改革開放以來，我國(guó)體育發(fā)生了全面而深刻的變化，其中*引人矚目的一個(gè)現(xiàn)象就是社區(qū)體育的異軍突起。這一發(fā)端于20世紀(jì)80年代中期的新生事物，在我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史過程中找到了適宜的土壤，突破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下沿習(xí)以久的“單位體制”的封閉格局，不僅使緊缺的體育資源得到合理利用，而且由于其“就近就便”等特點(diǎn)，如水銀瀉地，進(jìn)入千家萬
《中國(guó)體育類民間組織研究/新世紀(jì)體育新學(xué)書系》立足于我國(guó)體育發(fā)展的實(shí)際情況，借鑒國(guó)內(nèi)和國(guó)外體育類民間組織的相關(guān)理論，從社會(huì)學(xué)的角度分析體育社團(tuán)、體育類民辦非企業(yè)單位、體育基金會(huì)的現(xiàn)狀，并提出發(fā)展對(duì)策。全書共包括11章內(nèi)容和10個(gè)附件。
運(yùn)動(dòng)員是競(jìng)技體育的主體,直接擔(dān)負(fù)著攀登世界競(jìng)技體育高峰的重任和為國(guó)爭(zhēng)光的艱巨使命,實(shí)現(xiàn)著國(guó)際賽場(chǎng)上振奮中華民族精神的輝煌,承載著民族精神和中華體育精神延綿不絕的永恒,滿足著人民群眾不斷增長(zhǎng)的精神文化生活需求,是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展不可缺少的特殊人才群體,是國(guó)家和人民的寶貴財(cái)富。扎實(shí)做好運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作,是著力
體能訓(xùn)練是隨著運(yùn)動(dòng)技術(shù)日趨完善、訓(xùn)練水平不斷提高、競(jìng)技比賽日益激烈而必然出現(xiàn)的。20世紀(jì)80年代后期,三大球（籃球、排球、足球）與世界先進(jìn)水平的懸殊差距,迫使訓(xùn)練管理層和專家們深思：“舉國(guó)體制”的優(yōu)越性使我圍的訓(xùn)練條件并不比外國(guó)差多少,但成績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ吭蚝卧�？討論認(rèn)為體能水平是導(dǎo)致這一結(jié)果的重要原因之一。由此,體
本書共8章，分別從中國(guó)體育學(xué)科研究生內(nèi)涵該說、中國(guó)體育學(xué)科研究生德育現(xiàn)狀分析、中國(guó)體育學(xué)科研究生德育特點(diǎn)概述、中國(guó)體育學(xué)科研究生德育理念創(chuàng)新、中國(guó)體育學(xué)科研究生德育模式創(chuàng)新、中國(guó)體育學(xué)科研究生德育培養(yǎng)創(chuàng)新、中國(guó)體育學(xué)科研究生思想政治理論建設(shè)等方面進(jìn)行了闡述。
本書以和諧社會(huì)為視角,緊密聯(lián)系實(shí)際,從馬克思主義哲學(xué)高度對(duì)人的精神生活進(jìn)行全面深入的研究,對(duì)現(xiàn)代中外思慈家關(guān)于人的精神生活的研究成果進(jìn)行了考察和梳理,系統(tǒng)闡釋了人的精神生活的本質(zhì)、特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,分析和闡述了我國(guó)改革開放以來人的精神生活存在的主要問題及其成因,以創(chuàng)新的思路和精神較為詳盡地論述了建設(shè)健康精神生活的路徑。
《我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)研究》以我國(guó)高校教學(xué)科研人員為研究對(duì)象，以心理學(xué)、管理學(xué)和教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，較為深入地研究了我國(guó)高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建、指標(biāo)權(quán)重確定、績(jī)效激勵(lì)以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容，并通過高校教學(xué)科研人員績(jī)效考評(píng)管理系統(tǒng)對(duì)××高校教學(xué)科研人員的年度績(jī)效考評(píng)進(jìn)行了三年多的實(shí)踐。
本書是數(shù)學(xué)教育課程系列教材的第二分冊(cè)。本書包括緒論和正文七章，是關(guān)于中學(xué)代數(shù)內(nèi)容體系及其教學(xué)分析設(shè)計(jì)的研究概論。緒論首先介紹了代數(shù)學(xué)演變發(fā)展的三個(gè)基本階段、作為教學(xué)科目的中學(xué)代數(shù)的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)代數(shù)研究與教學(xué)課程的必要性；前四章分別用較高觀點(diǎn)研究分析了數(shù)與式、方程與不等式、初等函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容的基本理論和結(jié)構(gòu)體系；
本書系統(tǒng)地闡述了信息及信息檢索的基本概念、原理和方法，介紹了搜索引擎的搜索技巧及開放存取學(xué)術(shù)資源的方法；按不同類型的數(shù)據(jù)庫(kù)介紹了國(guó)內(nèi)外重要的信息檢索系統(tǒng)的檢索方法；對(duì)個(gè)人文獻(xiàn)管理軟件的使用、文獻(xiàn)綜述的寫作、文獻(xiàn)信息的管理與綜合利用等相關(guān)問題進(jìn)行了論述。
本書共分七章，主要介紹了教育技術(shù)概論、教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)的環(huán)境、教育技術(shù)素材的獲取、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用等內(nèi)容。本書適合高等師范院校師范類專業(yè)的師生使用。
