(yīng)運(yùn)而生。然而，對于有的家長來說，早教課程收費(fèi)高，無法負(fù)擔(dān)。況且，家長在日常家庭生活中對孩子的早教非常重要，僅依靠早教班的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，把孩子送到早教中心