死活精講與精練:中級篇

《吳氏太極拳述真精選二十式》的內(nèi)容主要是描述拳架的練習(xí)方法，并未涉及招式的使用方法和推手的練習(xí)方法。拳架是太極拳訓(xùn)練的根本，是一輩子的功課。只有先練好拳架，打好基礎(chǔ)，才能進行更深入的學(xué)習(xí)，敬望讀者能充分理解這一點。

《圍棋基礎(chǔ)訓(xùn)練叢書：死活·精講與精練（初級篇）》零基礎(chǔ)學(xué)死活50個經(jīng)典題型、300道同步習(xí)題每天進步一點點、圍棋培訓(xùn)機構(gòu)、自學(xué)、父母輔導(dǎo)均可使用，習(xí)題強化特點突出；快速提高實戰(zhàn)能力的有效訓(xùn)練冊。

吃子需要首先弄清楚我們的目標(biāo)。在高級階段，我們要掌握征吃、回龍征、枷吃、滾打包收、接不歸、金雞獨立、老鼠偷油、大頭鬼、寬征、寬枷、相思斷、黃鶯撲蝶等高級吃子手筋。這些手筋是我們經(jīng)常接觸的，但是在這里題目的難度有所增加，所以提醒大家要仔細計算。從手段上來講還是以前的那些，但局面會更加復(fù)雜，變化會更加繁蕪。在吃子過程中，合

死活問題是圍棋的基本技術(shù)之一，其重要程度不言而喻。對于高級水平的棋手而言，進行死活訓(xùn)練只要能持之以恒，就會收到奇特的效果。做活一塊棋，一般從三個方面入手，第一是擴大做眼的空間，第二是內(nèi)部動手，第三是使用特殊手段，比如打劫等。殺死對手的一塊棋，一般也是從三個方面入手，第一是縮小對手做眼的空間，第二是內(nèi)部動手，第三是使用特

你感覺記憶力大不如前，覺得自己老了？不，其實你只是大腦累了，需要做個按摩！《大腦按摩：有趣的推理益智游戲》精選200個推理游戲，讓你開動大腦，把睡著了的洞察力、分辨力、判斷力都叫醒！不會推理怎么辦？沒關(guān)系，有詳細的推理解釋過程等著您！邊看解釋邊思考，大腦也就運動了。多玩兒幾次，頭腦肯定聰明不少！

全書分理論知識和實踐操作兩部分，共6章，闡述了拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，拓展訓(xùn)練的價值及相關(guān)的國際組織；詳解了拓展訓(xùn)練的深刻內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)；強調(diào)拓展訓(xùn)練操作過程中對場地、器材、設(shè)施、安全和實施流程的規(guī)范與要求。重點介紹了場地拓展、戶外拓展和室內(nèi)拓展的項目與常用操作流程和方案范例；結(jié)合實踐，介紹拓展課程和拓展培訓(xùn)的方案

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、技術(shù)、教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用模式�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》共4章，內(nèi)容包括：教育技術(shù)概述、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)實施與評價。每章按照概念解讀、任務(wù)活動和拓展學(xué)習(xí)三部分組織內(nèi)容。與同類書相比，《普通高等教育“

本書基于全球化視野，運用理論研究、國際比較、典型案例分析等方法，梳理和分析了不同國家高等教育課程國際化的動因、載體理念、策略及經(jīng)驗教訓(xùn)，重點闡述了中國高等教育課程國際化的實踐案例，反思了中國高等教育課程國際化面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并對世界高等教育課程國際化發(fā)展的趨勢進行了展望。本書可供高等學(xué)校和高職高專學(xué)校的管理者和教師參

隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和政策實踐的深入，學(xué)術(shù)界開始對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展及政策進行跟蹤、觀察和理性思考，但總體看，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策的研究較少。基于我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策研究落后的現(xiàn)狀，《中國軟科學(xué)研究叢書：中外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策研究》從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)興起背景人手，立足國內(nèi)外具體政策措施，以英國、美國、澳大利亞、日本、韓國五

《和孩子一起上初中》融匯了現(xiàn)代的教育理念、方法和經(jīng)驗，從家長的教育觀、兩代人的溝通方法、如何提高學(xué)習(xí)成績、職業(yè)規(guī)劃、決勝中考等13方面，全面、系統(tǒng)地揭示了家庭教育中存在的問題，并側(cè)重于“怎樣做”，力求給迷茫中的家庭教育以啟迪。《和孩子一起上初中》案例中研究的對象絕大多數(shù)是初中生，最適合初中生家長參閱。從學(xué)生心理發(fā)展的過