本書是數(shù)學(xué)教育課程系列教材的第一分冊(cè)。本書包括緒論和正文8章，是關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實(shí)踐的研究概論。緒論首先綜述了數(shù)學(xué)教育學(xué)的學(xué)科任務(wù)與特點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容與方法、學(xué)習(xí)目的與意義；第一章介紹了中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容；第二章在回顧數(shù)學(xué)教育改革發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，就現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的文化價(jià)值觀和主要的數(shù)學(xué)教育理論
學(xué)校道德教育作為整個(gè)社會(huì)道德教育的重要組成部分，一直是大家關(guān)注的熱點(diǎn)。馬勤學(xué)編著的《學(xué)校道德教育新論》從49個(gè)論題、8個(gè)方面論述了學(xué)校道德教育的有關(guān)問題。有較高的理論水平和實(shí)踐基礎(chǔ)，可讀性較強(qiáng)，具有一定的指導(dǎo)性和實(shí)用性。
《中國(guó)書籍文庫(kù)：教育學(xué)》特色：第一，綜合處理教育學(xué)的基本內(nèi)容與知識(shí)，力求使教材結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng)化和簡(jiǎn)明化。在編寫過程中，我們盡量從教育學(xué)學(xué)科基本體系的角度考慮，既要注重教育學(xué)學(xué)科知識(shí)理論體系的邏輯化、系統(tǒng)化和完整化，又注重其內(nèi)容的簡(jiǎn)明化，便于師范生的系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和有效地閱讀。第二，充分吸納近些年來教育發(fā)展的新理念和教育理論發(fā)
從2007年10月開始進(jìn)行外來學(xué)生和諧融入教育的探索到現(xiàn)在，我們已經(jīng)走過了近五年的實(shí)踐歷程。這期間，有很多省內(nèi)外教育專家、教育參觀考察團(tuán)蒞臨我校，在對(duì)我們的一些做法給予高度評(píng)價(jià)和肯定的同時(shí)，也建議我們將所做所感整理成書，以便更系統(tǒng)地總結(jié)在外來務(wù)工子女教育方面的得失，以資借鑒�？晌乙恢鄙罡凶陨硭讲顝�(qiáng)人意，恐無法承擔(dān)著書
翻閱著《庠序探微——名師論教》一書，一股齊魯校園的泥王清香撲鼻而來。此論文集，乃是淄博一中名師探索之足跡，思想之火花，不乏真知灼見。也是該�！懊麕熍囵B(yǎng)工程”的階段性成果。讀著一篇篇文章，一個(gè)個(gè)教師的模樣頓時(shí)浮現(xiàn)在腦海，興奮之情久久不能平靜，尤感十分欣慰。
本書系作者長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育的探索與研究，內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教學(xué)改革、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師成長(zhǎng)、養(yǎng)成教育、家庭教育等方面，文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價(jià)值，也有實(shí)踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和教育工作者閱讀、參考、借鑒。
我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種文化氛圍，用文化的力量陶冶人；要奠定一種精神力量，用思想的力量感召人；更要引領(lǐng)一種價(jià)值期望，用人格的力量感染人。我們要引領(lǐng)教師培養(yǎng)教育家思維，養(yǎng)成教育家氣質(zhì)，讓更多的未來教育家為教育服務(wù)。
《當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》講述了在我國(guó)“科研興教”的教育發(fā)展戰(zhàn)略背景下，“教師即研究者”已成為當(dāng)代教師專業(yè)成長(zhǎng)的必然趨勢(shì)�！懂�(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》應(yīng)21世紀(jì)基礎(chǔ)教育新課程改革及中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)之所需，融知識(shí)與能力，理論與應(yīng)用為一體，系統(tǒng)勾勒了當(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用的框架體系�！懂�(dāng)代中小學(xué)教育科研與應(yīng)用》沿著“
能夠?qū)σ韵聨讉�(gè)領(lǐng)域有所幫助和參考。1．國(guó)家和地方教育主管部門直接從課題研究中獲得啟發(fā)政策建議。2．各級(jí)政府部門研究成果具有對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育消費(fèi)相互關(guān)系的決策支持作用，而且成果是以全國(guó)各地的情況為主要背景產(chǎn)生的，可供政府長(zhǎng)期直接利用，有利于提高政府的決策與綜合管理能力。3．學(xué)校本項(xiàng)目的成果及其執(zhí)行中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以供它們借
潘學(xué)軍編著的《物理實(shí)驗(yàn)方法與演示教具制作(國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心師范生教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)系列教材)》主要針對(duì)物理學(xué)師范專業(yè)學(xué)生為適應(yīng)普通高中新物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)物理教學(xué)要求而編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，使學(xué)生能根據(jù)中學(xué)物理教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，能自制和改進(jìn)教具，并
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