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲得到了眾多網(wǎng)民的青睞。但是，網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，也給游戲玩家和游戲公司帶來了很多安全問題，如木馬盜號、外掛作弊等。對于正常的游戲玩家和游戲公司來說，外掛的危害尤其突出。因為一款免費的外掛，不僅可能攜帶游戲木馬，還會影響游戲的平衡，甚至傷害其他玩家的感情。雖然很多游戲玩家和安全愛好者對外掛和反外掛技術(shù)

進入21世紀(jì)以來，隨著科學(xué)理論與技術(shù)的不斷進步以及向競技訓(xùn)練領(lǐng)域不斷滲透，已經(jīng)對許多傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念和方法產(chǎn)生了不斷地沖擊。在此背景下，許多教練員面臨的大困惑是既有成功的訓(xùn)練經(jīng)驗需要創(chuàng)新嗎？如此眾多的新方法、新理論、新觀念哪些是“科學(xué)”的？該選用哪些理論與方法來實施訓(xùn)練創(chuàng)新？該如何采用新理論、新觀念與新方法實施訓(xùn)練創(chuàng)新？

《公共體育服務(wù)：體系構(gòu)建、機制創(chuàng)新與制度安排》基于新公共服務(wù)理論的視角，借鑒部分經(jīng)濟發(fā)達國家公共體育服務(wù)實踐的經(jīng)驗，結(jié)合我國公共體育服務(wù)供給的實際，以社會公眾的體育需求為導(dǎo)向，著力構(gòu)建能夠提供多樣化公共體育服務(wù)、滿足社會公眾體育需求的公共體育服務(wù)體系。

本書分四部分，即如何自主學(xué)習(xí)高中歷史教材、如何自主理解和闡釋歷史要素、如何自主高效復(fù)習(xí)歷史與迎接高考、幾個歷史專題的高效復(fù)習(xí)。

《透視大眾文化》對大眾文化、理解大眾文化的關(guān)鍵詞進行了界定、梳理和分析，進而對1980—90年代中國一分為三的文化空間進行了深入思考。由此出發(fā)，《透視大眾文化》分別對影視片、流行音樂、廣告術(shù)、文學(xué)生產(chǎn)、數(shù)碼時代的閱讀與寫作等展開專題研究，試圖在紛繁復(fù)雜的表象背后清理出一條進入大眾文化世界的通道，并因此揭示大眾文化生產(chǎn)與

童宏保編著的《國家教育考試制度的經(jīng)濟分析》系全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃重點課題“國家教育考試制度經(jīng)濟分析”的研究成果。《國家教育考試制度的經(jīng)濟分析》用經(jīng)濟學(xué)均衡分析理論構(gòu)建了國家教育考試制度經(jīng)濟分析模型，對教育考試制度進行成本效益分析、制度生成的供給與需求分析；用制度經(jīng)濟學(xué)的制度演化、變遷與創(chuàng)新理論分析了國家

山東省有著獨特的地域和濃厚的民族文化底蘊，體育的傳統(tǒng)歷史悠久。新中國成立以來，山東體育在歷史的發(fā)展中創(chuàng)造了一個又一個的歷史輝煌，并形成了山東的地域特色和文化內(nèi)涵。系統(tǒng)梳理、審視山東體育60年發(fā)展歷程，能準(zhǔn)確、清晰的了解山東體育過去和現(xiàn)在。通過對山東體育的起步、挫折與發(fā)展和改革、騰飛與輝煌的回顧總結(jié)，按新中國成立后歷史發(fā)

《大學(xué)生主流意識形態(tài)：教育創(chuàng)新研究》以創(chuàng)新為主線，闡述了大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的理論創(chuàng)新——馬克思主義主流意識形態(tài)“普遍性”思想是其理論源頭，內(nèi)容創(chuàng)新——用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學(xué)生，技術(shù)創(chuàng)新——引進心海測量等設(shè)備對大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同進行測量、統(tǒng)計、診斷、篩選和矯治，方法創(chuàng)新——大學(xué)生主流意識形態(tài)教育由

本書內(nèi)容包括：教師群體專業(yè)成長的生成理論、教師群體專業(yè)成長的自主實現(xiàn)、教師群體專業(yè)成長的平臺構(gòu)建、教師群體專業(yè)成長的培訓(xùn)機制等。